统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教学设计

口语交际 请你帮个忙 教学设计
教学目标
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
4.懂得帮助别人的时候要做到认真倾听和真心帮助。
教学重难点
学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语;能大致说清楚要求。
教学过程
一、图片导入,板书课题
图片导入：瞧，老师带来了一张图片，你觉得熟悉吗？没错，我听到有同学说这出自《小公鸡和小鸭子》这一课，谁还记得课文内容，可以看着图片说。生：小公鸡捉虫子给小鸭子吃；小鸭子在小公鸡落水时把小公鸡救上了岸。
师：看来你对学过课文掌握地很扎实，老师要为你点赞。是啊，课文讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的事。今天我们要学的就是怎么请人帮忙，来，请你举起小手和老师一起板书课题。一起齐读课题。
二、激发兴趣，打好铺垫
师:同学们，你知道吗？请别人帮忙看似简单，其实这里边大有学问呢！我们要是不会正确地请别人帮忙，很可能会得不到他人的帮助。如老师带给了大家一个视频，小兔子在请别人帮忙的时候可一点儿也不顺利，这是为什么呢？让我们一起去视频中谈谈究竟。
师:发现同学看的非常认真，谁能告诉老师小白兔遇到了什么困难？生:小白兔不知道路怎么走。
师:哦，那它的困难得到解决了没有？（生齐声回答:没有）
三、借助场景，理清套路（借助一个情景，理清请求帮忙和帮助别人的套路，初步感知怎么评价，教师完成板贴。）
1.请求帮忙——有礼貌师:尽管问了这么多人，路还是不知道怎么走。谁来说说这是什么原因呀，为什么没有人愿意帮助它？生:——我觉得小白兔很没有礼貌。它不管遇到谁都喊“喂喂喂”。——它没有用上礼貌用语。
师:哦，它没有正确并有礼貌地称呼别人。同学们，你平时也和小白兔一样这样喂喂喂的称呼别人吗？生齐声回答:没有。
师:继续追问，你是怎么称呼别人的？想想你遇到老师怎么说的。生:老师您好。
师:你真是个懂礼貌的好孩子！老师发现你用上了礼貌用语“您”。
（假如学生说：老师你好。
师:他加上了称呼，特别有礼貌。老师想问你老师是长辈，请长辈帮忙称呼你合适吗？生:不合适。
师:请你用上“您”再试试。师:哦，你特别有礼貌，一学就会。）老师是长辈用上您，表示尊敬。谁能学着他的样子也来说一说。那当你遇到这个（依次举叔叔、阿姨、爷爷、奶奶图片）人会怎么称呼？生:叔叔您好！阿姨您好！爷爷您好！奶奶您好！
师:你真是个有礼貌的孩子。师:继续，那你遇到这个（举小弟弟、小妹妹图片）人会怎么称呼？生:妹妹你好！弟弟你好！
师：没错，对长辈说话用“您”，对我们的兄弟姐妹、同学、朋友应使用“你”。
师:刚刚老师发现同学们都能正确称呼身边的人，并且还用上了礼貌用语您好和你好（板贴:您好）师：聪明的你，还知道哪些礼貌用语？师:你说。生:问，请问，对不起，谢谢。
师:你一下子说出这么多礼貌用语，平时肯定特别注重礼仪。还有吗？师:今天老师也带来了一些礼貌用语，那我们一起来认识他们吧。（板贴）请人帮忙说:请问；见了长辈说您好；接受帮忙说谢谢；礼貌应答说不客气；勇敢道歉，对不起；大方原谅没关系。请求别人帮忙时，用上这些礼貌用语可以让我们在请求帮助的时候更加的有——礼貌。（板贴：“请求帮助”要“有礼貌”）孩子们，让我们一起有礼貌地读读这些礼貌用语吧。
帮助别人——认真听师:同学们读的真不错！老师想啊，要是小白兔和你一样能正确称呼别人、能用上这些礼貌用语就好了。现在就让我们当一个有礼貌的小兔子，重新去奶奶家吧，还记得奶奶的家在哪吗？哎，南山洼。
师:（举奶奶图片，第一遍师先提示着生说，给生搭支架）小白兔走啊走，遇到了奶奶，它应该怎么有礼貌地寻求帮助？我们一起来说。一先加上合适的称呼，我们要称呼她——生答奶奶。没错，再加上貌用语，哎，您好，请问去南山洼的路怎样走哇。
师：在请人帮忙上，你们可比小白兔有礼貌多了，我要是奶奶我太愿意帮助你啦。谁想上来试一试，当一只小白兔来问路，好，请你。有没有人愿意上来当老奶奶，好，就你了。生：老奶奶您好，请问去南山洼的路怎样走啊？生：一直往前走就到了。生：好的，谢谢奶奶。生：不客气。
师:好，请回。谁来评价一下这是不是一只有礼貌的小兔子？生：我觉得他特别有礼貌。他用上了称呼和礼貌用语。
师：你听的认真，评的正确，特别好。
师：谁评价一下奶奶演的怎么样？生：很好。
师：哪里好。生：他帮助了小兔子。
师：他怎么帮小兔子的，他听别人讲话的时候有没有认真听？生：有认真听。师：（板贴“帮助别人、认真听”）没错，我们在帮助别人的时候需要做到认真听。
3.请求别人——说清楚师：（师举阿姨图片）欸，看见同学们表演的这么好，老师也忍不住想参与进来。看，老师现在就是小白兔在路上的遇到的阿姨。快和我打个招呼吧！——阿姨您好。谁来试一试小兔子来向我问路？好，请你。生：阿姨您好，请问去南山洼的路怎样走啊？
师：你去南山洼干什么呀？生：是去我奶奶家，我找不到路了。您可以告诉我怎么走吗？师：一直往前走然后在第二个红绿灯路口左拐就到了。生：好的，谢谢阿姨。师：不客气。师:好，请回。谁来评价一下这只小兔子？生：很有礼貌，他用了称呼：阿姨，还用了礼貌用语：您好，请。
师：你抓住了礼貌请求的方法，你可真会评价！师：孩子们请人帮忙，不仅要做到有礼貌，还要把事情讲清楚。（板贴说清楚。）老师认为刚才这位同学在问路的时候表达的很清楚，让人一听就知道了它遇到了什么困难，需要什么帮助。4.帮助别人——尽力帮同学们，老师要为你们的有礼貌和说清楚而点赞，（出示兔子在奶奶家图片），看，小兔子在你的帮助下顺利地询问到了去南山洼的路，并与奶奶团聚了。
师:生活中，你有没有遇到别人有困难请你帮忙的？生:...... 师评:这事请讲的真清楚；你可真热心肠。生:我在公交车上给人让座。师:懂得帮助别人，老师为你感到骄傲。生:帮妈妈打扫灰尘。
师:打扫卫生。帮妈妈做事是吧，懂得孝顺长辈。师:同学们，我们在帮别人的时候应该像这几位同学一样，尽力地去帮。（贴尽力帮）
四、熟练运用,学会评价（将以上套路，运用于课本，并学会评价。）1.将小白兔问路直接运用——男孩问路。（1）第一次演，教学如何评价。
师：瞧,就有这么一个小男孩,他遇到困难了〔课件出示小男孩〕他想去书店,可是不知道路该怎么走.心里可着急了.他东瞧瞧,西看看,终于发现不远处有一位叔叔〔课件出示叔叔看报纸.〕他怎么说,叔叔才会帮他这个忙呢？谁愿意跟老师配合着来演一演？就你了.（师生模拟表演）
师:别急，老师坐，现在我就是那正在看报纸的叔叔，你可以向我请求帮忙。生:叔叔，您好。
师:孩子，你好。生:叔叔，请问去书店怎么走？
师:沿着这条路一直走。生:谢谢叔叔。师:不客气。同学们，刚才我们说在请求别人帮忙的时候要做到——（生答）有礼貌，说清楚。他做到了吗？——（生答）他做到了。谁能同这两个方面来评一评，夸一夸？请你生评:你说的真好。生:谢谢师:他有没有做到有礼貌？（指板书）生:你真有礼貌。生:谢谢！师:谁再来？
生:你讲的真好。生:谢谢！
师:我们也关注一下他刚才讲话的神情呀，站姿呀。谁再来评价一下？好，请你。生:你的声音真洪亮。生:谢谢！师:谁能给他点小建议。生:你站的真直。
师:老师也忍不住想夸他了。他在请叔叔帮忙的时候，眼睛一直注视着我，特别有礼貌，老师要表扬你。生:谢谢老师。师:不客气。师：老师也给你提个小建议.你在向叔叔请求帮忙时叔叔干嘛？——看报纸。当你请求叔叔帮忙时,叔叔正在专心地看报纸.如果能用上"打扰〞这个词就更好了.跟我说打扰，打扰，叔叔打扰您了。非常好，一学就会。好，用上这句话，再找同桌演一演说一说。（2）第二次演学会评价。
师:刚才同学们演的特别认真，我想找同学上来演一演。
师:同学，你好。老师想邀请你上来扮演明明，可以吗？生:好的，老师。
师:请上台。孩子们，这次你们要当小评委然后夸一夸，评一评。注意坐端正，认真听。
师:叔叔要开始看报纸了。（坐下）生:打扰您了，叔叔，请问书店怎么走？师:沿着这条路直着走，在第一个十字路口右拐。听清楚了吗？生:听清楚了，谢谢叔叔。
师:再见！生:再见！师:接下来的时间就属于你们小评委了！请你下去找你的小伙伴，请小评委给你评一评。生:你真有礼貌。
师:这位同学能用上今天的所学知识进行评价，这叫学以致用。你真棒。诶，孩子，在找别人评价的时候你能用上:小评委，你能评一评，夸一夸我刚才的表现吗？就更棒了。生:小评委，请你给我评一下。评委生:你站的真直。生:谢谢。评委生:不客气。师:这位小评委观察的特别仔细。观察到了他的站姿。再去邀请一位小评委请他给你评一评。生:小评委，请你评一评我刚才的表现。生评委:你用了礼貌用语。师:你用上了这节课所学的知识。师:同学们，你瞧，懂礼貌的孩子人人爱帮。终于，小男孩在叔叔的指引下去了书店。（出示书店图）2.迁移运用别的场景——上课借笔、商场走失师:别急，还有更多的难题等着你去解决呢。（出示下一幅图）
师:谁是咱班的朗读小能手？（举手状态）好，我看你特别自信，请你。生读:上美术课时，红红忘了带水彩笔。红红想向李山借水彩笔。师:还有谁也是朗读小能手。（出示下一幅图。）生:逛商场时，红红和妈妈走散了，红红想借手机给妈妈打电话。师:你平时肯定读书特别多，你认识这么多字。
师:孩子们，选择你喜欢的角色，在你的小组中找到的伙伴，演一演，说一说，可以站起来，没关系的。（1）上课借笔
①第一次演，要求语言师:谁想上来演一演红红和李山？生:（站起无伙伴，现邀请）我想邀请你上来演李山。师:其他同学认真看呦。（面向玲玲）你会怎么向李珊请求帮助呢？生:李山，我忘带水彩笔了，你能借我吗？生:可以
师:（师引导男生问问）你问问他想借什么颜色的？生:你想借什么颜色的？生:我想借大红色和粉红色的。生:可以。生:谢谢生:不客气
师:刚刚我们讲到请求帮助时要——有礼貌，讲清楚。帮助别人时要做到——认真听、真心帮。他们做到了吗？用你的掌声告诉我。②第二次演，分清场合师：老师还要提醒你们的是，林玲借水彩笔是发生在什么时候？生:上美术课时候。师:上课的时候请求别人帮忙，应该用多大的声音？你说，（请演者小女孩）生:让对方听见就行了，不要用太大的声。
师:哦，小声。没错，上课时,如果说话太大声,会影响到其他同学,我们要学会压低声音说话〔师演示压低声音说话〕（指导学生再次表演.）
师:上美术课了，玲玲打开书包一看，糟糕！水彩笔忘带了。生再次表演。师评价:咱班孩子真聪明，一学就会。
师:同学们，我们就要学会在不同的场合用不同的音量来说话。这也是一个人的修养和素质。（2）商场走失①第一次演，师生演
师:红红遇上更大的麻烦了，在商场和妈妈走丢了。谁来给她想个办法。生：向商场里的工作人员求助。
师：没错，我们要有自我保护意识，这样的问题应该向工作人员或者保安、警察等求助。
师:现在啊，老师就是商场里的工作人员，阿姨，你可以向我请求帮忙。生:阿姨，我在商场里跟妈妈走散了，我能借你的手机用一下吗？
师:好，阿姨把手机借给你。啊，抱歉，阿姨，忘记带手机了，帮不了你。师:没关系。师:商场里还有其他工作人员，阿姨陪你去借好吗？②第二次演，两人演师：（走到一评委前）他就是商场的保安叔叔，你可以向他借。生：叔叔您好，可以借你的手机用一下吗？
师：要是你能和叔叔说明借手机的原因就更好了。再来。生：叔叔您好，我不小心和妈妈走散了，我能借您的手机给妈妈打个电话吗 生：可以，给你。生：谢谢。生：不客气。师：她说得真好，说得既有礼貌，又说得非常清楚。③第三次演，全班演师：谁还想试试 看见下边的同学都跃跃欲试。这样，所有同学起立，请你和你的同桌演一演。一人当红红，一人当商场工作人员。请注意：要有礼貌,讲清楚，别忘了表演完请对方夸一夸,评一评.
师：你们都借到手机了吗？生：借到了.师：你们为什么能借到手机呀？生：因为我有礼貌.因为我能把困难讲清楚.师：是呀,遇到困难不要怕,主动找人来帮忙.只要你把困难有礼貌地讲清楚,就能得到别人的帮忙。
五、拓展延伸，学会拒绝
师：在生活中,是不是只要有礼貌,讲清楚,就一定能得到别人的帮忙呢？生:是。请看.师出示情境图"考试时〞。考试时发生了这么一件事。生读:请你把答案给我抄好吗？生:不好。
师：你们会帮他吗？生：不会.师：是呀,生活中,我们也要学会拒绝别人不合理的要求.师板书：拒绝（师出示给糖问路图）小朋友，叔叔给你糖，请你带我去你家玩，好吗？师：你们说,好吗？生：不好.师：是呀,对不合理的要求,我们一定要-----拒绝！（指板书）
六、总结升华，展望期望
同学们,这节课我们懂得了遇到困难时,不要怕,请人帮个忙,这就是我们今天的口语交际课――――请你帮个忙。请长辈帮忙，我们要说——请您帮个忙。请人帮忙，要有礼貌，要用上礼貌用语。（板画）让礼貌之树茁长成长，永驻我们心中。接下来我要颁发本节课的大奖，那就是"最佳表演奖〞获得此奖的同学将得到糖果，让我来公布结果——获得最佳表演奖的是几年级几班全体同学。开心吗？——开心。老师也替你们开心，因为你们能用礼貌、神奇的语言解决一个又个的困难。老师希望咱班同学经过这堂课的洗礼，都能成为一个有礼貌的人，能收获丰收的硕果！
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