20 蜘蛛开店 教学设计

二年级（下）第七单元《20蜘蛛开店》教学设计
【教学目标】
1.借助多种识字方法正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商、店”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够通过初读课文梳理示意图。
3.通过朗读抓住文中关键词语，了解蜘蛛的想法，体会蜘蛛开店遇到的困难以及失败的原因。
4.通过借助示意图、借助关键信息，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得完整、生动、有趣。
5.能都根据课文内容展开想象，续编故事。感受童话故事的魅力。【教学重点】
通过借助示意图、借助关键信息，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得完整、生动、有趣。
【教学难点】
通过朗读抓住文中关键词语，了解蜘蛛的想法，体会蜘蛛开店遇到的困难以及失败的原因。
【教学准备】教学PPT、生字卡片、黑板贴、闯关卡
【教学过程】
一、课前交流
1、同学们，今天老师给大家带来一些老朋友，你认识吗？
2、你还读过哪些童话故事？
3、上课问好。
二、揭示主题，导入课题
1、刚才在和同学们的交流中老师发现，大家都特别喜欢童话故事。在这个单元中，我们不但会读到很多童话故事，还会学习讲童话故事呢！
2、今天故事的主人公是一只小蜘蛛，故事的题目就是《蜘蛛开店》。板书课题，指导书写“店”。
3、请同学们齐读课题。
三、创设情境、出示任务
1、蜘蛛先生发布了一则招募令，播放音频。
亲爱的小朋友们：
我是蜘蛛先生，近期我要开一家新店了，我想招一位合伙人，和我共同出谋划策，经营好这家新店。期待你的加入！你的蜘蛛朋友
2、你想和蜘蛛先生一起开店吗吗？生——想！
3、那在成为合伙人之前，让我们先来跟随蜘蛛认识一下本课的字词。
四、趣味识字、扫清障碍
（一）学习生字
1、课请同学们打开课本，翻到89页，自己读读课文，注意读准字音、读通句子。
2、借助拼音拼读生字。
3、去掉拼音杜生字。纠正“颈”的发音。
4、讲解“蹲”
①蹲是一个动作，谁来做一做这个动作？
②刚才这个同学做的动作就是“蹲”在字典里的第一个解释，它还有一个意思，谁来读一读？
③那请你想一想在这句话中，“蹲”应该选哪个解释？
教师小结：
你看，她结合下文就理解了“蹲”在这句话中的意思。
5、讲解“罩”
①这是哪个字？谁来猜一猜？——罩
②这个字在古时候就是捕鱼、罩鱼的工具，这个字的上面就像一张“网”，随着演变，就变成了“罒”，现在你猜出来了吗？
③借助字的演变我们就记住了“罩”这个字，现在多指遮住、扣住。扩充词语：联系生活，我们知道把你的嘴巴罩住的东西叫口罩，把眼睛罩住的东西叫眼罩，把灯罩住的东西叫灯罩。调皮的雾孩子把整个城市都罩住了，就叫笼罩。
（二）学习词语
1、自己认读本课词语。
2、出示：编织蜈蚣寂寞引导学生发现特点
3、讲解寂寞：
①这两个字都是宝盖头，宝盖头表示什么意思？——房子。
②寂的意思是房子里没有声音，寞的意思是房子里没有人。两个字和在一起是什么意思？
③有过这样的感受吗？带着你的感受再来读一读这个词。
小结：像这样偏旁相同、字义相近的词语在这一单元还有很多，今后我们可以借助这样的特点归类识字。
4、词语游戏下面老师奖励大家玩个小游戏：读准词语帮蜘蛛先生织网。
五、走进课文、讲述续编
学习任务一说一说“我的开店经历”
过渡：字词学得非常棒，仅仅学会了字词还不能成为合伙人，蜘蛛先生还提出了几个条件呢！
1、为了完成第一个任务，我们先来默读课文，圈出蜘蛛先生都卖了什么，分别来了哪些顾客。
2、师生合作梳理卖了什么、来了哪些顾客，完成示意图。
3、师：谁能借助这个示意图按照简单讲一讲蜘蛛开店的经历呢？自己先试一试。谁想来讲？讲的很好。
4、师评：短短时间，大家都抓住卖什么、有哪些顾客这些关键信息理清蜘蛛开店的经历，还按照一定的顺序讲了出来。如果你也完成了第一个小任务。其他同学完成了吗？那也请你给自己一个小奖章吧！
学习任务二讲一讲“我”的开店困难和失败原因
过渡：这三次开店到底遇到了怎样的困难呢？那就让我们一起挑战第二个任务。讲讲开店的困难和失败原因。
（一）走进口罩编织店
1、请同学们读一读课文2-4自然段。看一看蜘蛛在开口罩店时遇到了哪些困难。生自由回答。
2、嘴那么大
①同学们你看啊，这是大河马，一班河马的嘴巴宽近1米，而蜘蛛的整个身体却小到只有1厘米，你的感受是什么？把你的感受读出来吧！
②那么弱小的蜘蛛要织一个比自己身体大100倍的口罩，你该怎么读？
③加上动作试一试。
3、一整天
①你还从哪里体会到蜘蛛很难啊？
②同学们你见过蜘蛛织网吗？让我们一起来看看。看完后你有什么感受？推进朗读：小蜘蛛上蹿下跳，一根一根地织，可不是一小时两小时，是一整天呢！
③齐读：刚才啊，我们通过抓住关键词语，就体感受到蜘蛛开店可真是不容易啊！让我们一起体会着蜘蛛的难处，一起读一读吧！
（二）走进围巾编织店和袜子编织店
1、第一次开店那么难，那第二次和第三次小蜘蛛又遇到了什么困难呢？你能像刚才那样，抓住关键词语，也来说一说嘛？
2、谁来说一说第二次遇到什么困难？指导朗读
3、那第三次开店遇到什么困难？42只脚的蜈蚣，给她织袜子那可太困难了！指导朗读
（三）总结失败原因、了解故事结构特点
1、同学们，蜘蛛先生每次开店都遇到了这么多困难，这是三次开店相同的地方。我们再来看看蜘蛛先生三次开店的经历，读读文中的句子，你发现还有什么相同的地方？（板贴：想法）
2、还有什么相同的地方？再来找一找？（板贴：招牌）
3、相同的想法，相同的招牌，刚才说了，结果也都相同，顾客却不同。
4、讲述故事：同学们你看，我们通过寻找三次开店的相同和不同之处就发现了在讲每一次经历的时候，作者都是先讲了想法，再写招牌，然后写顾客和结果这样的顺序写的。现在你能按照这样的结构特点来具体讲一讲蜘蛛开店的故事吗？
5、集体交流失败原因。
学习任务三编一编“我”的新店故事
1、过渡：不服输的蜘蛛先生要开一家新店，它要改变自己的思维方式、改变经营模式，你有什么好的建议吗？
2、那就请四人小组一起合作着做一个给店起一个名字，做一个招牌，编一编“我”的新店开业故事，按照这样的顺序说一说。
总结：恭喜同学们，你们顺利成为蜘蛛先生的合伙人，掌声送给自己！在你们的帮助下，蜘蛛先生学会了改变，他的店越开越红火，顾客越来越多。今天咱们借助示意图学习了《蜘蛛开店》的童话故事，不仅讲得生动有趣，还创编得这么精彩。课下也请同学们把更多的童话讲述给你的小伙伴听吧！