人教版必修1第十三课辛亥革命（共41张PPT）

课件41张PPT。辛亥革命近代中国的民主革命辛 亥 革 命建德市寿昌中学 张光荣辛亥革命学术研讨会倡导新的学习方式与教学模式1、学习方式—— A 以学生为主体，
B 强调主动探究与体验，
C 重视学习过程，
D 重视情感态度价值观.2、教学模式—— A 重视起点行为
B 注重教学目标设计
C 兼顾教学预设与自主生成
新课程高中历史教材的理念特点

教材分析
政治： 是近代中国民主革命史中的极为重要的一环，
经济： 是民族资本主义发展过程中极为重要的阶段。
思想文化：是中国近现代生活变迁的重要因素和重大
变化时期。
教学目标知识与能力：
辛亥革命的背景、主要过程，武昌起义，《中华民国临时约法》，
辛亥革命的结果和历史意义。过程与方法：
（1）通过对武昌起义主可观条件的归纳，分析其爆发的必然性。
（2）通过分析《中华民国临时约法》了解其进步性。
（3）通过分析辛亥革命的历史功绩，了解其历史地位。
（4）通过小组的合作探究，使每个学生在小组中提出的观点，
发挥自己的作用，情感态度与价值观：
（1）通过升华和总结辛亥革命的伟大精神，激励学生
（2）通过总结辛亥革命的教训，理解中国革命的必然之路学生情况研讨重点、难点重点：辛亥革命的历程
难点： 《中华民国临时约法》
辛亥革命的评价和历史意义
依据：辛亥革命在中国近代历史上有着极其重要地位，是件大事，
了解其过程是学习历史的必然要求。只有对 历史事件深刻
了解，才能理解和感悟,才能探究其原因和影响.
依据：《中华民国临时约法》是辛亥革命的重要成果，是中国第一
部资产阶级宪法，是近代中国民主化进程的一座丰碑。
辛亥革命一直以来是史学界争论的重点，对中国历史有深远
影响， 客观正确评价辛亥革命有助于学生掌握评价历史事件
的方法，深刻理解其促进中国社会政治、经济、社会、思想
文化等现代化方面的功绩。
小 组 合 作 探 究 教 学 法 教 学方 法第1组 第2组 第3组 第4组小组成员回答采用记分形式，每题赋予相应分值，四个
小组竞赛，获胜小组成员被授予历史学博士称号。教 学 流 程 图导入新课热烈祝贺辛亥革命学术研讨会
在寿昌中学高一（15）班隆重召开问题一：关于辛亥革命的开端问题二：关于武昌起义问题三：关于中华民国南京临时政府和
《中华民国临时约法》
问题四：关于辛亥革命的结果问题五：关于辛亥革命的历史功绩和评价 问题设计革命历程由浅入深逐步展开，由易及难，按照历史
发展的一般规律讲述，符合学生的认知规律。以问题探究为主线，
活化知识点，带动能力点、升华情感点。将三维目标有机结合和
包含。问题六：辛亥革命给我们留下了哪些精神财富？
为以 后中国革命提供了什么历史教训？ 研讨会主题和内容设计依据：教 学 流 程 图导入新课问题一：关于辛亥革命的开端问题二：关于武昌起义问题三：关于中华民国南京临时政府
的性质和《中华民国临时约法》问题四：关于辛亥革命的结果问题五：关于辛亥革命的历史功绩和评价问题六：辛亥革命给我们留下了哪些精神财富？
为以 后中国革命提供了什么历史教训？辛亥革命历程研讨会问 题问题探究二：关于武昌起义（5分） 有人认为武昌起义是偶发事件？你是否同意这一观点？为什么？武昌起义爆发具有历史必然性，因为当时主客观条件基本成熟
客观条件：
（1）清政府反动卖国本质逐渐暴露无遗；
（2）湖北新军前往镇压保路运动，武汉兵力空虚。
主观条件：革命党人的准备工作比较充分。
（1）思想准备：资产阶级革命纲领的提出及革命思想的传播；
（2）组织准备：同盟会的成立加强了革命力量的联合；
（3）武装准备：一系列武装起义及黄花岗起义加速革命进程。
（4）湖北新军中的革命党人随机应变、具有革命首创精神 问题探究四：
关于辛亥革命的结果（6分） 对于革命党人将革命果实拱手让给袁世凯，有人认为是因为帝国主义和中国的封建势力强大，有人认为是因为袁世凯运用两面手法欺骗了革命党人，也有人认为是因为革命党人太软弱。你认为是什么原因？以上所述三个原因都是。
客观原因：帝国主义和中国的封建势力强大，袁世凯的 两面手法；
主观原因：中国的民族资产阶级具有软弱性。
根本原因：是中国资本主义发展程度底，导致资产阶级力量弱小，且具有软弱性。 武昌起义后宣布独立的省份的分布有何特点？试分析这一特点形成的原因。（8分）特点：主要分布在南方地区。
成因：
（1）南方地区较早的受到外国资本主义侵略，社会矛盾比较尖锐；
（2）南方地区民族资本主义发展程度比北方高，民族资产阶级力量相对强大，
（3）清朝统治力量相对北方比较弱。
学习测试 1、（1分）1911年爆发的资产阶级民主革命之所以被称为“辛亥革命”，是因为它是：
A.资产阶级领导的革命 B.爆发在农历辛亥年
C.孙中山领导的革命 D.首先在武昌爆发
（B） 2、 （难度系数：1分） 武昌起义之所以是辛亥革命的开端，是因为它是： (C)
A.一次成功的武装起义
B.革命党人领导的武装起义
C.全国革命高潮的开端
D.一次推翻了清王朝的武装起义教 学 流 程 图突出重点导入新课问题探究三：关于中华民国南京临时政府的性质和《中华民国临时约法》（10分） 有人认为：中华民国南京临时政府中混进了许多立宪派和旧官僚，因此它其实是一个改良政府；有人则认为它是一个革命政府。你的观点是什么？理由是什么？（5分）它是一个以革命派为主体的资产阶级革命政府，理由：
（1）从产生背景而言：它是革命党人武装起义成功后建立的政府；
（2）从组成成员而言：尽管也混进了一些立宪派和旧官僚，但各部实权基本上掌握在同盟会成员手中；
（3）从实施政策而言：南京临时政府的政策和措施在政治上颁布《临时约法》，在经济上保护民族资本主义的发展，在社会生活上移风易俗。以上措施都大大促进了中国社会的进步，体现了民族资产阶级的革命性。 为什么说《中华民国临时约法》是一部资产阶级宪法？它的颁布有何意义？ （5分） 它是一部资产阶级宪法，是因为：
（1）从制定角度说：它是由代表民族资产阶级利益 的参议院制定，由孙中山颁布的；
（2）从内容角度说：它确立了资产阶级的民主共和 制、责任内阁制和三权分立体制，有利于维护民族资产阶级利益。
材料一 中华民国之主权，属于国民全体。
材料二 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行其统 治权。中华民国之立法权，以参议院行之。
材料三 中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之别。
材料四 国务员(指国务总理及各部总长)辅佐临时大总统，负其责任。参议院对于临时大总统，认为有谍叛行为时，可决弹劾之。(1)材料一体现了什么原则?主权在民(2)材料二中的权力分工体现了什么思想？
上述原则和思想是对封建制度下哪一体制的否定？三权分立(3)材料三中的规定有何进步意义？确认了资产阶级的人权平等的法则，否定封建等级观念(4)材料四中，为了让“国务员辅佐临时大总统，负其责任”《约
法》实行了什么政治制度？目的何在？ 实行责任内阁制（5）司马迁曾这样形容秦代到皇帝制“法令出一”“天下之事无大小皆决于上”纵观材料，你认为《约法》的治国思想和两千多年的封建专制主义最明显的变化在哪里?“法治”代替“人治”君主专制学习测试 （1分）南京临时政府的法令和措施中规定：“奖励和保护工商业，鼓励华侨在国内投资，设立实业部，各省成立实业公司，废除清朝的苛捐杂税。”这反映出资产阶级领导辛亥革命的根本目的在于：
A、平均地权 B、建立民主共和国
C、发展资本主义 D、推翻清政府（C）（1分）下列关于《中华民国临时约法》内容的表述，不正确的是????????
A．中华民国的主权，属于国民全体??? B．改内阁制为总统制 ???C．参议院行使立法权??? D．国民有选举和被选举的权利 （B）教 学 流 程 图突出重点导入新课突破难点一问题五：关于辛亥革命的历史功绩和评价阅读并思考讨论 1912年3月5日，《时报》上刊载了一篇题为《新陈代谢》的文章，文中描述民初中国社会的革故鼎新说：“共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；新内阁成，旧内阁灭；新官制成，旧官制灭；新教育兴，旧教育灭；枪炮兴，弓矢灭；新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；盘云髻兴，堕马灭；爱国帽兴，瓜皮帽灭；爱华兜兴，女兜灭；天足兴，纤足灭；放足鞋兴，菱鞋灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，拜跪礼灭；…………” 关于辛亥革命的成败
衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在多大程度上达到了。
辩证唯物主义和历史唯物主义告诉我们，历史事件本身具有无限复杂的多样性，只有把它放在一定的历史条件下，才能全面、辩证地认识它的本质特征。因此，说辛亥革命成功了或者失败了，虽然都有一定道理，但不免失之偏颇，只有把二者统一起来认识，才是比较客观、全面的。辛亥革命的历史评价“皇帝倒了，符号变了”“巩金瓯，承天幡，民物欣凫藻。喜同胞，清时幸遭真熙?，帝国苍穹保。天高高，海滔滔。”《清国歌1911》“东亚开化中华早，揖美追欧，旧邦新造，飘扬五色旗，国荣光，锦绣河山普照。我同胞鼓舞文明，世界和平永保。” 《临时政府之民国国歌1912》 梁启超说：“（辛亥革命后）任凭甚么人，尧舜咧，桀纣咧，刘邦、李世民、朱元璋咧，王莽、朱温、袁世凯咧，若再要想做中国皇帝，可是海枯石烂不会有这回事了。这回革命，就象经过商周之间的革命，不会退回到部落酋长的世界；就象经过秦汉之间的革命，不会退回到贵族阶级的世界。” （8分）1、梁启超说“不会再有这回事了”，“这回事”是指什么？2、“这回事”在辛亥革命后出现过吗？其结局是什么？产生这一结局的原因是什么？ “这回事”是指重新建立君主专制统治（或复辟帝制）。 出现过，有袁世凯复辟帝制和张勋拥戴溥仪复辟。结局都是以失败告终。其原因是：辛亥革命播下的民主共和观念深入人心，任何倒行逆施的复辟行为必遭全国人民的强烈反对。 根据以上材料，说明辛亥革命在哪个方面对当时中国社会产生变化？观察并思考辛亥革命前后，人们之间的称呼有何变化？“同志”一词由来如何？你知道辫子和小脚及马褂的变迁么？教 学 流 程 图突出重点一导入新课突破难点一突破难点二问题一：关于辛亥革命的开端问题二：关于武昌起义问题三：关于中华民国南京临时政府的性质问题四：关于辛亥革命的结果问题五：关于辛亥革命的历史功绩和评价问题六：辛亥革命给我们留下了哪些精神财富？
为以 后中国革命提供了什么历史教训？ 学法指导化有形为无形研讨会主题和内容教 学 流 程 图突出重点一导入新课突破难点一突破难点二问题探究六：
辛亥革命给我们留下了哪些精神财富？为以后中国革命提供了什么历史教训？（8分）精神财富：
1、以“振兴中华”为己任的爱国主义精神；
2、视死如归的革命英雄主义气概；
3、高昂的民主精神；
4、除旧布新的开拓创新精神。学习测试材料一：英勇不屈的黄花岗起义战士（见下图）材料二：P48 资料卡片：黄花岗起义烈士林觉民遗书。问：结合两则材料说明，革命党人哪些精神值得后人学习？参考答案：
1、以“振兴中华”为己任的爱国主义精神；
2、视死如归的革命英雄主义气概。（3分）教学流程图突出重点一导入新课突破重点二突破难点升华感情点小 结： 通过本次辛亥革命学术研讨会，谈谈你的体会和感受（要求用一句话概括） 第1组 第2组 第3组 第4组祝贺辛亥革命学术研讨会圆满成功！第一名小组成员被授予历史学博士称号！鼓掌祝贺！
第二名小组成员被授予历史学硕士称号！鼓掌祝贺！
第三四名小组成员被授予历史学学士称号！鼓掌祝贺！1、激发探究意识
操作要点
2、创设探究情景
3、提供探究素材4、着眼探究实效
Thank you!