8彩色的梦 教学设计

8彩色的梦 教学设计
教学目标
1. 认识 9 个字，会写并分析“彩”字
2.有感情朗读诗歌，并感受诗歌得画面美
3.能仿写第二小节。
教学重难点
有感情朗读诗歌，并感受诗歌得画面美；能仿写第二小节。
教学过程
一、谈话导入
梦是--(五颜六色的)。今天老师和大家一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。板书课题让我们一起美美的读吧!
集中识字
1.过渡:彩色的梦里到底都有什么呢 让我们赶快去看看吧!大声读课文，读准字音、读顺句子，读完读大屏幕上的词语。
2.带拼音读(容易错的音，后鼻音)1谁来领读第一行 字音准确、声音响亮。你能像他一样领读第二行吗 评:这个字你读的可真准，“囱”单独读一声囱，在这个词里读轻声，请大家跟老师读。3第三行谁来读 评:声音可真好听，后鼻音的字读的真准。
3.去拼音读(现在，去掉拼音，你还会读吗 )自己读一读，开始!自由读老师看大家都能把这些词语读准确，现在我要加大难度啦，我把加红的于独找出米)你还会读吗 了问桌读一谈，他读的好，你使劲夸夸他，如果他不会读，你当小老师教教他，听明白了吗 开始吧!
4.单个字(1) 叮多种方法识字，形声字，本课形声字还有哪些.(刚才在识记的过程中，有没有哪个字出现问题 )斗预设:没有问题直接追问“叮咛”如何记住它 有问题生，我们在识记中，“叮”出现了问题，我用熟字换偏旁的办法、、大家跟我一起读，叮，叮咛板贴:熟字换偏旁(你这种办法可真好呀!还有什么办法来记住 生:我用形声字构字法来记住，左形右声，叮叮咛:.板贴，形声字构字提醒领读朱骏能师:他用的是形声字构字法，我们赶快来看看，还可以用形声字构字法来识记哪些字 教师小结:看来用形声字构字法可以帮助我们认识很多新的字呢。(2)孩子们，看看这个字，有什么好的方法来识记 (熟字去偏旁或减一减，请大家跟我读)其实老师也有一个非常好的方法囱是一个象形字，古时表示愿顶上的天按夕阳西下，古人回到家里烧火做饭，就在天窗旁边开了一个出烟口。演变到现在就是我们要学习的“囱”。跟老师一-起读囱烟囱5. 新词(1) 老师又把这些字放到新词当中，你还会读吗 自己赶快读一读。第二组读、第三组读、坐直读、做动作读、小声读、大声读。)
三、朗读诗歌
过波:火眼金睛，了不起!我们看一看，这些五酶六色的气球，它们在我们手中国击 PPD飞走了，你们来猜一猜，它们飞到哪里呢 (彩色的梦里)我们赶快到它的梦里看看吧。
1.教师引读第一小节我有一大把彩色的梦，女生: 有的长，有的圆，有的硬，男生:他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。(1) 学生批画，找一人到白板批画。教师:“它们”指什么 猜一猜，它们躺在铅笔盒里会聯什么 生:它们想画画。生:聊我们今天画什么 应该怎么画 教师;或许它们像你们一样都迫不及待想出来画画了呢。跳的彩色铅笔画了哪些彩色的梦呢 2.接下来，大声 2、3小节，用-”画出彩色的梦里有什么。(2)学生汇报(焦，请大家认真听，介绍有什么)(教师贴)(3)大家和他画的一样的，请坐直给老师个信号。你们真了不起，准确的找到了彩色的梦里有什么，谢谢你! (评价后再让生国去)
2. 过渡:铅笔盒一打开，它们就蹦蹦跳跳地出来了。(1) 教师范读:(PPT)脚尖划过的地方，大块的草坪，绿了:大朵的野花，红了;大片的天空，蓝了，蓝-得-透一明!(3)教师边悦边画破折号。蓝得透明，“二”这是破折号，读得时候如果声音些延长，再荡起来读，就更能读出诗歌的音韵美了。(4) 师生对读。教师:大片的天空，蓝了。学生:蓝-得一透一明!教师:对呀，大片的天空，蓝了。真是生: 蓝一得一透一明!我真喜欢这片湛蓝的天空啊，简直太美了。
3.对比两幅画，读诗歌。(1)教师过渡:孩子们，看，黑白的画你喜欢吗 哪位小朋友可以试着把它变成彩色的画 谁想到前面来试一试 学生 1:动手操作草坪和野花，蓝天。边点边读。评:你真是一个有一双巧手的小画家，你把黑白的画变成了美丽的彩色之画，谢谢你。谁来试一试美美的诗，比一比谁选得好续一生许听出了什么 学生 2评价，再美读。学生 1读完教师评价:听了他的朗诵，我仿佛看到了一副美轮美奂的画卷。你 -h你重读了前面的量词，笔尖滑过的地方4)脚尖划过的地方---齐读5.仿写第二小节。(过渡:脚尖不仅滑过草原、天空，还滑过秋天的果园呢。让我们一起去看看果园里有什么吧)(1) 老师看到了大串的葡萄，你能像老师这样说一说吗 还看到了什么 7宝般、奶唐般、晶益的学生 4:我看到金灿灿的橙子。甜津津国溜海，甘甜。学生 5:我看到圆圆的橙子。2生:评: 我们每个人的果园都是不一样的这个词用的真好黄将绚的3 和同桌分享一下你的果园里有什么吧!(4)教师过渡:这真是一幅美丽而多彩的画啊，在画中不仅有香甜可口的水果，还走出了你们这些小诗人呢。(4) 老师也像你们一样仿写了第二小节，小诗人们，你们也来读一读把。
4.指导第三小节。(1) 师生对读，教师邀请学生读。(过渡:其实，脚尖不光滑过了果园，它还来到了葱郁的森林里呢。在慧郁的森林
里，雪松们手拉着手，请小鸟留下歌声(握着孩子手)生接着读请小鸟留下歌声(握手，师做动作)品词想象指导:“结”在这里读一声，指植物生长果实。小屋的烟询上结的是什么 ，你有什么感受 生:居然能结出太阳，神奇带着你的感复读一读这首小诗(微课)小结第二小节和第三小节:脚尖滑过的地方，辽阔无边的草坪绿油油的，平淡无奇的野花红艳艳的，广阔无边的天空，蓝盈盈的。顾色一美啊! 还有葱郁森林中的雪松，小鸟，小屋，太阳，这幅画面可真美啊!板书:美提问:现在你知道彩色的梦指的是什么了吗 学生:彩色铅笔画出的梦境。美的
四、写字指导
过渡:其实，小诗不仅画面美，里面很多的汉字也有他的结构美。我们赶快看看这三个汉字，你能发现它们有什么相同点和不同点吗只想披宠1.出示三个左右结构的字，观察。2.今天我们就一起来写写这个“彩”字，观察。3.教师范写4.学生写工整一颗星，美观一颗星;关键5.学生评 (有时间就展台，没时间就互评)笔画到位一颗星。州，端端正正写字，生，堂堂正正做人。原来用心记，认真观察，会让你的字越来越进步!
总结:今天，老师带领大家一起学习了第 8课《彩色的梦》，彩色的梦里有这么多美丽的景物，我们还认认真真的写了“彩”字。老师相信我们 5 班的小朋友一定也有属于自己彩色的梦，下节课，老师就会带领大家拿着彩色铅笔一起来勾画属于自己彩色的梦境。今天这节课我们就上到这里。