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《29.盲孩子和他的影子》学习方案
辽宁省丹东东港市黑沟学校 乔德生
学习设计： 第1课时
一、课前热身：
请收集有关“金波”或“爱”的名言、诗句和故事：
作者简介：
金波，原名王金波。1935年7月生于北京， ( http: / / www.21cnjy.com )祖籍河北冀县。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》《金波诗词歌曲集》等。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。【出处：21教育名师】
课文背景：
我常常想，失明的人最痛苦， ( http: / / www.21cnjy.com )没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。 21*cnjy*com
我想起生活中曾有这样一个难忘的场景：一 ( http: / / www.21cnjy.com )个盲孩子坐在街心花园里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着，他无法参与他们的游戏。我看到的是他那孤独、寂寞的表情。
他坐在那儿一动不动，身边拖着长长的影子。只有影子陪伴着他。
就这样，我觉得一篇童话的构思逐渐清晰起来了。
二、认定目标：
1.整体感知课文内容。
2.归纳本文情节。
3.体会盲孩子的心情变化。
三、夯实基础：
初读（预习）课文，扫清障碍：
1.给加点字注音：
嬉戏( ) 哞哞( ) 潺潺( ) 眨巴( )
红润( ) 孪生( ) 痒酥酥( ) 踉踉跄跄( )
2.解词：
嬉戏：
哞哞：
潺潺：
眨巴：
红润：
孪生：
痒酥酥：
踉踉跄跄：
四、整体感知：
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
1.解说题目，并谈谈其作用。
2.用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？
3.速读课文，归纳本文的情节发展步骤。
4.故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？在书上用横线标出有关语句，并抓住关键词说明。
讨论交流：
5.盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱？
6.盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？
7.是什么使盲孩子的心情发生了变化？为什么？
真情朗读：
8.学生分角色朗读课文：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。21世纪教育网版权所有
各抒己见：
9.故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。
10.关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。请谈谈你的理解和看法好吗？
11.请用一句话评价这篇文章。
美点寻踪：
12.这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。21cnjy.com
二、把握主旨：
文章通过影子和萤火虫等对盲孩子的关爱帮助，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。www.21-cn-jy.com
三、拓展延伸：
（一）爱心寄语：
读一读，想一想：
1.如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！
2.如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！
3.愿同学们：做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！
4.赠人玫瑰，手有余香。
5.在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在世上！
6.真友谊像磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。
7.纪伯伦：和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；和你一同哭过的人，你却永远不忘。
8.诗歌：如果生活不够慷慨（汪国真）
如果生活不够慷慨
我们也不必回报吝啬
何必要细细的盘算
付出和得到的必须一般多
如果能够大方
何必显得猥琐
如果能够潇洒
何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
9.心语：
当你垂垂老去，白发苍苍的时候，你可否会想起当初有人因你略微的付出而改变了整个人生……
当你遭遇挫折与彷徨的时候，你可否想起现在正有很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运……
当多年后同学再相聚的时候 ，想起曾经因为我们的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福……
那么请你伸出援助之手吧，因为在给予 ( http: / / www.21cnjy.com )别人的同时，你也在完美着自己，你的人生也在这样的给予中获得更大的意义，为了孩子，为了那些苦苦挣扎的孩子，为了那些不甘于现状却又不知道怎么去努力的孩子，你可以伸出你的手吗？21·cn·jy·com
（二）自由发挥：
1.爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的情感为话题写一篇小练笔。
2.爱诵读的你，可以背一背你喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流。
3.爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。
4.爱制作的你，可以把爱的祝愿制成卡片，送给你的朋友。
5.爱表演的你，可以与你的爸爸、妈妈演一演这个课本剧。
（三）课后作业：
心动不如行动，爱心大奉献。
——从今天开始……
教学反思：
《29.盲孩子和他的影子》学习方案参考答案
学习设计： 第1课时
一、课前热身：示例：我是幸福的，因为我爱，因为我被爱！
——白朗宁【来源：21·世纪·教育·网】
二、认定目标：略
三、夯实基础：
( http: / / www.21cnjy.com )
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：
1.解说题目，并谈谈其作用。
“盲孩子”指失明的孩子，是文中的主 ( http: / / www.21cnjy.com )人公；“他的影子”是想象中的人物，是“盲孩子”的好朋友。标题写出了文中的主要人物，富有悬念美和意境美，新颖、别致、有吸引力，能引发读者的兴趣和想象力。21教育网
( http: / / www.21cnjy.com )
5.盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱？
盲孩子得到了来自影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等事物的关爱。
6.盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？
从听觉转换到视觉，着重写色彩。
7.是什么使盲孩子的心情发生了变化？为什么？
爱。
因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。21·世纪*教育网
真情朗读：
8.学生分角色朗读课文：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。www-2-1-cnjy-com
各抒己见：
9.故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。
理由要点：
盲孩子——珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活
影 子——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折
萤火虫——心地善良、助人为乐
10.关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。请谈谈你的理解和看法好吗？
示例：
*对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。
*在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。2-1-c-n-j-y
*不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明未来。
*我们应热爱生活。
*人生中应执著追求。
*大家都伸出热情的手，人人献出一点爱。
* 快乐源于自己。
11.请用一句话评价这篇文章。
示例：
“这是一曲爱的赞歌。”
“这是一幅充满爱意的图画。”
“这是一个新世界最美的童话。”
“这是一个动人的故事。”
“虚幻的，也是美丽的。”
“爱的呼唤。”
美点寻踪：
12.这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。2·1·c·n·j·y
( http: / / www.21cnjy.com )
8.诗歌：如果生活不够慷慨（汪国真）
如果生活不够慷慨
我们也不必回报吝啬
何必要细细的盘算
付出和得到的必须一般多
如果能够大方
何必显得猥琐
如果能够潇洒
何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
9.心语：
当你垂垂老去，白发苍苍的时候，你可否会想起当初有人因你略微的付出而改变了整个人生……
当你遭遇挫折与彷徨的时候，你可否想起现在正有很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运……
当多年后同学再相聚的时候 ，想起曾经因为我们的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福…
那么请你伸出援助之手吧，因为在给予别人的同时 ( http: / / www.21cnjy.com )，你也在完美着自己，你的人生也在这样的给予中获得更大的意义，为了孩子，为了那些苦苦挣扎的孩子，为了那些不甘于现状却又不知道怎么去努力的孩子，你可以伸出你的手吗？【来源：21cnj*y.co*m】
（二）自由发挥：
1.爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的情感为话题写一篇小练笔。
2.爱诵读的你，可以背一背你喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流。
3.爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。
4.爱制作的你，可以把爱的祝愿制成卡片，送给你的朋友。
5.爱表演的你，可以与你的爸爸、妈妈演一演这个课本剧。
（三）课后作业：
心动不如行动，爱心大奉献。
——从今天开始……
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 11 页 （共 11 页） 版权所有@21世纪教育网(共26张PPT)
盲孩子
和
他的
学习设计：
第1课时
一、课前热身：
●请展示收集到的有关“金波”或“爱”的名言、诗句和故事：
示例：
我是幸福的，因为我爱，因为我被爱！
——白朗宁
作者简介：
金波，原名王金波。1935年7月生于北京，祖籍河北冀县。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》《金波诗词歌曲集》等。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。
课文背景：
我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。
我想起生活中曾有这样一个难忘的场景：一个盲孩子坐在街心花园里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着，他无法参与他们的游戏。我看到的是他那孤独、寂寞的表情。
他坐在那儿一动不动，身边拖着长长的影子。只有影子陪伴着他。
就这样，我觉得一篇童话的构思逐渐清晰起来了。
二、认定目标：
1.整体感知课文内容。
2.归纳本文情节。
3.体会盲孩子的心情变化。
三、夯实基础：
1.给加色字注音：
嬉戏( ) 哞哞( )
潺潺( ) 眨巴( )
红润( ) 孪生( )
痒酥酥( ) 踉踉跄跄( )
xī
mōu
chán
zhǎ
rùn
luán
sū
liàng qiàng
2.解词：
嬉戏：
哞哞：
潺潺：
眨巴：
红润：
孪生：
痒酥酥：
踉踉跄跄：
游戏，玩耍。
拟声词，牛叫的声音。
拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。
眼睛很快地眨。
多指皮肤红而滋润。
孪生是指母体一次妊娠分娩两个胎儿，俗称双胞胎。
皮肤或黏膜受到轻微刺激，引起的想挠的感觉。
走路不稳的样子。
四、整体感知：
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）
第一部分（1-6）盲孩子永远生活在黑夜里，他的日子很寂寞，但热爱生活。
第二部分（7-28）影子给盲孩子带来了快乐、友情、温暖。
第三部分（29-88）盲孩子经历的一次奇遇，盲孩子重见光明，影子变成孩子，高潮结局。
第2课时
一、研读文本（新课导入略）：
问题探讨：
1.解说题目，并谈谈其作用。
“盲孩子”指失明的孩子，是文中的主人公；“他的影子”是想象中的人物，是“盲孩子”的好朋友。标题写出了文中的主要人物，富有悬念美和意境美，新颖、别致、有吸引力，能引发读者的兴趣和想象力。
2.用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？
盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。
3.速读课文，归纳本文的情节发展步骤。
盲孩子很寂寞
→
“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖
→
影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
4.故事中盲孩子的心情发生了哪些变化？在书上用横线标出有关语句，并抓住关键词说明。
有关语句：
——“他的日子过的很寂寞”
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”
——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”
——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”
——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了，真的，我看见你了！’”
——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
关键词：
寂寞、快乐、感动、温暖、快乐、惊喜、惊奇
讨论交流：
5.盲孩子得到了来自周围哪些事物的关爱？
盲孩子得到了来自影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等事物的关爱。
6.盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？
从听觉转换到视觉，着重写色彩。
7.是什么使盲孩子的心情发生了变化？为什么？
因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。
真情朗读：
8.学生分角色朗读课文：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。
各抒己见：
9.故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。
理由要点：
盲孩子——珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活
影 子——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折
萤火虫——心地善良、助人为乐
10.关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。请谈谈你的理解和看法好吗？
示例：
*对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。
*在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
*不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明未来。
*我们应热爱生活。
*人生中应执著追求。
*大家都伸出热情的手，人人献出一点爱。
* 快乐源于自己。
11.请用一句话评价这篇文章。
示例：
“这是一曲爱的赞歌。”
“这是一幅充满爱意的图画。”
“这是一个新世界最美的童话。”
“这是一个动人的故事。”
“虚幻的，也是美丽的。”
“爱的呼唤。”
美点寻踪：
12.这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。
1）这篇课文语言非常美。像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。
2）文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题，让我们感觉似乎有一条爱河流淌在我们的心田。
3）美在细节，美在意境。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。
二、把握主旨：
文章通过影子和萤火虫等对盲孩子的关爱帮助，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。
三、拓展延伸：
（一）爱心寄语：
读一读，想一想：
1.如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！
2.如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！
3.愿同学们：做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！
4.赠人玫瑰，手有余香。
5.在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在世上！
6.真友谊像磷火——在你周围最黑暗的时刻显得最亮。
7.纪伯伦：和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；和你一同哭过的人，你却永远不忘。
8.诗歌：如果生活不够慷慨（汪国真）
如果生活不够慷慨
我们也不必回报吝啬
何必要细细的盘算
付出和得到的必须一般多
如果能够大方
何必显得猥琐
如果能够潇洒
何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
9.心语：
当你垂垂老去，白发苍苍的时候，你可否会想起当初有人因你略微的付出而改变了整个人生……
当你遭遇挫折与彷徨的时候，你可否想起现在正有很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运……
当多年后同学再相聚的时候 ，想起曾经因为我们的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福……
那么请你伸出援助之手吧，因为在给予别人的同时，你也在完美着自己，你的人生也在这样的给予中获得更大的意义，为了孩子，为了那些苦苦挣扎的孩子，为了那些不甘于现状却又不知道怎么去努力的孩子，你可以伸出你的手吗？
（二）自由发挥：
1.爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的情感为话题写一篇小练笔。
2.爱诵读的你，可以背一背你喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流。
3.爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲。
4.爱制作的你，可以把爱的祝愿制成卡片，送给你的朋友。
5.爱表演的你，可以与你的爸爸、妈妈演一演这个课本剧。
（三）课后作业：
心动不如行动，爱心大奉献。
——从今天开始……
