12雪地里的小画家 教学设计

12雪地里的小画家 教学设计
教学目标
1.认识“群、竹”等 10个生字，读准多音字“着”。会写“竹、牙”等 5个字和横折弯钩。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”在雪地上作画的欣喜快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状特点，了解青蛙在冬天会冬眠这一知识。
教学重点
能够认识生字，正确朗读、书写生字，正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受“小画家”在雪地上作画的欣喜快乐之情。
教学难点
知道小动物脚印的不同形状特点，了解青蛙在冬天会冬眠的常识。
教学过程
一、 问答激趣，创设情境
师：同学们，你们喜欢下雪吗？生：喜欢。师：那下雪的时候你想做点什么呀？生：打雪仗、滚雪球、堆雪人......师：是呀，在雪地里玩耍真是太让人开心了！不仅你们喜欢下雪，小动物们也非常喜欢下雪，因为他们可以在雪地里画画啦。今天我们一起学习第 12课《雪地里的小画家》。板书课题。齐读课题。
二、 初读课文，学习生字自读课文。
读的时候注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字用圆圈圈出来，并借助拼音认识它们。师：读好了？那这些生字你们认识了吗？
生：跟老师读生字，齐读生字。师：“为、加”这两个字有什么共同的地方，你们发现了吗？生：都有力的部分师：看，我们之前学过的生字稍微一变化，就变成了我们今天学的新的生字。那这两个字呢？“用、洞”你有什么记住他们的好方法吗？生：可以用加一加的方法。月加一笔变成用，三点水加同变成洞。师：对，加一加的方法可以很好地帮助我们识字。你在哪儿见过“牙”这个字？看，生活识字也是识字的一种好方法，同学们在生活中要多留心、多识字。师：你有什么记住“几”的好办法么？“几”的第二笔是一笔写成——我们来学习一个新的笔画：横折弯钩。我们一起叫叫他的名字吧。师：你看，这是什么字？同学们能猜出来吗？（出示步的字形演变）我们一起说。我们有这么多方法识字。课下大家也可以运用这些方法认识更多的生字。师：老师把这些生字去掉拼音你们还会吗？小老师领读、开火车读、全班齐读。
三、品读课文，书写生字
1、下雪了！（出示雪景图片，激发学生兴趣）你们心情怎么样？那就请你高兴地、激动地读读这句话。指名读，可以加上喜欢的动作，引导学生感悟小动物们在雪地上作画的快乐心情。齐读。同学们快乐的喊声吧小动物们都给吸引过来了！雪地里来了一群小画家。从“群”这个字我们知道，雪地里来的小画家是很多个。还有什么也可以说一群？
2、雪地里这群小画家都有谁？读诗歌的第三句话，用横线画出小画家的名字。老师今天把这几位小画家请到教室里来了！（贴板贴）指名读小画家的名字，全班齐读。小画家都画了什么？再读读这句话，用波浪线画出他们画了什吧。老师把图片的顺序弄乱了，请一个同学上来贴，边贴边说。其他学生帮着检查，齐读。
3、学习“竹”字，出示“竹”的字形演变。它是一个左右结构的字，我们在写左右结构的字时候要一看高低、二看宽窄、三看穿插。写的时候应该注意什么呀？请大家伸出手和老师一起写。（说笔顺）学生在练习本上写两遍，教师巡视指导。
4、出示小画家的画，他们画得怎么样？是呀，真的是太像了。我们再一起读读这句话吧。小鸭画的画还像什么啊？那我们还可以说，小鸭画？小马画什么？为什么画月牙呢？我们一起看看小马的脚吧！它这样的脚印在雪地里就变成了？月牙。再一起读读这句话，把他们画了什么记住吧。这群小画家你们喜欢吗？为什么？老师也特别喜欢，因为它们太厉害啦！不用颜料不用笔，几步就成一幅画。他们怎么做到的？——抓住了自己脚印的形状特点来作画的。再一起读读这句话，夸夸这群小画家吧。（齐读）
5、雪地里来了这么多小画家，小动物们都来了吗？还有谁没来？青蛙。青蛙为什么没参加？因为它在洞里睡着啦。“着”是一个多音字，在这里读？睡着。它还有一个读音是？zhe，可以组词？看着。青蛙为什么会睡着呢？它是不想参加吗？不是，而是它在冬眠。讲解冬眠知识。还有哪些动物也冬眠？说一说。
四、拓展提升
1、了解其他动物的脚印特点，想象小画家邀请其他小动物也来画画，哪些动物会来，会画什么。学着课文的样子说一说。
2、尝试填空背诵课文。
五、小结
这节课我们一起学习了这首充满童趣的儿歌，认识了四位画技高超的小画家，学会了很多生字和识字的好方法，还知道了有些动物会冬眠。课后，老师请同学们把这首好听的儿歌背给自己的爸爸妈妈听。