5《铺满金色巴掌的水泥道》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
铺满金色巴掌的水泥道
水洼里的秘密
脚印
凌乱
雨靴
水洼
棕红色
增添
靴
革字旁：与皮革类物品有关
鞋
鞭
洼
蛙
娃
挂
浇
湿
海
啊！多么明朗的天空。
明朗
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
啊！多么明朗的天空。
（二）发现水泥道的美
水泥道全景图
梧桐落叶特写镜头
（二）发现水泥道的美
它们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而这更增添了水泥道的美。
看课文插图：上面的落叶排列得一点也不整齐，从而感受到了凌乱的意思。
联系上文：“它们排列得并不规则”来理解，很容易就读懂了凌乱在文中指的是落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序。
规
则
凌
乱
占格准确 大小匀称 书写美观
我走在水泥道上的心情
（二）发现水泥道的美
比喻句写出水泥道的色彩美、形状美
比喻
比喻句把梧桐叶的形状写得十分可爱
比喻
借助之前学到的理解“明朗”的方法，试着来理解一下“熨帖、凌乱”这两个词语。
任务二：解题有妙招
每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”知道了熨帖的意思是与水泥道贴合得很紧密；
“平展地粘”猜想熨帖就是平整地贴在地面上的意思。
联系上下文
任务二：解题有妙招
它们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而这更增添了水泥道的美。
联系生活实际解释解释
它们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是上课怕迟到，我会走得很慢很慢的。
上学路上的欢快心情
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在湿漉漉的水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
运用多种方法理解词语
查字典
找近义词
联系生活
拆分法
联系上下文
作业：
1.将你认为能体现水泥道之美的句子摘抄下来，老师帮你寄给旅行社。
2.向家人介绍水泥道的美。
教学目标：
1.对比阅读课文和阅读链接，体会异同之处。
2. 能仿照课文或阅读链接，用几句话写出自己上学或放学看到的景色。
教学重点：理解并明白什么是首尾呼应，学会该手法的运用。
教学难点：能仿照课文或阅读链接，用几句话写出自己上学或放学看到的景色。
第二课时
语言连贯 表达清晰 讲述生动
向家人介绍水泥道的美
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
首尾呼应
首尾照应就是文章的开头与结尾相互照应。如文章开头交代背景，描写景物，抒发感情，说明道理等，在文章结尾处再次强调一下，与开头相应和，使文章浑然一体。
首尾呼应
《我爱家乡的景色》
开头：我的家乡位于北京东北，是密云境内的一个小山村。那里的景色可迷人啦！
结尾：我爱家乡迷人的景色。
任务三：善于发现的眼睛（二）
著名作家汪曾祺在上学路上也有许多发现，请同学们读一读课后的“阅读链接”，想一想，同样是写上学、放学路上看到的景象，写法与本篇课文有什么不同？
任务三：善于发现的眼睛（二）
阅读思考
对比《自报家门》和《铺满金色巴掌的水泥道》说说你有什么发现。
作品
《铺满金色巴掌的水泥道》
《自报家门》
相同
不同
上学路上
放学路上
细致描写水泥道
罗列了放学途中看到的各种作坊、店铺及师傅工作的场景，用较少的语言让我们看到了更多的景物
用心观察生活
喜爱之情
任务三：善于发现的眼睛（二）
小练笔
你在上学或放学路上看到了怎样的景色？
语句通顺 标点恰当 语言优美
我会写
左窄右宽
左宽右窄
左右同宽
铺
泥
院
排
棕
列
乱
占格准确 大小匀称 书写美观
作业：
1.把要求会写的生字组词写一遍。
2.用几句话写一写你在上学或放学路上看到的景色。