外研版（三年级起 刘兆义主编）三年级上册Unit 4 School things说课课件

课件16张PPT。New Welcome to English 1A Chapter 5 (B)My school thingsMy school things教学设计教学反思教学实施教学设计教材：香港朗文双语班教材一年级上册第5单元
学生：能掌握日常简单英语用语
语言知识目标：掌握新句型,运用所学的句型进行对话。
能力目标：运用所学的知识表达出你能看见什么文具。能说出文具的数量。
情感目标:采取各种教学形式，激发学生的学习热情。积极参与合作交流，共同完成学习任务。
教学重难点：掌握新句型,能运用所学句型进行对话。My school
things总结与作业导入板书设计巩固与延伸呈现导入1、问候，齐唱英文儿歌“Ten little Indians”
2、出示文具，复习单词。
3、游戏“开火车”，读单词的复数。为新课做准备
4、看幻灯片读单词的单复数。复习There be句型呈现1、拿篮子出示文具。呈现新句子。
2、游戏“开火车”，读新句子。
3、看画面，听录音，读课文。
4、朗读课文。
5、放松练习：唱英文歌。巩固与延伸1、角色扮演：表演课文
2、游戏“猜猜这是什么”：练习句型“Is there…?”
3、游戏“看看有多少”：练习句型“How many…?”
4、游戏“考考记忆力”：综合运用所学句型。
5、游戏“调查问卷”：带着任务运用所学句型进行对话。
6、看动画：复习所学句型，并扩展学习新单词。总结与作业1、联系实际，扩展练习
2、德育教育
3、作业：听录音读课文，跟同学练习课文对话。画画练习：画一些文具，就图画用英文进行对话。营造愉快的语言氛围，把快乐带进英语课堂
如：唱英文歌
采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望
如：例如：角色扮演、斗快说词、考考记忆力、访问调查等
强化教学情感，建立以人为本的学生主体观
把激励和竞争带进课堂，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争
不足之处
学生对句型“There is…”“There are…”掌握得还不够到位教学反思Remember 3pens4pencils4rulers6rubbers2pencil cases5bagsWhat can you see? Is there a …?
How many … are there?
Do a survey板书设计
Thank you very much!
Bye-bye!