第五单元《五 解决问题的策略------从条件出发》表格式教案苏教版数学三年级上册

《第1课时 解决问题的策略------从条件出发 》教学设计
教学内容：苏教版数学三年级上P71--73.
教学目标：
1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考、分析并解决相关问题。
2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
学会从条件出发解决问题的策略。
教学难点：
让学生形成能从整体上捕捉条件，积极从条件想起的策略意识。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、设问导入。
课件出示：从条件出发思考的策略
师：看到这个标题你有什么想了解的？
学生汇报（预示：什么是策略？怎么从条件出发思考？）
师说明：策略是谋略，是方法，怎么从条件出发思考这也是我们今天要学习的内容：解决问题的策略，一起来看一看。（板书课题：解决问题的策略）。
二、探究新课。
1.出示过渡题，学生读题。
师：题目告诉了我们哪两个数学信息？
师说明：像这样的数学信息，我们在数学中叫做条件。（板书：条件）
师：根据这个条件你能解决这个问题吗？为什么不能？
师：尝试给他添加一个条件，并解决这个问题。
学生思考，指名回答。
师追问：为什么同样的问题，结果却不同？
学生交流，汇报。
出示例题，学生读题。
师：这题和刚才的一题有什么不一样吗？这一题告诉我们的条件是什么？
指名读出来。师出示条件一、条件二。
师：“以后每天都比前一天多摘5个”，哪位同学可以告诉大家这句话是什么意思呢？
学生交流，指名汇报
师追问：那么你能将它填完整吗？出示：第（ ）天比第（ ）天多摘5个。
指名说。
师继续出示：第（）天摘的个数+5=第（）天摘得个数。
指名说。
师：我们已经弄清了已知条件的含义，现在根据“第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个”这两个条件你能想到解决什么问题吗？
指名回答，师相机出示“小猴毛毛第三天摘了多少个？第五天呢？”
2.分析并解决问题。
师：你打算怎么解决“第三天摘了多少个？”这个问题呢？
学生讨论。
指名汇报（根据条件一和条件二，先算出第二天摘了多少个，再根据第二天摘的个数算出第三天摘得个数......）。
追问：“第五天摘了多少个？”，你打算怎么解决？
学生做书中的表格，师巡视。
学生汇报，师大屏表格出示答案。
师追问：你是怎么算出第二天摘得个数的？
指名回答。
师：这种方法我们一般称为列表法。（板书：列表）
师：列式计算应该怎么做呢？
学生汇报，师大屏出示。
师：你是根据什么条件算出第三天人数的？
师：这种方法我们一般称为列式计算。（板书：列式）
师：两种方法，都是根据条件先求第几天的，再求第几天的？
3.回顾反思。
师：通过刚才的学习，你能说出在解答这类实际问题的时候，都是从哪里想起的？（条件）师完善板书：从条件出发。
解决这类问题的时候，我们要怎么想呢？
师出示，并引导学生填空。解决这类实际问题时，我们要先 ，找出 ，并且要理解 的含义，确定先算什么，再算什么。最后再选择喜欢的方法进行解答。
三、巩固练习。
1.想想做做第1题。
出示天平一，（适当帮助学生理解题意）指名学生说出这题的条件是什么并提出问题。（一个苹果重多少克？）列出算式。
再出示天平二
师：从这个天平中能看出哪种水果重吗？重多少克？你想解决什么问题？
分析数量关系。
指名学生提出问题，适时出示。
师及时追问是根据哪些条件想到这个问题的。
列式计算,集体交流。
2. 想想做做第2题。
师读题。提问：这一题告诉了我们哪些条件？
指名学生说说“每次弹起的高度总是它下落高度的一半”。
师引导学生说出“16米的一半应该怎么计算。”
学生完成表格填写。
3.出示“18个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第8；从右往左数，兵兵排在第4。芳芳和兵兵之间有多少人？”
师：先在在图中标出两人的位置。
指名汇报。
师：你能列式计算吗？
学生列式。集体交流，师板书算式并说出每一步的意思。（18-8=10（人），10-4=6（人）；8+4=12（人），18-12=6（人））
教师根据学生回答，适时大屏演示。
师小结：我们解决问题除了用刚才的列式计算和列表的方法，还可以用什么方法？(板书：画图)
深化：（大屏出示）“30个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第6；从右往左数，兵兵排在第5。芳芳和兵兵之间有多少人？”
师：这一题你能直接列式计算吗？
学生列式计算，集体订正。
四、课堂总结。
师：这节课我们学习了什么内容？你知道怎么来解答实际问题了吗？课件出示。
师：当然，从条件出发解决实际问题，只是解决实际问题方法之一，以后还会碰到各种实际问题，要根据需要，合理选择。
五、知识拓展
亮亮第一天存了1元钱，以后每天存的钱数是前一天的2倍，亮亮一个月（30天）后可以存多少钱？
板书设计：
解决问题的策略------从条件出发
列表
列式
画图