8_灯光教学设计

8 灯光
教学目标
1.读记本课的生字新词。
2.理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对美好未来的憧憬；从郝副营长副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易，珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。
教学重难点
1.掌握抓住主要线索读懂课文的阅读方法。
2.抓住几个“多好啊!”体会郝副营长无私奉献精神。
教学准备
媒体课件
教学时间
1课时
教学过程
一、新课导入
1.出示课题。
2.检查预习，认读词语。
第一组：电钮 爆炸 沙柳林 凑到耳边 夹着烟卷
第二组：焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发
3.简介作者：王愿坚是当代著名的作家。1944年参加革命。在抗日战争和解放战争中当过随军记者，创作了不少革命历史题材小说。参与过电影《闪闪的红星》的编剧工作。
二、整体感知
（一）快读课文，理清课文叙述顺序。
1.默读课文，思考：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
2.自读课文，想想课文写了一件什么事？
（二）细读课文，理解课文主题。
1.快读课文，统计“多好啊!”这句话在课文中出现了几次，各是在什么下说的。把有关语句画出来再深入想想：他们在说这句话时，看到的是什么？可能想到什么？我们可以从中体会到什么？
2.相互交流。
“多好啊!”这向话在课文中出现了三次。
（1）第一次是在地自然段，说这句话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的变化，看到人民的幸生活，“多好啊!”是发自内心的由衷赞美。
（2）第二次是在第5自然段，是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许是想到胜利以后，人民过上了幸福生活；也许是触景生
情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。
（3）第三次是在第7自然段，是他对未来幸福生活的憧憬。
三、精读课文，深人理解。
（一）战斗前：
1.快速浏览课文，画出文中描写郝副营长话语的句子。
2.反馈交流。
（1）解读郝副营长说的第一个“多好啊！”
①出示：“多好啊!”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
②齐读句子。
③交流：什么多好啊？三个字中读出了什么？郝副营长此时心里在想些什么？
（2）解读郝副营长说的第二个“多好啊!”
①出示：“赶明儿胜利了，咱们也能用卜由灯，让孩子们都在那样高的灯光底下学习，该多好啊!”
②有感情地朗读，指名读。
③透过这三个字，你又体会到了什么？
（3）口语训练。
选择身份说句子：让（ ）在那样亮的灯光底下（ ）多好啊！
（4）理解词语“憧憬”。
（二）战斗中：
1.师范读第8～10自然段。
2.指导理解词语“千钧一发”。
3.文中哪那些地方深深打动了了你？
4.交流反馈。
（1）出示：第10自然段。
（2）指导朗读。
（3）出示郝副营长的图片，改用第二人称朗读。
（二）今天:
1.播放天安门璀璨灯光的图片，学生谈感受。
2.这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。你是怎样理解这句话？（他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大，他的无私的品德多么高尚!）
3.我们有今天的幸福生活，你想对这位可敬可爱的战友说些什么？（预设：英雄！我们向您致敬！）
四、布置作业。
找一找类似的故事读一读，如《七根火柴》 。
五、安全警示教育
不要用手、金属物或铅笔芯等东西去拨弄开关，也不要把它们插到插座孔里。喝水或饮料时不要在插座附近喝，以免水或饮料洒到插孔里，造成电器短路，着火。
板书设计
8 灯光
广场 灯光 多好啊 幸福生活
村子 火光 多好啊 生命换取