6 狼牙山五壮士 教学设计

6、狼牙山五壮士
教学目标
1.认识本课的生字词并能正确读写本课的生词。
2.关注场面描写，结合重点语句，体会人物形象，感受五位壮士的英雄气概。
3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法，体会“点面结合”描写的好处。
4.有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
5.背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
教学重难点
1.关注场面描写，结合重点语句，体会人物形象，感受五位壮士的英雄气概。
2.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法，体会“点面结合”描写的好处。
3.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。
教学准备
课件
教学时间
2课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.认识本课的生字词并能正确读写本课的生词。
2.初读课文，了解课文叙述的顺序，理清文章脉络，并能概括出各部分的小标题。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重难点
1.认识本课生字，学会书
2.初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。
教学过程
一、图片导入，激发情感
1.出示革命岁中的战斗英雄图片。
2.简要介绍他们的故事。
3.今天我们再认识几位英雄。（板书课题）
二、初读课文，掌握生字、新词
1.出示学习要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形，规范书写。
（3）联系上下文或查字典、词典理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报交流自学成果。
（1）读准字音。（出示生字词）
kòu fù liú dàn lūn guàn yuè
日寇 副班长 手榴 弹 抡一个圈 全神贯注 喜悦
qí yá fèi jiàn báo yì qū
棋盘陀 悬崖 沸腾 山涧 雹子 屹立 不屈
（2）认清字形。
①找出相同结构的生字。
②形近字识记法。
（3）规范书写。
（4）理解词语。
悬崖：高而陡的山崖。
崎岖：本文指山路不平。
山涧：山间的小水流。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立看。常用来比喻人的意志坚定不可动摇。
居高临下：处在高处,俯视下面。形容处于有利的地形。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
惊天动地：惊动了天地。形容呆个事件的声势或意义极大。
全神贯注：全部精刀集中在一息上。形谷注意力高度集中。
三、细读课文，整体感知，理清文章脉络
1.再读一读课文，看看这篇文章写了一件事。
预设：五壮士英勇杀敌的事。
2.再概括主要内容。（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）
3.这件事是按什么顺序写的？（按事情的发生、发展、结果的顺序写的）
4.哪些是事情发生？哪是结果？哪是事情发展经过？
（接受任务是发生，跳下悬崖是结果，剩下的是经过）
5.题目叫“狼牙山五壮士”，主要写的是五壮士，文章哪几段是直接写五壮士的？（第2～8自然段都是直接写五壮士的。）
6.哪些部分是写五壮士和敌人面对面斗争的？（诱敌上山、顶峰杀敌）
7.根据刚才的分析，想一想课文分为几部分及每部分的意思，用简要的语言说一说。
第一部分（第1自然段）：七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
第二部分（第2自然段）：五个战士诱敌上山，痛击敌人。
第三部分（第3自然段）：五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分（第4、5自然）：五位战士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。
第五部分（第6～9自然段）：五位战士英勇壮烈地跳下悬崖。
8.根据课文记叙的顺序，试着概括小标题，完成填空。
接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→英勇跳崖
9.有感情地朗读令自己感动的内容。
四、总结本节学习内容。
这节课我们掌握了文章的主要内容，理清了文章层次，学习了按事情的发展顺序记述文章的表达方法，同时我们还概括了各部分的小标题，更清晰地把握了课文的脉络。
五、安全警示教育
外出旅游或走亲访友，万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母回找或及时拨打“110”请求警察叔叔的帮助。
第二课时
课时目标
1.理解课文内容，学习描写五位壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。
2.关注场面描写，结合重点语句，体会人物形象，感受五位壮士的英雄气概。
3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法，体会“点面结合”描写的好处。
4.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
教学重难点
1.理解课文内容，学习描写五位壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句，体会他们的思想感情和伟大的献身精神。
2.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法，体会“点面结合”描写的好处。
教学过程
一、谈话导入，提出疑问
1.说一说课文五个部分内容分别是什么？
2.板书课题。提问：课文每个部分怎样突出五位战士“壮”的表现在哪儿？
二、分小组自由学习全文
1.出示学习要求。
（1）先读一读学习的内容。
（2）思考:
①在第1自然段中用横线画出：五位战士是在什么情况下接受任务的？接受了什么任务？
②从第2自然段找出描写五壮士各自表现有关的语句，读一读。从五位壮士的描写中，你感受到了什么？
③准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？从第3自然段找出有关的语句读一读。
④五壮士把敌人引上顶峰后，是怎么做的？找出描写五壮士英勇杀敌的词语。
⑤五壮士胜利完成任务后，是怎样高喊着口号英勇跳崖的？找出相关语句。这表现了什么？
2.小组学习。
三、全班交流，师重点指导。
1.交流第1题。
（1）出示小组学习的结果。
（2）讨论：这样的形势下接受这样艰巨的任务，体现出五壮士的什么精神？（勇于承担重任，不怕牺牲的精神。）
2.交流第2题。
（1）出示相关语句。
★ 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
★ 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
★ 战士宋学义扔一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。
★ 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的 ，全神贯注地瞄准敌人射击 。
①作者描写五位战士运用了什么描写方法？
②从五位战士的动作神态描写中，你感受到什么？（体会到五位战士对日寇的痛恨和勇敢机智、奋勇杀敌完成任务的决心。）
③“全神贯注”是什么意思？说出两个类似的词语。
④比较词语：“聚精会神“”“专心致志 ”“全神贯注”，哪个词语表达效果更好？（更能体现出两个小战士对日寇的痛恨和完成任务的决心。）
（2）第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，找一找，哪些是对群体形象的描写？哪些是对个体形象的描绘？想一想，这样写有什么好处？
①出示第2自然段。
②全班交流。（这样写既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。）
③交流本段采用点面结合的写作方法。
（3）有感情朗读。
3.交流第3题。
（1）齐读。
（2）出示：
面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？
①交流两条路的情况。
②怎么选？
③出示：为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“ 走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾 ，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
④战士们的表现你体会到什么？（战士们崇高的牺牲精神。）
⑤出示图片，理解“绝路”。
⑥理解词语“斩钉截铁”。
（3）全班交流：为什么要选择这条路？这仅仅是把敌人引上绝路吗？ （为了不让敌人发现群众和连队主力。不是，为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了不畏牺牲的英雄气概。）
4.交流第4题。
（1）出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头大声喊“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
①找出战士们动作的词。这些动作说明了什么？（与敌人血战到底。）
②出示：顿时，石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
▲这句运用什么修辞手法？有什么好处？（比喻，石头砸得很密集，非常迅猛，非常有力。）
▲指导朗读这句话。
▲仿照上面的句子，写一句话。
（刘翔像离弦的箭一样带着自己的决心，带着全国人民的期望，向终点奔去。）
（2）找出用“点”和“面”的描写相关的句子。并交流运用写作方法。（点面结合）
（3）有感情朗读。
5.交流第5题。
（1）指名朗读6～9自然段。
（2）画出第6自然段中五位战士跳崖前的神态、动作、语言描写的词句，说说自己的感受。
（神态：这是对五壮士的神态描写，同时也是“面”的描写。体现了五壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰和自豪。动作和语言：这里有点有面的描写既突出了班长的身先士卒，又让我们体会到五壮士大无畏的英雄气概。）
（3）出示：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地！气壮山河！
①他们为什喊出这两句口号？从口号中你体会到什么？
（对日本帝国主义的无比仇恨和将抗战进行到底的决心。体会到五位壮士对祖国、人民的无比热爱和不怕牺牲、视死如归的英雄气概。）
②齐读这两句话。
③有感情朗读这三个自然段。
6.全班交流：这时，你认为称他们“五壮士”合适，还是“五战士”合适？为什么？（马宝玉等人是执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，但却以生命为代价将敌人引上绝路，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。）
7.总结本课的主要内容。（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）
四、拓展训练。
为了纪念五位壮士，易县人民政府修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想说些什么？（预设：敬爱的战士们，你们为了人民群众和部队主力的安全，英勇地献出了自己年轻的生命，你们永远活在我们心中。）
五、作业布置
1.搜集、摘抄描写英雄人物的成语。
2.背诵五位壮士跳崖的部分。
3.你还知道或阅读过哪些抗日英雄的故事？讲给大家听一听。
板书设计
6、狼牙山五壮士
接受任务—痛击敌人—引上绝路—峰顶杀敌—英勇跳崖
坚贞不屈 不畏牺牲