17.《我变成了一棵树》 教学设计

17我变成了一棵树 第2课时 教学设计
教学目标
1、认识“零”“肠”等7个生字，会写“状、狐”等13个生字，会写“形状、狐狸”等16个词语。
2、学生小组合作，抓住重点词句，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
3、能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。教学重难点
1、默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。
2、如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？
教学过程
一、导入，激发兴趣。
同学们，看，老师带来了你们的好朋友——孙悟空，他有一项特别厉害的本领是——七十二变。如果把这个本领给你，你希望自己变成什么？（指名说）可有一位小朋友，她的想法很奇特，她想变成一棵树，这是为什么呢？让我们继续来学习这篇童话故事。齐读课题。
二、复习巩固
1.“字词大闯关”游戏：形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头秘密指名读、开火车读、齐读。
三、整体感知，初步把握课文内容。
1.自读第1--4自然段，思考“我”为什么想变成一棵树？
（1）指名回答。（板书：不想吃饭）过渡：在作者迫切的希望下，英英的身体真的开始发生了变化。师：读到这里，你们觉得哪里写的最有意思？引导学生找出“痒痒的”、“冒出来”“呀”等词语，说一说自己的体会，并读出自己的感受。
2.过渡：你猜，我变的树上会长什么？指名说。师：这真是棵神奇的树，竟然会长鸟窝。（板书：长鸟窝）英英这棵树上有什么样的鸟窝呢？指名说并说出有意思的地方。重点指导朗读。
四、品读故事，感受神奇有趣的想象世界。
1.文中还有哪些有意思的想象？小组讨论。
2.用提问的方式引导学生关注想象神奇的地方，比如，“‘我’变成的这棵树有什么奇特之处？”引导学生结合插图想象各种形状的鸟窝在枝头跳舞的情形，具体感受“这棵树”的奇特。
3.“我”馋得直流口水的场景，可以请学生分角色朗读小动物们的对话，通过朗读进入奇妙的想象世界，感受作者神奇的想象。
五、创编故事，拓展想象。
假如你也会变，你会变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？把你想到的写在练习本上。生自由创作。
六、好书推荐
孩子们，老师希望你们以想象力为翅膀，去探寻更具魅力的童话世界。推荐两本童话故事：《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》。