11军神 教学设计

11军神 教学设计
教学目标
1、学会本课生字词语，能有感情的朗读课文。
2、自主探究，体会人物内心世界，感悟刘伯承坚强的意志，培养学生对革命领袖的崇敬。
3、练习用比较快的速度默读课文，养成良好的阅读习惯。
教学重难点
通过学生自主探究的学习，体会人物内心世界，感悟刘伯承坚强的意志。
教学过程
课前展示：学生交流抗疫英雄人物故事（简述），并加上自己的感受。一：谈话导入，解读课题。
1.通过课前的交流，让我们深深的感受到：哪有什么岁月静好，只不过有人在替我们负重前行。在前两课的学习中，我们穿越了历史的时空，我们听到了“不破楼兰终不还”的豪言壮语；看到了“泪”与“喜”中的爱国情怀；“青山处处埋忠骨”更让我们感受到伟人毛主席的博大胸怀与责任担当。仰望那伟岸的身影，继续寻找身边的英雄儿女。这节课让我们继续走进一位被称为军神的英雄人物。齐读课题。
2.什么样的人才能称得上是“军神”？
二、检查预习，概括大意。
1.借助预习单，交流：课文中的“军神”指的是谁？谁称他为军神？2.借助插图概括课文内容。
3.质疑：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”三、品读重点，感受“军神”
活动一：请同学们默读课文，把自己认为最能表现刘伯承堪称军神的句子画下来,并在旁边做做批注，写写感受。学生汇报交流：1.手术前：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”2.手术中：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。3.手术后：病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”4.指导读好沃克医生发出的赞叹——沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
2小结：刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的意志力一声不吭，他具有过人的胆识，惊人的意志力，超人的忍耐力，他就是当之无愧的——军神。
四、探究交流，崇拜军神
活动二：梳理沃克医生的内心变化，体会崇拜之情。
1.借助预习单，小组交流沃克医生动作、语言、神态的描写，体会沃克医生的内心变化。
2.思考：作者为什么要花这么多的笔墨来写沃克医生的心理变化呢？交流：侧面烘托了刘伯承将军惊人的毅力和顽强的意志。
3.补充刘伯承一生的丰功伟绩，进一步体会军神形象。他文武双全，戎马一生；他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队；他千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒；他与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕，之后，他主动请缨，席卷大西南。他创办了国防大学是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他就是中国的－－－－“军神”
五、学以致用，拓展延伸
活动三：请同学们快速浏览这篇文章，画出军长和军需处长语言，动作，神态的描写，做好批注，去感受人物的内心。
出示共学单，按要求自学
汇报交流。小结：同学们，军需处长舍己为人、无私奉献的精神，凝成了一座晶莹的丰碑，永远矗立在我们心中。正如清代林则徐所说：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
六、总结全文，布置作业
同学们，无论是革命战争时期还是新时代，一批又一批的英雄儿女，为了新中国的成立和富强，奔赴抗战第一线、奔赴抗争救灾第一线，奔赴抗疫第一线，他们是贫苦的老百姓、他们是满怀热血的青年学生、他们是默默奉献的志愿者，他们是义无反顾的白衣天使，他们是不畏生死的人民子弟兵，他们无畏狂风暴雨，他们穿越血雨腥风，他们担当民族大义，他们都是时代楷模。仰望他们伟岸的身影，我们心潮澎湃，仰望他们伟岸的身影，让我们把他们的故事传诵。课下请同学们首先将《军神》刘伯承的故事以沃克医生的口吻讲给家人听，可以用“一块会说话的‘钢板’”作为题目，然后继续搜集其他英雄的故事，并选择一个英雄的故事练习讲好它，下节课，我们将举行“我心目中的英雄”故事会活动，期待大家的精彩表现。