22 读不完的大书 教学设计

22读不完的大书 教学设计
教学目标
1.认识“麻、旋”等 9个生字，会写“读、麻”等 10个字，会写“千姿百态、秋高气爽”等 17个词语。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
教学重点
积累词语，能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
教学难点
通过分析文本学习，使学生了解到大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书。
教学过程
一、激趣导入
师：今天我们将学习一篇新的课文《读不完的大书》。师：这是一本很大的书。生：学生重读“大书”。师：这本书能读完吗？生：读不完（重读“读不完”）。师：什么样的大书是读不完的呢？接下来让我们走进课文第 22课，去寻找答案。
二、预习收获
师：课前，我们已经预习过课文了，这些生字新词（指图），一定难不倒你。会读吗？生：会读。
师：同桌之间，读读试试，开始吧。
师：同学们读的好认真。谁来读一读？师评：声音洪亮，有板有眼，真好。读词就要这样来读。师：谁来像他这样再来读一读？师评：好，请你。（字正腔圆，非常好）
师：我们来开小火车吧？小火车哪里开？生读词语。
师：男女生轮读。
师：同学们，你们知道吗？这里面还藏着我们本节课要学习的生字呢！生字宝宝在词语里你都认识了，离开词语，你还认识它们吗？谁再读读试试？生读。
师：我们一起来读。师：同学们，“读”这个字，是本节课要求会认会写的字，它都出现在课题当中了，它很重要。怎么把它写好呢？谁来提醒大家？生 1：我来提醒。请大家注意，右边的“卖”最后一笔是点。（还有补充吗？）生 2：我来补充，左边是言字旁，右边是买卖的卖，像这样左右结构的字，左边窄，右边宽，要写的紧凑一些。（提醒的很到位）
师：请同学们伸出手和老师一起书空。像这样左右结构的字，写的时候要注意：左边窄，右边宽，相互谦让才美观，字尚且如此，做人也要懂得谦让。
师：同学们，你能把“读”这个字记到心里去，写好它吗？眼过千遍不如手写一遍，拿出练习本写两个吧。（下去指导，找一个好的展示）写完之后，同桌之间相互检查，写对了你就夸夸他，写错了你就帮帮他。
师：1你的写字姿势很端正，2这一笔写得漂亮。3你也写得不错。（拿着去展台）同学们她的字写得工工整整，左右谦让，真好。看来你们已经把“读”这个字记到心里去了，掌声送给这样的同学。师：同学们，生字我们会读会认了。接下来我们走进这部《读不完的大书》（指课题）。
三、课文精讲
（一）整体感知
师：课前我们已经把课文读过好多遍了。那你一定知道这部“读不完的大书”是指？（大自然）直接出示：是呀，大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。师：读过课文，那你知道大自然这本大书里都有什么吗？预设生：大自然这本大书里，有高远的天空，广阔的大地，有浮云飞鸟，有
虾蟹虫鱼，昆虫，花草树木，有麻雀，老鹰，蚂蚁，有各种果树，有竹子棕榈。（你们很会读书，找的很准确）
师：看，就这样，说着说着，我们就走进了课文；说着说着我们走进了这部读不完的大书；说着说着，我们就走进了这幅美丽的自然风光图。同学们，这就是阅读的力量。这就是你们预习的成果，掌声送给你们。（棒棒，我真棒，鲜花都为我开放）
师：接下来，让我们再次走进大自然这部“读不完的大书”，去细细的品味，与细细的感悟，看一看哪些景象，哪些自然的风光，给你留下了深刻的印象，好吗？
（二）动物世界
师：同学们，首先，我们走入课文的第 2自然段，在动物世界里去感受大自然的神奇。看一看，第 2自然段当中为我们描写了哪些有趣的动物呢？你来。生：（小麻雀，老鹰，蚂蚁）没错，一下子就找到了课文的重点。
师：一个会读书的孩子，一定是一个会寻找答案的孩子。如果让你分别用两个 4字词语来形容他们，你知道怎么去寻找和发现吗？师：试一试，填一填吧（填空）。谁来分享？小麻雀：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳。老鹰：猛扑下去，熊健勇猛。蚂蚁：井然有趣，勇敢忠贞。（你很会读书，找的准确）
师：小麻雀给人的感觉是？生：很可爱，唱歌很动听。
师：请你读出它的可爱。（活泼可爱的小麻雀请坐）谁再来读读？（真动听）女生读，男生读。
师：同学们，最好的理解就是朗读，最真挚的喜欢是用声音去表达，这样读着读着，我们仿佛就看到了一群欢快的小麻雀。
师：这就是朗读的力量，一起来读（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳）。师：老鹰也很神奇呢（放视频师：看到你们的表情，老师就知道你们一定有话要说。谁来说说你看完视频的感受？生 1：老鹰太凶猛了。生 2：老鹰真勇敢！老鹰很威风。是：是呀，难怪老鹰被称为空中猛虎。谁想读？（生读）
师：同学们，简简单单的 8个字。便把老鹰从天空俯冲从而下的壮观景象，生动形象的呈现在我们面前了，谁再来试试？（猛扑而下，雄健勇猛）老鹰还可以在雄壮一点，请你（最高潮）。一起读。
师：蚂蚁呢？生：蚂蚁很勇敢。蚂蚁很忠贞。
师：是的，蚂蚁可是世界上最团结的小昆虫呢。（出现蚂蚁的图集）看这里，蚂蚁搬家时井然有序，当两军对垒时，勇敢忠贞，毫不畏惧。同学们，你看，自然界当中的动物，就是这样神奇，让我们带着喜爱之情再来读一读这一组词语。一群小小的蚂蚁，在搬家时“井然有序”，而一旦遇见敌方，又变得“勇敢忠贞”难怪作者觉得蚂蚁，让人佩服。谁来读出作者的佩服？请你。（老师听出了你的佩服）一起来读。师：作者朱维之笔下的动物与众不同，又有着 独有的可爱。现在，男女生配合着读一读这些词语，读出他们的与众不同，读出那份可爱。女生来读小麻雀（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳）男生读老鹰（猛扑而下，雄健勇猛），一起来读蚂蚁（井然有序，勇敢忠贞）。看，抓住了关键词，带着想象去朗读，我们就读出了动物世界的有趣与神奇。
（三）植物世界
师：大自然当中不仅有动物，还有很多很多的植物，看，课文当中，怎么样把植物世界，用一句话就概括得清清楚楚，明明白白呢？谁找到了？生：（读：植物的开花、结籽，暑寒容枯，有着不同的趣味。）大家同意吗？你们都很会读书。
师：同学们，接下来，让我们走进 3~5自然段，抓住重点词句，在小组内说说令你印象深刻的地方？感受植物的神奇吧。开始（看到大部分同学已经坐端正了。同学们有读有写有讨论，很会学习）3分
钟。
师：有人说，花的世界是五彩缤纷的，放飞想象，除了红的黄的紫的蓝的，想想看，还有什么颜色呀？生：（粉红的，嫩黄的，淡紫的......）师：除此之外，老师还要告诉你，它的形状也不一样呢。师：（示：花草的图片）花儿形状有单瓣的、重瓣的，草的叶子也各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
师：同学们，所有的色彩，所有的形状，汇成一个词就是？生：千姿百态，（音调上扬）。
师：你看看，作者用词多么传神，多么精妙呀！自然界没有哪两片叶子是一样的，没有哪两朵花是一样的。因为这样的不同，因为这样的缤纷，便有了这样一个五颜六色的世界。所以作者把万千的情感化作一个词当中，那就是？生：千姿百态，（声调上扬）
师：同学们谁来带着你的理解读一读？生：花儿有红的，黄的，蓝的紫的形状，有单瓣的，重瓣的千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有子还带着刺。
师：同学们，自然界不但是动物的王国，不但是花儿的世界，还是果树的天地呢。看吧，看到什么了？生：春天到了，桃花，梨花，柚子花，橘子花，都开了，秋天到了，桃子，梨子，柚子，橘子，都挂满了枝头。
师：同学们，这就是大自然给我们的馈赠。此时此刻，看着不同的花，不同的果，我想你一定有话要说。生：大自然太神奇了，开出这么美丽的花，结出这么香甜的果子。我爱大自然。
师：那好，把你们对大自然的感谢读出来吧。你读，请你再读，听出了你的感谢。
师：在作者朱维之眼里，大自然的一切都是美不胜收的，妙不可言的。但是他最喜爱的却是：我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声如同温柔的细雨。同学们，有人说这句话很神奇（神秘的语气），你知道它神奇在哪里吗？生：他把竹子的声音当做了人在温柔的讲话。
师：这是一个了不起的发现，你也具有当作家的潜质。
师：同学们，那你听懂沙沙的竹叶声，那温柔的细语里，讲了什么吗？生讲：啊，大自然太美了。果子太香了，花儿太鲜艳了，竹子长得太快了，大自然太奇妙了，（此处是亮点）。
师：原来这温柔的细雨里，包含着他对大自然的感叹呢。读呀。再读。师：而旁边那棵高大挺拔的棕榈树，也显得与众不同，它什么样？生：它高大挺拔，它玉树临风。
师：咦，这个词，我觉得放在这里特别合适，你特别会想象。生：它和别人都不一样，它枝叶茂盛，叶片非常的宽，像蒲扇一样，在空中伸展开来。
师：在作者眼里，这样一棵树有一个词可以形容它，那就是“超凡脱俗”。是啊，和别人不一样，与众不同，这便是超凡脱俗。的的确确，棕榈树的样子，就是这么的与众不同。怎么读呢，请你读。
师：同学们，让我们想象着它在风中摇摆的样子，去读出这样一份与众不同，去读出这样一份超凡脱俗吧。生齐读。示大自然的图：师：同学们书读到这里，一定有很多画面映入你的眼帘，画面里有什么？生：有小鸟，老鹰、蚂蚁、有果树......（学生对着图说）
师：仅仅有些吗？生：不是，还有很多。（图示：省略号）
师：还有什么呢？生：巍峨的高山、奔腾的河流、金灿灿的稻田、飞流直下的瀑布——
师：是呀，一起来走进这样一段视频：放我叫自然的视频。现场配音：这，是大自然，云海山川，峡谷平原，是我勾勒的图案；江河奔腾，森林茂盛，是它馈赠的礼物。它让万物生长，也让地球充满希望；它拥有神秘幽邃的海洋，也拥有雷霆万钧的力量；它拥有一望无垠的沙漠，也拥有一碧千里的原野。这就是，大自然。
师：同学们，大自然这本书读得完吗？生：读不完。
师：看得够吗？生：看不够师：看得尽吗？生：看不尽。
师：也唯有大自然这样的广阔，这样的唯美，这样的无边无际，有着永远探索不完的奥秘。读：“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。”
师：同学们，这样一本书值得你用一辈子去细细感悟，去细细品味，因为它是一部（指课题：读不完的大书）
师：这就是值得我们用一辈子去读的《读不完的大书》。下课。
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