9端午粽 教学设计

9端午粽 教学设计
教学目标
1.运用多种识字方法，认识“豆、节”等 13个生字；认识立字旁和米字旁；会写生字“午”“豆”。
2.正确流利地朗读课文，指导学生读好长句子。
3.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、又黏又甜”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。
4.了解关于端午节或粽子的故事。
教学重难点
1.运用多种识字方法，认识“豆、节”等 13个生字；认识立字旁和米字旁；会写“午、豆”。
2.正确流利地朗读课文，指导学生读好长句子。
教学过程
一、猜美食，引端午
1.师生玩游戏：小吃货，猜美食。
师：元宵节我们吃什么美食？（生：汤圆）
师：中秋节我们吃什么美食？（生：月饼）
师：端午节我们要吃什么美食？（生：粽子）看，老师给你们带来了一个小礼物（粽子实物），它是--（生：粽子）。出示字卡认读“粽”。师：端午节我们吃得粽子，又叫端午粽。今天我们来学习这篇课文，题目中藏着两个生字，谁来读？（字卡：端、粽）认读。
2.板书课题，认识新偏旁。
师：这两个字中藏着一个小秘密，你发现了吗？引导学生观察偏旁，认读新偏旁。教师板书课题，讲解“端”中藏着一个立字旁，“立”做偏旁，最后一笔横变提。“午”是一个生字，伸出小手食指，跟老师一起书写。“粽”中有一个新偏旁是米字旁，“米”做偏旁，最后一笔捺变点。
3.齐读课题：9端午粽
二、随文识字，朗读课文，读好长句子
板块一：学习第一自然段，读好“一”的不同读音，体会外婆煮好粽子盼我们回去。导语：同学们，你们喜欢过端午节吃端午粽吗？（生：喜欢），有个小朋友，也特别喜欢。因为一到端午节，外婆总是煮好粽子，盼着他们回去。
1.指导读第一自然段。师：谁来读一下第一自然段。学生读，教师评价。
2.指导读好一的变调。师：这个句子中“一”出现了两次，但读音不同，谁能读好。师：这就是“一”的变调，我们在上册《秋天》一课中，已经学习了“一”的变调，如：一群大雁往南飞，一会儿排成人字，一会儿排成一字。师：老师把本课中“一”变调的词组整理了一下，谁来试着读读。指导学生读好读音。教师对学生朗读评价。
3.指导学生读出外婆对“我”的疼爱。
师：端午节，外婆煮好--（生：一锅粽子），教师张贴“一锅粽子”学具。外婆煮好粽子，盼着我们回去。谁能读出外婆对我们的爱。指名读、评价。
板块二：学习第二自然段，指导读好长句子，理解粽子的色、香味。导语：外婆对我们的爱都包在粽子里，请大家根据学习要求，自由读第二自然段，读完后，想一想你知道了什么？交流中，以生为本，学生找到哪处，教师点拨交流哪处。预设一：学生交流“色美”
1.学生回答自己读后知道了什么后，教师出示箬竹叶图片，引导学生读好词语。通过看图，理解“青青”。指导朗读词卡“青青的箬竹叶”。强调词组读连贯。
2.出示糯米图，学习生字“米”，通过区分大米、小米的用处，来理解糯米是用来包粽子的，出示“粽”，加深“米字旁”的记忆。指导朗读词卡“白白的糯米”。
3.出示“红红的枣”词卡，指名读。
4.仿照叠词，说话训练（ ）的香蕉 （ ）的苹果（ ）的西瓜（ ）的（ ）（ ）的（ ）（ ）的（ ）
5.总结作者写粽子的顺序：作者先写粽子的——外面，再写——里面，最后写——中间。外婆包粽子用到的颜色多，很漂亮，我们可以说色美。教师相应板书：色美
6.指导朗读段中的长句子。师：指名读。评价中，概况学生读好句子的方法。总结出读好长句子的妙招：关键词不读破，注意标点符号的停顿。练习读、指名读、齐读。预设二：学生感悟“气香” 师：通过自由读，你知道了什么？（生：粽子熟了一股清香）师：我们来闻一下，指名学生上台做掀开锅盖动作，教师随机画出香气往上飘。询问学生闻到了什么？（生：一股青香）教师相应板书：气香 指导学生读出粽子的香味。教师评价。预设三：学生品尝“味甜”师：通过自由读，你还知道了什么？（生：粽子又黏又甜）师：黏的是什么？（生：白白的糯米）甜的又是什么？（生：红红的枣）师：我们亲自来品尝一下，指一名学生上台剥粽子、吃粽子，说感觉。板书：味甜教师引导学生用“又黏又甜”练习说话，积累词语。如：苹果又（）又（ ）。最后教师小结，把板书中的色美、气香、味甜，融入一个粽子里面。多种形式指导学生读好第二自然段。
板块三：学习第三自然段，巩固读好长句子，了解粽子花样多。
导语：外婆包得粽子闻起来——一股清香，吃起来——又黏又甜，大家都夸他包得粽子——十分好吃，而且——花样也多。师：外婆包的粽子都有哪些花样？学生交流，教师课件出示“红枣粽、红豆粽、鲜肉粽”，在学生学习书写“豆”时，引导学生先回忆生活中常见的豆子种类，根据豆的演变，识记生字，并用口诀，帮助学生书写正确。学习“肉”时，联系生活实际，用组词方法记牢这个字。同时总结出本课的“米”“豆”运用联系生活识字法。师：外婆包的粽子，我们吃了心里什么感觉？（生：美滋滋）师：除了给我们吃，外婆包的粽子还会给谁吃？引导学生抓“吃”、“带”、“分”，体会外婆关爱邻居。师：这也是一个长句子，谁能用刚才读长句子的小妙招，来读好这个句子。学生读，教师评价。师：如果外婆送你一小篮粽子，你想送给谁，为什么？学生自由表达，教师评价。
板块四：谈话交流，明白端午吃粽子习俗的由来。
导语：端午节我们为什么吃粽子？学生回答中，教师相机出示第四自然段。出示生字“念”，分解字形，帮助学生识记生字。从中体会端午粽还包含着中国人对爱国诗人屈原的纪念之情。
三、拓展延伸，了解端午
导语：同学们，你知道关于端午节或粽子的故事吗？小组内交流一下。指名说。教师播放视频《端午节的故事》。
四、实践活动
请同学们用自己喜欢的方式来选一项作业，进行实践活动。
1.画粽子。
2.阅读推荐故事书。
3.学包粽子。
板书设计
9端午粽
色美 气香味甜
一锅粽子