统编版语文二年级上册口语交际 商量 教学设计

口语交际：商量 教学设计
教学目标
1.有礼貌，用商量的语气；
2.能清楚地表达自己的想法；
3.当被拒绝时理解别人，不勉强别人。
教学重难点
1.能根据不同场合、不同对象恰当使用商量的语气和技巧。
2.在生活中能够记得使用。
教学过程
（一）什么是商量
1.了解什么是“商量”。商量是把自己的想法说出来和别人交换意见或征得别人的同意。
2.了解什么时候需要商量。引发思考，调动学生的生活经验：生活中遇到过哪些需要商量的事情？结合“换值日”“不知道报什么兴趣班”“换电视”的例子，小结什么时候需要商量：当需要帮助的时候、拿不定主意时或与别人意见不一致时都需要商量。在学校里需要商量，在家庭里需要商量，从而认识到“在生活中遇到很多事情，都可以通过‘商量’来解决问题。”以此调动学生的学习的积极性。
（二）如何商量
创设情境：“有个小朋友叫小杰，今天是他的生日，想早点回家，可问题是，今天是他的值日，这可怎么办呢？”和学生上演一个失败的“商量”案例，小组合作讨论商量失败的原因，小组代表分享讨论结果：没礼貌，语气太生硬。教师评价：“一下子就发现了问题的所在，真是冰雪聪明，相信你们小组刚才一定听的非常用心。每人送一个认真倾听的小粘贴。”
（三）商量的锦囊妙计
调动积极性：“认真倾听是一种习惯，也是一种礼貌。同学们听得这么认真，老师都迫不及待想把商量的锦囊妙计传授给你啦，你们想不想学啊？”学习技巧一：有礼貌，用商量的语气。
1.有礼貌：（1）有称呼；（2）正确区分使用“您”和“你”“请”字时刻挂嘴边。创设“哥哥、爸爸妈妈、老师、姐姐、弟弟、爷爷奶奶” 的情景，以考考学生的形式强化“您”和“你”的正确使用。
2.商量的语气：用两种语气说“小丽，可以跟你调换一下值日时间吗？”学生对比发现什么是商量的语气。第二种是商量的语气：语气柔和、委婉诚恳，听起来很舒服；第一种是命令的语气，听起来很生硬。如何说出商量的语气：（1）语气柔和（2）用上商量的句式：请问......可以吗？学生以“换值日”为例练习使用商量的语气，自评，师生共评。拓展商量的句式：“刚才啊，同学们一个个都竖起了小耳朵，听得可真用心，所以啊老师还想再教给你几个商量的句式，多媒体呈现“请问......行吗 /可以吗/你愿意吗？你看......行吗”？学生紧接着结合“换值日”“报兴趣班”“换电视”三个情景，练习技巧一。指生展示，同桌评价，教师评价，鼓励认真倾听。学习技巧二：把自己的想法说清楚。“为了便于征得对方的同意光有礼貌用上商量的语气还不够，内容上也有技巧呦！请看下面这两种说法，你更愿意换给谁？第一种还是第二种？”（课件演示）两种商量的内容，1.第一种：小丽，你好！请问跟你调换一下值日生可以吗？第二种：小丽，你好！我想和你调换一下值日生，因为今天是我的生日，想早点儿回家，你看行吗？
2.引发思考：如果你是小丽，你会愿意换给谁呢？学生说出答案后继续追问原因，引导学生总结出：第二种说法不仅说清楚了商量的事情还说清楚了商量的原因，所以更容易征得别人的同意。
3.学生结合“换值日”情景练习，看能不能说清楚商量的事情和原因。二年级学逻辑思维能力较差，部分同学内容表述通顺也较吃力，说清楚商量的事情和原因，对二年级学生来说较难，因此根据学情强化实践，结合“报兴趣班”“换电视”两种情景练习说清楚商量的事情和原因。
4.指生展示，学生评价，教师评价，鼓励认真倾听。学习技巧三：当被拒绝时表示理解，不要勉强别人。商量的结果有两种：（1）第一种是别人同意时，怎样回答：礼貌表示感谢。（2）第二种：别人不同意。播放 ppt中音频，让学生听一听能不能这样回答：“——小丽，求求你，就答应我这一次好不好？就这一次！”可以如何回答，学生练习说一说：“没关系，那我再问问别人吧！还是要谢谢你！”以“换值日”练习表达，此项对于学生比较容易，不再拓展练习。小结：教师出示三条“会商量”的技巧清单，学生齐读存入“成功发展银行”（大脑）。1.有礼貌、用商量的语气。2.把自己的想法说清楚。3.被拒绝要理解，不勉强别人。
（四）实践演练建立学以致用意识：
“知识来源于生活，我们学习知识的目的就是在生活中解决实际问题。
下面老师就陪你走进学校、家庭和社会中学以致用、练习本领啦。”1.学校我会用联系生活，调动学生经验，唤起真实体验：“两年来你有没有想和同学商量的事情呢？请你轻轻走到他面前商量一下吧，记得用上商量的技巧哦！”学生轻轻下位进行商量，增强真实体验感。学生小组展示，另外一个小组评价，教师评价。
2.家里我能用教师引导，调动学生生活经验，强化实践意识：“相亲相爱一家人，同学们每天生活在家里一定有很多需要商量的事情，为了让你能够想起来运用，老师给你打了个大大的问号，现在就请你仔细想一想：在家里，哪些时候可以用上商量的技巧？”思考后，指生回答。学生结合自己的家庭生活体验练习。提示学生要用“商量”的技巧解决实际问题。小组展示，小组内自己评价、相互评价，教师评价。
3.社会我敢用二年级学生社会经验不丰富，搭建支架：“社会是个大家庭，比如公交车、图书馆、公园、游乐场、商场、饭店这样的公众场所，也有很多需要商量的事情。同学们经历较少对此可能不太熟悉，老师给大家几个小提示：比如：游乐场里和一个小朋友同时想玩一个玩具；图书馆里没有找到想看的书，想请图书管理员带你去找；公交上车上晕车，想和前排的叔叔换一下座位；去商场逛街时与爸爸妈妈走散了请广播台帮你播报一下；饭店吃饭时餐具弄脏了想重新换一份新的。你是否也有类似的体验呢，请你结合你的生活经历，和小伙伴练习一下吧。”指生展示，另外一个小组评价，师评价。联系社会目的在于鼓励学生面对陌生情景时也能自信勇敢地用上商量的技巧尝试商量。提示学生注意安全。
(五)总结性评价
1.评选一组“商量”小达人。
2.评选“最佳语气奖”“最佳表述奖”“最佳沟通奖”各一位同学。各赠送笑脸一枚。评价方式小结：主要采用学生评，包括学生自评、同桌评、另外一个小组评，然后教师再评的方式。目的在于，一是鼓励学生认真倾听；二是强化学生理解记忆商量的三条技巧，便于生活中自然运用。教师评价时以激励性评价为原则，从倾听和表达两方面进行评价，不仅奖励说正确的同学，还奖励敢说的同学，既有语言奖励也有物质奖励，以激发学生表达兴趣。同时评价过程中引导学生注意，评价别人时先从优点开始说起，再说不足，这样别人更容易接受，也更容易帮助同学建立自信。潜移默化中也进行了德育教育，形成互相帮助、互相鼓励的温馨、有爱、自律、自强的班风。
（六）小结“同学们不仅聪慧，还认真倾听，努力练习，这样的你可真棒，为此老师再赠送每位同学一个小口诀，我们一起来读一读：与人商量有学问语气委婉又诚恳，理由充分且具体，商量未成别气馁，文明修养最重要。”
四、布置作业
回家后用上商量的方法和技巧与家人商量一件事情。
五、结语
其实在生活中每天几乎都有需要商量的事情，当遇到问题时想着使用商量技巧去解决，生活就会多一份美好，少一些烦恼。若能在生活中学以致用，相信你们都会变成会沟通交流的小达人！今天我们学习的是什么的技巧？生答“商量”师板书题目“商量”。（目的在于再次提醒生活中运用“商量”去解决实际问题。）
六、板书设计
商量
有礼貌要用商量的语气
把自己的想法说清楚
被拒绝要理解，不勉强别人