1吃水不忘挖井人 第二课时 教学设计

1吃水不忘挖井人 第二课时 教学设计
学习目标
1.熟记本课认读词语，会写“主”“住”两个生字，积累词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，能找出文中明显的信息。
3、培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。
教学重点
学写“主”“住”两个生字，能找出文中明显的信息。
教学难点
培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。
教学过程
课前准备
课中学习把本班分成五组，组中成员表先优秀者，发言精彩者获一张奖励卡。
同学们，今天我们接着走进课文贴图课题，指读、学生齐读课题：吃水不忘挖井人。
学习活动一：字词闯关，夯实基础。
调皮生字宝宝，化作了小水滴，帮助沙洲坝的相亲们收集水源。让我们一起准确地喊出它们的名字吧！吃忘井村叫毛主席乡村战士面看，气球宝宝也来给你们加油了！开小火车方式读。让我们一起准确地喊出它们的名字吧！水井井口叫声叫好 乡亲（强调轻声）亲人主席主人上面面前 战士 战友
学习活动二：精读领悟，体会情感
（一）学习第一自然段
1、祝贺你们闯关成功，看到《吃水不忘挖井人》这个题目，你提出什么问题？预设：谁是挖井人？为什么不忘挖井人？在哪挖的井？......接下来，我们在课文中，一一找出答案，有信心吗？轻轻地打开课本，翻到 17页 学生男女生轮流课文师表扬评价问题：谁不忘挖井人？生：乡亲们（贴字卡）
2、看看这些乡亲们是哪个地方的人？①自由读第一自然段，把表示地点的词（“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”）画下来。齐读“瑞金”：（翘、前）“沙洲坝”：“江西”：②说话练习（组内讨论）：老师带来了一幅中国地图，引导学生找出三个地点词语，练习说清乡亲们是哪里人？（提示学生把话说完整）试着说一说你们家在哪里？（小组讨论）
3、你在那里住过吗？有一个人就在那里住过，他是谁？毛主席（贴字卡）引出毛主席简介。第一自然段提供了我们好多信息回顾第一段，我们再来看看第一自然段有几句话？遇见长句子，怎么才能读好呢？（加停顿符）借助停顿符，再把句子读好。停顿符号比逗号停顿时间稍稍短一点。评价： 你们翻书的速度可真快！翻书的声音很小！
句断的真好习惯：完整条理地说一句话
（二）学习第二自然段
想不想跟老师去看看毛主席曾住过的沙洲坝村
1、学习第一句。【村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。】（1）出示图片了解“沙洲坝”，感受乡亲们吃水的困难。师：当时的村子里没有水井，沙洲坝又严重干旱，看，土地干得怎么样了？——都裂开来了。乡亲们吃水要翻山越岭到很远的地方去挑，可能，多困难啊！（出示挑水图）仔细看，发现扁担怎么样了？（扁担加线）——扁担弯。说明——水重。挑着这么重的水。冬天，下了大雪，路——很滑；夏天，太阳火辣辣地烤着大地，乡亲们——满头大汗，你感觉他们怎么样啊？——累，辛苦。吃水真困难啊！（2）学生亲自去提半桶水，谈感受。（3）朗读体会，读出“很远的地方”。出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。评价：你把“很远的地方”读了重音，让我们感受到了吃水的困难。如果你强调了“很远的地方”，就能把乡亲们吃水的困难读出来了。 我听出来了沙洲坝的村民吃水可真困难啊！（4）想象说话：看到这个情况，毛主席会怎么想呢？（预设：这样可不行啊！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了。）评价：乡亲们的困难，毛主席看在眼里，急在心里。毛主席急乡亲们所急。
2、学习第二句。【毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。】
讲述挖井时，发生的故事（1）理解“带领”的意思。师：带领的意思是？——带着，领着（引领、指挥）。用“带领”说一句话_______________带领____________。 评价：真会思考你的小眼睛看得真仔细。（2）读句子。出示：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
3、齐读第二自然段
4、毛主席是一个什么样的人？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）
5、引导学生用行动表达对毛主席的爱戴！（起立敬队礼）
6、起立齐读第二自然段。对毛主席的崇敬读出来。注意前后情感的变化评价：你们读出了对毛主席的尊敬。习惯：我说停，我就停。
（三）学习第三自然段
1、有了这口井，乡亲们就怎么样呢？沙洲坝的乡亲们终于喝上了清甜的井水，他们非常感激毛主席的恩情。课文中乡亲们做了一件什么事情来纪念毛主席呢？(第三自然段中找）指导读好长句子：乡亲们在井旁边立了一块石碑。
2、同学们请结合课文插图，看看石碑上写了什么？
3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。（1）说一说练习：谁能给“时刻想念毛主席”加上主语？是谁时刻想念毛主席？（2）“时刻”怎么讲？为什么在想念前加上“时刻”？（3）我们再一起读一读这句刻在石碑上的话！沙洲坝的乡亲们，为感谢毛主席感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，让子孙后代永远想念毛主席永远感谢红军战士。
4、播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》。你记住了哪句歌词？生：毛主席最亲你的光辉思想永远照我心（1）你能带着这份对毛主席的感激和崇敬之情读一读最后一段吗？（2）范读最后一段，指导学生有感情地朗读课文。
学习活动三：拓展延伸。
同学们，这篇课文是乡亲们对毛主席的想念和感恩。想一想，你们有没有要感谢感恩的人呢？请你们谈一谈吧。师总结出示：我们今天的幸福生活都是毛主席带领千万的革命先辈用鲜血换来的，我们要永远记住他们，也要记住关心和帮助过我们自己的人——我们的革命先辈、我们的父母、我们的老师都是我们需要感恩不能忘记的人！评价：学得很认真。真会思考。
学习活动四：写字指导，学生描写
1、学生谈书写注意事项
2、教师指导师：还记得吗？“主”是个独体字，写在田字格的正中央，三横等宽不等长，注意最后一横最长。“住”是合体字，左右结构，“主”要给单人旁让出位子，一竖不能写在竖中线了。
3、学生描写，教师巡视，关注写字姿势
统计 1：本节课书写三颗星以上的同学请举手，得到一颗星以上的同学请举手，鼓励表扬。统计 2：评出优胜小组老师期待你们下节课更精彩的表现！
六．好书推荐《少年毛泽东》
七、板书设计：
吃水不忘挖井人
想念