21青蛙卖泥塘 教学设计

21青蛙卖泥塘 教学设计
教学目标
1.运用课前班级小管家预习情况重点识记“愣、茵、灌”等难记生字，读准多音字“喝”，会写生字“卖”等。
2.会说故事主要内容，有感情地朗读课文。
3.通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了，感受劳动创造美好生活的意义。
4.能结合课文内容，模仿老牛，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话，并分角色表演故事。
教学重难点
1.通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
2. 理解美好生活需要劳动去创造。
教学过程
一、激趣导入，引出课题
1.（出示青蛙头饰)师：同学们，今天我们课堂上来了一位新朋友，(举起青蛙的头饰)看，他是谁？生：青蛙师:在它的身上就发生了一个有趣的童话故事，那就是青蛙卖泥塘，伸出你们的小手，和老师一起板书课题：青蛙卖泥塘
2.区分“卖”和“买”。（卖：卖了十元钱。）
3.利用果果习字指导书写。“卖”(一看结构；二看笔顺；是看占格)利用希沃投屏直播写字，提示写字姿势。
4.习字评价。利用投屏，展评优秀作业。
二、初读交流，整体感知
1．根据课前孩子预习情况，出示难记的生字。小老师领读，开火车读等。
2．交流识字方法，指导通过换偏旁识记一类字“灌”“獾”“罐”“鹳”等。根据偏旁识记字义。
3．识字小游戏。利用希沃软件中课堂活动分组竞争功能挑战识字来激发孩子识字兴趣。
4.读课文，想一想课文讲了一件什么事？利用希沃中放大镜功能，排列小动物顺序概括故事主要内容。
三、细读理解，品味感悟
1．出示烂泥塘图片，理解为什么卖？师：看，这就是青蛙原来住的地方，（出示烂泥塘图片）。这是一个怎样的泥塘？出示句子，板书烂泥塘。师：这样的泥塘，假如你是那只青蛙，你会住这里吗？
生：不会。师：于是便叫卖了。怎么卖的？出示句子。
理解吆喝，朗读感悟。师：你的声音小点，怎么能卖出去？生大声读。师：大声叫卖就是吆喝，这里的“喝”是多音字，指导识记。师：你在什么地方听过？试着吆喝几句？结合生活实际感悟吆喝。再次指导朗读吆喝。（指导语气词“喽”和感叹号“！”读法）
3.朗读并感悟老牛说的话，学习提建议的语言。师：青蛙的吆喝果然有效，引来的第一位顾客，是谁？他给青蛙提出了什么建议？青蛙是怎么做的？读 3-5 段，划出相关语句。学生交流后汇报，根据学生的回答，出示老牛说的话：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。师：思考：老牛为什么这样说呢？生：师：对，它是根据自身体验提出的意见，你觉得老牛说的话好不好？为什么？生：他先说优点，再说缺点。师：对，不仅好，而且很委婉。从哪些词体会到的？生：不过，要是，就师：多会说话的老牛，我们以后给别人提建议也要学老牛。分角色朗读。
4.抓住动词体会青蛙的劳动。师：青蛙听取了老牛的意见，于是它开始行动了。它是怎么做的呢？出示句子：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。师：这有两个动词？圈划出来？学生边演示动作，边朗读。体会青蛙的辛勤劳动。
5.通过词语绿茵茵体会泥塘变化。师：青蛙的辛苦没有白费，到了春天，泥塘周围长出了。结合动态图理解体会绿茵茵，小草不仅绿还茂盛。
四、小组合作，完成任务单。
1.师：看着绿茵茵的小草，青蛙吆喝得更有信心了，这响亮的吆喝声又把哪个小动物引来了？他买泥塘了吗？为什么？青蛙又是怎么做的？请同学们按学习第 2～5 自然段的方法，学习第 6～8 自然段，完成任务单。
2.小组汇报交流
3.师：小动物是怎么提建议的？请选取一种动物，模仿老牛的话，
先说泥塘优点，再提建议，中间用上“不过”“但是”“要是...就...”等关联词。
五、拓展升华，归纳总结
1.师：青蛙听了小动物的建议，一一照做，烂泥塘改造成什么样了板书好地方。师生配合朗读这段话。
2.师：于是青蛙不再卖泥塘了？为什么变得这么美？根据学生的回答，相机板书：劳动3.走进故事，分角色表演《青蛙卖泥塘》的故事。
六、拓展阅读
推荐故事《爱劳动的小猴》，有兴趣的演一演，录成视频发到班级微信群，互相欣赏下。