岳麓版必修1第三单元第9课北美大陆上的新体制（共18张PPT）

课件18张PPT。说教学目标北美大陆上的新体制说教学过程说课堂评价16号课前探究导入新课巩固提高二、说教学实施过程师生互动 科代表提前下发学案，学生做好预习。
首先课前探究
设计意图培养学生的自主学习能力<<大国崛起>>美国制度创新
在哪里？其次导入新课设计意图通过营造情境，起凝神、起兴、点题的作用.重点难点再次师生互动：本过程分为三大学习模块第一个模块：问题情境:
1787年宪法的背景（略讲）学生带着问题阅读课本内容，以谈话的形式呈现出来、师生共同找到答案设计意图谈话法的运用，有利于建立民主平等的师生关系，激发学生的创造性思维第一步：走进历史。学生精读教材上1787年宪法的主要内容，完成学案中的知识点，掌握基本知识第二个模块：情景--探究 1787年宪法的主要内容及联邦制的权力结构。(重点)布达拉宫第二步：联系实际。在课前先布置学生收集三权分立在美国当今社会实践的例子。学生自由发表他们收集的实例。
?设计意图培养学生联系现实学习历史的能力,激发学生的学习动机.第三步 ：学以致用幻灯片打出三则材料，组织学生分组讨论并试着
提出解决方案，师生共同总结 1. “9·11”事件后，美国设立国土安全部。

2.美国为伊拉克战后重建拨款数百亿美元。

3.针对美国公民焚烧美国国旗,美国当局出台
《国旗保护法》。设计意图把课堂还给学生，发挥教师的主导作用。实现真正意义上生生互动和师生互动。 总统 （行政权）第四步：图说历史设计意图培养学生动手的能力，深化知识的内在联系第五步：论从史出 材料一、各州选举人应具该州议员之选举人所需资格。……众议员人数及直接税额按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所在公民及五分之三非公民，并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。——《1787年宪法》材料二、1791年，美国国会通过了10条修正案，规定了人民有言论自由等权利。探究目的培养学生读史料，归纳分析概括知识点的能力 第三个模块:升华探究(难点) 第二次世界大战期间，英国首相邱吉尔对美国总统富兰克林·罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困绕。而另外一方面，我从不为议会所困绕，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”读下列材料，比较英美政体的异同相同点：都是资产阶级代议制民主，都体现三权分立。 不同点:探究目的培养学生分析对比历史现象的能力,老师的即时点评，充分发挥评价的功能，让学生善学、爱学
板书设计：美国1787年宪法背景：“松散”的邦联统治使美出现危机内容立法
行政
司法原则：“分权与制衡”评价 （进步性、局限性）确立联邦体制最后巩固提高:师生共同构建知识结构 .探究目的尊重学生的差异性，让所有的学生都得到发展 分层作业1.（07汕头一模）“总统可否决国会通过的法律”，“国会可以以2／3多数通过总统所否决的法律”。上述条文所体现的原则是
A．中央集权原则 民主原则
B．分权制衡原则 民主原则
C．自由平等原则 权力制衡原则
D．中央集权原则 分权原则
2.综合运用题
分析两国政体不同的主要原因是什么？ 三:说课堂评价 我在本课程的设计过程当中采用师生互动，即时评价，鼓励评价，学生点评相结合，全面考察学生在知识，思想，能力等方面的发展情形。遵循以新课程标准为指导的原则，综合运用多种有效的教学方式，优化课堂教学资源，基本实现三维目标。谢谢The End谢谢指导