(共21张PPT)
Module 6 A trip to the zoo
Unit 1 Does it eat meat
Learning goals:
词汇：学会读写本节课的重点单词
bear, elephant, giraffe, lion, monkey, panda, tiger
zebra, zoo, guide, animal, such, as, such as, come
句型：学会并能运用句型
They eat other animals.. Look at this elephant.
Shall we go and see them Here are the lions.
听懂关于动物的话题
询问与回答动物的饮食
Enjoy a song: Animal song
What’s your favourite aniaml
Do you know what animals are they
zebra
monkey
lion
elephant
tiger
giraffe
panda
bear
1. Look at the picture. What can you see
elephant
zebra
giraffe
2. Check the words you hear.
zoo
monkeys
lion
elephant
tiger
giraffe
panda
bear
√
√
√
√
Now work in pairs and say what can you see
There are three giraffes.
Yes, and there are some zebras.
— Does the giraffe eat meat
— No, it doesn't.
— Does the lion eat meat
— Yes, it does.
Listen and choose(√) the right answer.
1. What's the name of the Zoo
A.Beijing Zoo. B.Guangzhou Zoo. C.Shanghai Zoo.
2. Do lions eat meat
A.Yes,they are. B.Yes,they do. C.No,they don't.
3. Does the elephant eat meat
A. Yes, it does. B. No,it doesn't. C.Yes, it is
4. What's pandas' favorite food
A.Meat. B.Plants. C.Bamboo.
5. Who is "Lingling" in the zoo
A. A girl. B. A panda. C. A zebra
√
√
√
√
√
3. Listen and read.
Listen and check the true sentences.
1. The lion eats meat and plants.
2. The bear eats meat, and it also eats plants.
3. The elephant is very tall.
4. The panda is Tony’s favourite animal.
5. There is a panda called Lingling.
√
√
√
Now complete the table
Animals Things they eat
Lions meat, other animals
Bears meat, plants
Elephants plants
Pandas bamboo
4. Underline the correct words.
There are (1) other / many animals from different (2) country / countries in Beijing Zoo, (3) such / which as bears, giraffes and pandas. The lions are (4) funny / dangerous because they eat meat. The bears eat meat too, but also (5) plants / leaves. elephants are (6) different / cute. They’re （7）tall / white and eat (8) plants / meat. Pandas are black and white and eat (9) bamboo / other animals. The (10) panda’s / guide’s name is Lingling.
Pronunciation and Speaking
5. Look and repeat.
[ ]
[i ]
[e ]
[u ]
dangerous
favourite
here
sure
there
6. Look and choose [s] or [z].
1lives [z] 2 comes [z] 3 loves [z] 4 likes[s]
7. Ask and answer questions.
A: Does the bear eat meat
B: Yes, it does.
A: Does the tiger eat bamboo
B: No, it doesn’t. It eat meat.
8. Ask and answer questions.
A: What’s your favourite animals Does it plants
B: Yes, it does.
A: Does it come from China
B: Yes, it does.
A: Is it the panda
....
9. How can you help animals
Summary
1. You must read the words and passage in Module 6.
2. You can talk about the animal you know with your friends.中小学教育资源及组卷应用平台
Module 6 A trip to the zoo 单元整体教学设计
一、模块主题 本模块以动物为主题，通过谈论动物的名称，习性，到介绍它的外貌特征，栖息地，希望能够增强学生爱护动物，与动物和谐共处的意识。
二、模块内容分析 U1的语篇内容为对话，描述了tony和lingling的北京动物园之行，通过北京动物园解说员，tony和lingling之间的对话为学生接单介绍了几种动物的习性，引导学生能够自然的通过问答谈论动物，进行交流。激活学生已有的关于动物的知识经验，并在这个基础上丰富学生谈论动物的内容，通过熊猫玲玲的名字引出最后一个问题令人深思 Is there a panda called Tony 可以引导学生进行讨论，我们会不会把大熊猫命名为托尼？ U2的语篇内容是关于动物的介绍性文章，文章介绍了五种动物的主要栖息地，外貌特征和生活习性等情况，拓展了学生在物种和地理七大洲方面的知识，也渴望更多地了解动物。 U3的内容是单元综合训练，练习涵盖了本单元目标语言和句型，任务making a poster for your favourite animal比较容易激发学生的兴趣，教师应引导学生多运用本单元的目标语言与海报上的动物介绍，运用一般现在时描述自己喜欢的动物。
三、学情分析 大多数孩子都喜欢动物，也渴望更多地了解动物，学生应该会对此话题感兴趣。本单元的话题为学生所熟悉，他们在小学的时候已经学习了部分简单的动物词汇，接触了do/does提问的一般疑问句，有关此话题的一些知识储备。
四、模块教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：通过图片视频观察及问题讨论等方式学生能读出并记忆本单元的单词语音及词义： giraffe, lion, zebra, guide, bamboo, dangerous, cute等相关表达。 目标b：通过情景对话和阅读文本的学习，学生能够听懂对动物的介绍，进而谈论并介绍动物，能读懂介绍动物的文章，从文本中提取有效信息，进而表达和仿写，能用一般现在时描述自己喜欢的动物。 目标c：学生通过自主学习和小组讨论等形式来解决问题，简单的描述和表达自己的观点并与他人分享，能够对事物或他人进行判断和评价。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时
U1 听说课 第一课时
U2 听说课 第二课时
U3 听说课 第三课时
第1课时 教学设计
一、课题 Module 6 A trip to the zoo. Unit 1 Does it eat meat
二、课型 听说课口 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课口
教材分析： What---语篇主题和主要内容 本单元以动物习性为中心话题，通过特定语境，使学生对本模块语言和文化进行初步感知和体验，了解关于动物分布，食物以及爱好的词汇与常用表达方法等，并初步掌握一般现在时单数第三人称一般疑问句及回答。 Why---语篇传递的主题意义 在教学过程中，学生通过参与有意义的活动，体验与他人合作，共同完成任务的乐趣。在学习中培养热爱动物和保护动物的意识。 How---文体结构、语言特点及功能 教学环节为学习单词，听力训练，朗读训练，说练句型与对话四大部门。引出掌握zoo, guide, panda, tiger, zebra等与Does it eat...？ Yes, it does. No, it doesn’t.重点句型。
教学目标： 学习能力目标： 1.重点词汇与短语：zoo, guide, zebra, giraffe, dangerous, animal, come from, such as , country, also, other, look at, tall , sure, shall, over there, funny, call 重点句型： Do they... Yes, they do / No, they don’t Do it... Yes, it does / No, it doesn’t. 3.能听懂介绍动物的对话。 思维品质目标： 孩子们在一课堂中，不仅仅学习知识，也培养自己的爱心与情怀。学会爱护与保护动物，学会与动物和谐相处。 文化意识目标： 在单元主题下，通过文本的学习体验过程，学生能增强爱护动物，保护自然环境的意识。
五、教学重难点 重点： 能够通过词汇学习，听力，朗读，说练这些环节掌握重点词汇和短语。 难点：能够掌握一般现在时第三人称做主语时的一般疑问句的问句与答句。
六、教学过程
教学目标学习活动效果评价设计意图Step 1 Lead-inEnjoy a video: animal song, free talk: what’s your favourite animal 全体学生跟唱听英文歌曲，引出动物这一主题，吸引学生的学习兴趣，引出关于要学习的关于动物。Step 2 Learning wordsShow pictures of animals and learn them one by one, tiger, lion, giraffe, elephant, zebra...学生抢答通过图片让学生说出是哪种动物，进行单词巩固。Step 3 Listening1.listen to the tape 1 and then check the animals you can hear.2. listen to the tape 2 and then finish two questions.3. listen to the tape 2 again then complete the table.全体学生1.短听力训练，学习单词后，播放一段课文的短听力，让学生勾出听到的动物。2.长听力训练。让学生带着问题去听听力，目的是提高学生听力的专注和检查第一遍播放后听力内容是否能有一个基础的把握。Step 4 ReadingLet student do the role play to read this dialogue.学生分成2组是让学生分角色朗读课文，同时进一步熟悉文章内容，锻炼朗读能力与语音语调的养成。Step 5 SpeakingTalk about the table, students read the table together, ask and answer between the teacher and students. Work in pairs.2. talk about the panda, students look at the pict ure and say. Ask and answer between teacher and the students, work in pairs.学生两人合作，共同完成对话活动1.围绕表格展开谈话，通过老师-全班学生互动对话模式： what’s your favourite animal Panda Does it eat meat No, it doesn’t. It eats bamboo. 2.点5个左右同学进行老师-单词学生的互动对话训练，目的是巩固刚才学习的句型。Step 6 Guessing gameGuessing game 3 students.学生抢答升华课堂气氛，提升课堂趣味性。同时检查孩子们是否记住了已学的关于动物的单词。Step 7 Watching a videoWatch a video about protecting animals.全体学生升华课堂主题，让孩子们在一堂课中，不仅仅学习知识，也培养自己的爱心与情怀。Step 8 SummaryStep 9: Summary New words and sentences.全体学生对本课内容做小结发言巩固能否，提升能力9.Homework
10.板书设计
11.教学反思： 整堂课教学环节基于听说任务课型设置，语言教学遵循学生的学习规律。教学安排有简到繁，由浅入深，循序渐进。教学用语的使用，也对学生有潜移默化的影响正确的使用教学语言有指导，能使学生更积极参与课堂教学，增强学生学习信心。
7
