人教版六年级上册数学 百分数的认识课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
人教版六年级数学（上）
百分数的认识
13.5 %
一、创设情境 引入新知
队　员 投中次数
３号 ７
５号 ２１
７号 １８
队员基本情况如下：
一、创设情境 引入新知
队　员 投中 次数 投篮
总数
３号 ７ １０
５号 ２１ ２５
７号 1 7 ２０
队员基本情况如下：
一、创设情境 引入新知
队　员 投中 次数 投篮 总数 投中次数占投篮总数的几分之几
３号 ７ １０
５号 ２１ ２５
７号 １7 ２０
队员基本情况如下：
二、探究感悟，理解意义
（百分数也叫做百分率或百分比）
意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
说一说下面的百分数表示的意义。
“我国用占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口”。
你还能想到什么？
生活中，我们经常会用到百分数，
请你拿出课前收集的百分数资料，在小组里交流,说一说你收集的百分数表示什么意义。
说一说
三、自学读写 共同交流
自学课本第81页内容，
交流讨论百分数的读法与写法
读出下面的百分数．
1％
50％
100％
0.72％
121.7％
300％
读作：百分之零点七二
读作：百分之一百二十一点七
百分之三十五 写作：
百分号
35
%
（先写百分号前面的分子，再写百分号）
分子
先写一个小圆圈，再画一条“/”，最后在“/”的右下方写一个小圆圈。
写出下面的百分数．
百分之六
百分之三点九
百分之六十八
百分之零点六四
百分之一百五十
百分之二百四十点五
四、合作探究 找出区别
下面的分数可以改写成百分数吗？
（1）一段绳子长米，用去了它的 。
（2）一堆小麦有吨，吃掉了 。
具体数量
用去的长度和总长度之间的关系
具体数量
吃掉的数量和总数量之间的关系
相同的 地方 不同的地方
分数
百分数
可以表示两个数之间的倍数关系,也可以表示一个具体数量,能带单位.
只能表示两个数
间的倍数关系,不能带单位
都能表示两个数之间的倍数关系
百分数和分数的区别和联系
五、检测反馈 拓展提高
1.判断题。
⑵ 某工厂今年产值是去年产值的101％，说明今年产值比去年多。( )

√
⑶ 百分数与分数的意义完全相同。( )

⑷ 百分数的单位是 1％ 。 ( )
√
（1）一堆煤重80%吨。( )
2.选择合适的数填在（ ）中
45%，200%，98%，0.001%， ，
100%，3.9%， 55%
（1）一本书已看了全书的（ ），
还剩下全书的 （ ）；
（2）一根铁丝长（ ）米；
（3）青岛啤酒的酒精度（ ）；
（4）你认为大海捞针的可能性是（ ）；
100
75
3.思考题：
甲：我们学校的女生人数占49%；
乙：我们学校的女生人数也占49%。
这两个学校的女生人数一定相等吗？为什么？
百里挑一
百发百中
十拿九稳
1%
100%
90%
生还的可能性只有10%。
50%的国土
九死一生
半壁江山
4.神机妙算
谢 谢