部编六年级上册语文 第六单元 讲好我们的地球故事 作业设计

第六单元 讲好我们的地球故事
【打开一扇窗】
从九曲黄河到烟雨江南
在美丽的山水间吟唱
有唱不完的大地之歌
巍巍青山
有多少默默守护的人
山野老农在黄土中创造绿洲
翻身农民在土地中收获幸福
在希望的田野上
讲述我们的地球故事
我们只有一个地球
我们要为她发出倡议
共同守护我们唯一的家园
任务 学习内容
一、在美丽的山水间吟诵 1.正确、有感情朗读课文，背诵《古诗三首》。 2.通过联系生活、画面联想等方式理解古诗中相关词语及诗意,感受祖国不同地域自然风光的辽阔壮美。 3.积累韵语和诗歌。
二、我在太空看地球 1.会正确、流利地朗读课文《只有一个地球》。 2. 通过抓关键句,把握文章的主要观点，体会“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步一步得出的。 3.借助已有的识字方法，自主认识、书写“裹、慷、慨”等12个生字。 4.准确把握别人的观点，和学生协商事情。简洁明了地表达自己的观点。
三、守护那希望的田野 1.能通过抓关键句，理解含义深刻的句子。感受三黑和老农珍惜资源，保护土地的赤子情怀。 2.借助范文，掌握倡议书的格式。通过例文对比,围绕一个主题，从现象和所产生的后果两方面提出具体倡议。 3.阅读非连续性文本，提取有价值的信息，解决生活中遇到的问题。
【学习开始了】
任务一 在美丽的山水间吟诵
1.一路山水一路歌
（1）诵读诗歌
请学生分享看过的风景名胜，游览过的许多名山大川，用一两句诗来吟诵赞美自己眼中的美景。
※小贴士※
记录的方式有很多哦！拍照、录视频、做笔记、绘画等等。
（制作要求：给学生一个展示的平台或空间。）
（2）我的随手拍
我用照片和视频展示美景：
2.传诵千年的山水诗词
（1）我是学习小达人
我有很多方法学习古诗：出示《语文园地》交流平台，说说交流平台给我们介绍了哪些方法来帮助我们学习和理解古诗？你还有哪些好方法给大家分享。
※小贴士※
看看《语文园地六》，你还有哪些学习古诗的好方法？
我们试着自己学《浪淘沙其一》
我会读：
※小贴士※读诗的方式有很多，平仄朗读法，吟唱法，都可以大胆地试一试呦！
读得正确 ☆
读得正确、有节奏 ☆ ☆
读得正确、有节奏、有感情 ☆ ☆ ☆
我能读懂诗意：
※小贴士※用上学习古诗的方法，和小伙伴交流下这首诗的意思吧！
解释加点的词，再说说诗句的意思。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
九曲：
浪淘风簸：
天涯：
全句的意思：
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
银河：
牵牛：
全句意思：
（3）我会自学啦
运用学习《浪淘沙》的方法，自学古诗《江南春》和《书湖阴先生壁》，完成练习。
17古诗三首
课文 朗读 本文共有（）首古诗。 带着对祖国大地的热爱之情，朗读古诗，试着背诵。
会 写 字 拼读并在田字格中抄写生字。 注意：“涯”字的右边是两个“土”。
感 知 词 语 在文中画出下列词语，并抄写一遍。 浪淘沙 牵牛织女 自天涯 绿映红 四百八十寺 排闼 理解词语 浪淘： 簸： 山郭： 酒旗： 闼：
查找 句子 《浪淘沙》一诗中运用拟人的修辞手法描写黄河汹涌澎湃的诗句是： 。
初 步 感 知 填空题：《江南春》一诗为了突出江南春色，诗人选取了 等具有江南特色的风光景物。 选择题：“一水护田将绿绕”一句运用了（）的修辞手法。 A.比喻 B拟人 C夸张
资 料 查 阅 搜集有关作者的资料填空。 刘禹锡是 朝文学家、哲学家，有“ ”之称。 杜牧的诗歌以 著称，内容以咏史抒怀为主，与同期诗人 并 称为“小李杜”。 王安石是 时期著名的政治家、思想家、 家、改革家， 之一。
我的 疑惑 通过自主学习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写把。
3.大地藏着五字歌
（1）我发现啦：出示诗句，学生读后说说自己的发现。
（2）我积累啦：自己读读日积月累，了解它的意思和故事。
（3）我还知道：中国传统文化中多用“五”来概括事物类别或种类的词语，还能说出哪些？
示例：
（4）我爱传统文化：推荐阅读书目《中华优秀传统文化读本》
4.一方山水一方情
（1）秀秀我的家乡美景
请学生用拍照、视频、绘画等多种方式记录家乡美景， 在课堂中展示给大家欣赏。
（2）唱唱我的家乡美景
歌颂家乡美景的古今诗歌不胜枚举，同学们经过收集整理，并进行了配乐朗诵，学生还可以将朗诵视频或者音频发布在班级群中，举行一个小小的家乡山水诗词朗诵会，表达对家乡美好环境的赞美热爱。会后评选出班级“最美朗读者”。
任务二 我在太空看地球
1.跟着宇航员看地球
(1)查一查
宇航员拍摄的地球图片或视频资料，发布到“讲好我们的地球故事”交互分享平台。
(2)说一说
同伴互相交流：通过查阅资料，说说你看到了怎样的地球？
（3）看一看
观看“宇航员杨利伟太空看地球”的视频，说说你看到了怎样的地球。
（4）想一想
阅读《梦圆飞天》中的片段，想想看到了怎样的地球。
（5）学一学
默读课文《只有一个地球》，圈画出关键句，说说宇航员眼中的地球是什么样子的？
2.说说我眼中的可爱的地球
（1）点击“讲好我们的地球故事”交互分享平台。
（2）《可爱的地球》中描写地球可爱的关键语句。
1.例： 它有个美妙的大气层：
2.
3.
4.
5.
3.夸夸可爱的地球
（1）用手中的相机拍下生活中你眼中的地球的可爱之处，上传到“讲好我们的地球故事”交互分享平台。
（2）点击图片，交流分享眼中的可爱的地球。
（学生在交流平台上分享地球上缤纷的四季、美丽的风景、不同的地形地貌、丰富的物产、变幻莫测的气象、可爱的动植物）
（3）制作一份宣传小报，夸夸我可爱的地球，上传到“讲好我们的地球故事”交互分享平台。
5.说一说：地球的担忧和烦恼
（1）继续阅读《只有一个地球》，采用圈画关键句的方法，说说地球有哪些担忧和烦恼 试着从地球、人类等不同的角度，准备给四年级小朋友说说地球的担忧和烦恼。
示例：
（2）观看视频，明确地球是目前唯一适合人类居住的星球。
6.想一想：课文是怎样一步一步得出 “我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的？
※小贴士※仔细读读有关科学家证明和设想的句子，想想这两部分描写了什么，为什么要写这两段呢？
7.写一写：设计环保宣传标语。
（1）阅读课文中描写“地球担忧和烦恼”相关的语句，说说你想到了生活中的哪些现象。
（2）针对这些现象设计宣传标语，上传到“讲好我们的地球故事”交互分享平台，互动点评。
8.我爱阅读：推荐课外阅读《地球简史》（图解版）
9.议一议：意见不同怎么办
（1）读读示例：
今年，我们所在的城市砍伐了3000多棵杨树、柳树，有的市民拍手称快，为政府下狠心治理“杨柳絮飘飞”带来的环境污染问题点赞；有的市民为生长了几十年的树木被伐，感到惋惜……一时间网络上的评价众说纷纭，作为一个小学生，你怎么看待这个问题呢？你的亲戚朋友对此又有什么议论呢？
（2）阅读事例，提取关键信息，根据不同的角色思考他们的观点，自主思考尝试说出理由。
任务三：守护那希望的田野
1.看看祖国的大西北
搜集晋西北土地沙化的图片、相关新闻，课上和同学进行交流，并谈谈自己对环境保护的看法；观看老师上传的视频资料，通过记者对环境的报道，更深入地交流自己对环保的建议。
示例：
我的图片展：
2.读读山野老农的故事
自主阅读课文，思考问题：老人是在什么条件下创造了这样的奇迹？
※小贴士※
※抓住二、三自然段关键句，展开想象，进一步体会“这是多么了不起的奇迹。”
※关注第六自然段，聚焦全文的关键句，对比城里和山沟的生活环境，体会“青山”和“不老”的含义，感受老人在守护山林的过程中体现出来的高贵品质。
3.走进三黑的土地
（1）认识诗人，了解诗歌的写作背景。
（2）理解下列词语“麦籽儿”“送公粮”“打完场”，说说你用了什么方法。
（3）研读诗歌，品味字词。关注批注，抓住关键字词、修辞手法等进行赏析，感悟情感。思考作者如何表现农民对土地的热爱之情？
重点句子理解：
三黑在自己的土地上劳动，有怎样的感受？
读到特别能感动你的句子多读几遍，读出自己的感受。
（4）阅读链接，拓展延伸
拓展阅读《在希望的田野上》，并学唱这首歌曲。
5.作业发布台
（1）找一首合适的音乐，做一次配乐诗朗诵，分享到平台。
（2）课外阅读杜谷《泥土的梦》、舒婷的《土地情诗》，寻找与本诗的不同点。
6.说说环保那些事
（1）课前找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象。
将调查报告发布到交流平台。
（2）调查了解出行方式
（3）深入体验，规划出行方式
为了培养阅读能力，这周需要同学们去凤凰书城挑选图书，只允许绿色出行，请小组讨论，完成出行规划表。
组号 姓名 时间 出行方式 路线 备注
7.学写倡议书
（1）借例文，明格式
（2）明确格式，完成表格
题目 在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字
称呼
正文
署名
日期
（3）借助表格，提出自己的倡议（要根据不同的原因提出具体的倡议。只写关键词，写好后按照具体倡议的重要性进行标注……并按照这样的顺序汇报）
现象 原因 倡议 顺序
（4）书写倡议发布在学习平台，相互评价修改
按评价量表自评，再同桌交换进行批改
标准 自评 他评
1、格式正确
2、写清楚为什么提出倡议
3、提出的倡议清楚（至少3条）、清晰。
按照评价再次修改
（5）发布倡议，引起共鸣