23纸船和风筝 课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
课 前 预 习
23.纸船和风筝
风筝：又名纸鸢，在中国风筝已经有两千多年的历史了。山东潍坊是风筝文化的发祥地之一，被称为“世界风筝之都”。风筝是一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
第一步：课前认知
松鼠的特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。
松鼠的生活习性
松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活，它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊在树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。
自由朗读课文，用“ ”圈出“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、俩、但、愿、哭、取”12个会认字，用“ ”标出“折、张、祝、扎、抓、吵、但、哭”8个会写字，并给段落标上序号。
第二步：读生字
风筝 住 福 是
风 松 纸 到
鼠
折
扎
抓
意 了 下
幸
哭
漂
愿
取
筝
但
zhēng
shǔ
zhé
piāo
zā
zhuā
yuàn
xìng
dàn
kū
qǔ
读一读
甲骨文“鼠”字是一个十分形象生动的象形字：
尖嘴，利齿，弓背，短腿，长尾；身旁还有吃剩的
食物残渣。
第三步：趣识汉字
1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第四步：读课文
筝
鼠
折
漂
扎
幸
但
愿
哭
取
放风筝
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
点击看笔顺
第五步：动态演示
图中的小熊和松鼠本来是一对好朋友。可是，他们之间发生了一些小矛盾，后来小熊和松鼠和好了，但是他们是如何和好的，让我们一起来看一下。
我们在插图中都看到了什么？
人教版语文二年级上册课件
23 纸船和风筝
第1课时
请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，标上自然段序号。
风筝 住 福 是
风 松 纸 到
鼠
折
扎
抓
意 了 下
幸
哭
漂
愿
取
筝
但
zhēng
shǔ
zhé
piāo
zā
zhuā
yuàn
xìng
dàn
kū
qǔ
我会认
翘舌音
前鼻音
后鼻音
形声字结构识记：
“筝、漂”形旁分别是“ 、氵”，声旁是“争、票”
观察汉字演变过程图识记：“鼠、取”
形近字辨析识记：“漂一飘”，“原一愿”，“辛一幸”
识记生字
松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
猜猜加点字的读音。和同学交流你是怎么猜出来的。
根据字的特点，猜字方法主要可以分为三种：
第一种，利用形声字的特点猜字。比如“抓”。
猜字方法：
第二种，利用插图猜字。比如“鼠”。
第三种，结合上下文和生活经验猜字。比如“哭”等。
结合上下文，我们可以了解到，小熊和松鼠吵架后都很难过。松鼠在看到小熊发来和好的消息后，心中激动得流下了眼泪。再联系生活，我们可以得知“哭”的字义是因激动等流泪发出的声音。
筝
鼠
折
漂
扎
幸
但
愿
哭
取
放风筝
再次默读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。
整体感知
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架后，又用纸船和风筝修补“裂缝”、相互谅解的故事。
思考：纸船是谁的？风筝又是谁的呢？
整体感知
读了课文后我会填。
松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在 ，小熊住在 ，松鼠折 给小熊，里面放着一个松果。松果上挂着一张纸条，上面写着“ ” ，小熊扎 给松鼠，风筝的翅膀上写着：
“ ”，它们成了 。有一天，它们吵架了， 和 都不见了，又过了几天，它们又 了。
山顶
山脚
纸船
风筝
好朋友
纸船
风筝
和好
祝你快乐
祝你幸福
自由读第1自然段，说一说松鼠和小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
山脚
山顶
自由读2—6自然段，说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的？
松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
松鼠为什么要折纸船？
想和小熊交朋友
松鼠借纸船给小熊送了什么礼物？
松果
松鼠折了一只纸船，想要送给小熊,它应该怎么送给小熊呢
松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
对比朗读，上面两个句子有什么不同？你认为哪个更好？
第一句更好。“漂哇漂”，形容纸船慢慢悠悠地漂，而“漂”没有这种慢的感觉。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船漂到了小熊家门口。
朗读指导：读读第2自然段，读出纸船慢慢漂的感觉。
他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
这里的“飘哇飘”和第2自然段
的“漂哇漂”有何不同？
小熊给松鼠带去了什么礼物？
草莓
发现纸船在水里漂，风筝在天上飘。
1、观察字形。
“漂”是三点水旁，是东西在水上漂。“飘”是风字旁，是东西在风中飘。
2、联系上下文体会。
纸船顺着溪流飘，风筝在天上飘。
3、借助插图。
飘
漂
氵旁，表示和水有关。表示在水上漂。
风旁，表示和风有关。表示在风中飘。
对比识字
小熊和松鼠收到对方的礼物，都感觉怎么样？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
乐坏了
认真观察，学写生字
折
张
祝
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
折
zhé
结构：左右
部首：扌
笔画：七
组词：打折 折衣服
易错提示：“斤”不能写成“斥”！
第五笔竖撇在竖中线上
第六笔起笔在横中线上
张
zhāng
结构：左右
部首：弓
笔画：七
组词：张开 纸张
“弓”略低于“长”，底部左右齐平。
第三笔竖折折钩的第二个折笔在横中线下侧
“长”的第二笔横从竖中线左侧起笔
第三笔提的竖段写在竖中线上
祝
zhù
结构：左右
部首：礻
笔画：九
组词：祝福 祝愿
左边长
右边短
“礻”的第四笔在横中线下侧
“兄”的第一笔竖写在竖中线上
“口”略扁，第四笔撇从中心点右侧起笔
①形声字构字规律：
②熟字加偏旁（部件）：“折”、“扎”
“抓”
多元识字
学了《纸船和风筝》，我们认识了很多生字、新词，掌握了几种识字方法，读懂了故事内容，感受到了松鼠和小熊之间的友谊。
课堂小结
复习回顾
2、认读字词
纸船 风筝 松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
1、回顾课文：小熊和松鼠是怎样成为好朋友的？
23 纸船和风筝
第2课时
人教部编版语文二年级上册课件
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到（ ）荡的风筝，小溪里再也看不到（ ）流的纸船了。
飘
漂
阅读第7自然段
为什么山顶再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船？
因为小熊和松鼠因为一点儿小事吵架了。
朗读时要强调两处”再也看不到“，读出松鼠和小熊的伤心、孤独。
松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成了好朋友。
自由读第8、9自然段，说一说发生矛盾后他们的心情是怎样的？
松鼠和小熊都很难过。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
朗读时，注意要读出他们难过、矛盾的心情。
默读最后两个自然段，想一想松鼠和小熊后来是怎样做的？结果怎样呢？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
说明松鼠非常兴奋和激动
说明松鼠非常兴奋和激动。
松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成了好朋友。
结果
同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？
人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。
认真观察，学写生字
抓
但
吵
哭
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
扎
扎
zā
结构：左右
部首：扌
笔画：四
组词：扎风筝 扎头发
左边长右边短
“乚”沿着竖中线的右侧书写
抓
zhuā
结构：左右
部首：扌
笔画：七
组词：抓手 抓住
顶部“扌”略高于“爪”，底部左右齐平
“爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧
“爪”的第三笔竖在竖中线的右侧
吵
chǎo
结构：左右
部首：口
笔画：七
组词：吵架 争吵
左窄右宽，“口”要写得小而高。第三笔横在横中线上。
右半部分“少”的第一点在竖中线左侧。
最后一撇要舒展，延伸到左半格。
但
dàn
结构：左右
部首：亻
笔画：七
组词：但是 不但
左边长
右边短
“旦”的第一笔竖写在竖中线上。
哭
kū
结构：上下
部首：犬
笔画：十
组词：哭声 大哭
“犬”的第一笔横略短，收笔在横中线上。
撇、捺要舒展，比上面的两个”口“要宽，点笔短横收笔略靠右。
①形声字构字规律：
②借助动作演示识记：用联系生活实际，动作演示的方法记忆“哭”。
“但”
③熟字加偏旁（部件）：“口”+“少”=“吵”
多元识字
本文讲的是松鼠和小熊之间感人的友情，告诉了我们人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。
课堂小结
思维导图