15一分钟 教学设计

15一分钟 教学设计
教学目标
1. 认知“钟，丁”等 13个生字，会写“已、坐”2个生字。
2. 能正确流利有感情的朗读课文，体会主人公元元沮丧、后悔的心情。
3. 根据课文进行简单推断，结合生活能说出自己的体会，懂得珍惜时间、合理安排时间。
教学重点
能正确流利有感情的朗读课文，体会人物心情。
教学难点
知道时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排时间。
教学过程
一、导入
课件出示钟表的图片，教学“钟”字。教师范写，学生书空练习，强调重点笔画的书写。结合钟表图片，知道分针走一格代表“一分钟”，引导学生思考：一分钟我们能做什么？学生自由回答，师适时总结。补齐课题，齐读课题。
二、初读课文
（一）出示：1和 20？师：生活中数学和语文是互相关联的，他们在文中代表什么含义呢？请自由读课文，借助拼音读准字音，边读变找出你的发现。学生自由读课文，标出自然段序号，边读边画并思考：1代表什么，20又代表什么？指名说，教师板书。预设:“1”代表元元多睡了一分钟，“20”代表元元迟到了二十分钟。
（二）认读生字
过渡：大家找到非常正确，相信这些生字也难不倒你们。出示本课要会认的生字“钟、丁、元......”指名读，发现错误及时纠正。齐读（三）了解课文主要内容
师：生字大家都读对了，谁能借助提示说一说课文主要讲了一件什么事？学生思考后举手回答。学生说，其他同学纠错，师总结。再读课文说说课文主要讲了一件什么事？（可通过适当提示让学生自己说）三、精读感悟
出示问题：元元为什么会因为多睡一分钟而迟到二十分钟？下面我们一起读一读这个故事。引导：“丁零零”闹钟想了，你会怎么做？预设：第一时间起床，洗脸刷牙然后吃饭......师：那么元元会怎么做呢？请大家读一读第一自然段，找一找答案。出示第一自然段，指名读。通过动作描写“打哈欠、翻了个身”，体会元元还没有睡醒。指名读此刻元元是怎么想的？他的心情是什么样的？体会元元侥幸的心理，读好相关句子。教学第二、三自然段出示问题：学生自由读第二、第三自然段，找一找元元因为多睡一分钟错过了什么？明确：错过了绿灯，错过了公共汽车。
教学第二自然段学生举手读第二自然段。通过朗读课文，引导学生理解“刚想”的意思，知道是“心理刚有想法”的意思，明确时间非常短，和一分钟进行对比，从中体会“一分钟”的重要性。指导朗读：要是早一分钟就好了。体会元元后悔的心情。教学第三自然段学生举手读第三自然段。通过朗读，引导学生理解“眼看”的含义，知道是“就在眼前，离得很近”的意思，可以很快追上，再次和一分钟进行对比，体会“一分钟的重要性”。体会两次叹息。根据元元从后悔到更加后悔，两次叹息要用不同的语气读出来。指名读，师生配合读。让学生根据实际生活，用“要是......就好了”说一句话。师相机指导、评价。教学第四自然段，感受元元的焦急心情。指导朗读，读好“等啊等”，读出焦急的心情。课件出示课后题第二题，同桌讨论后分享。教学第五、六自然段，感受元元的后悔。设置情境，找学生扮演元元，演一演进入教师的场景，其他同学读课文。同学自己说感受。课堂小结：学到这里，我们知道元元为什么因为多睡一分钟而迟到二十分钟了吗？学生说，课件出示。
引导学生写故事要写出原因、经过和结果。重点把经过写清楚、写具体。
四、启发思考，口语表达
师：故事读到这里你想对元元说什么？学生举手说。预设：要按时起床、要不要再迟到了、珍惜每一份每一秒等。师：读了这个故事，你懂得了什么？学生自由说感悟明确：要珍惜时间、合理安排时间。启发：你还知道生活中哪些珍惜时间的例子吗？
五、作业布置
1. 元元明天还会不会迟到，续编小故事。2. 完成课后练习题 3。
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