修身正己，美德传扬——初中语文七年级下册第四单元复习教学设计

修身正己，美德传扬——初中语文七年级下册第四单元复习教学设计
单元篇目
《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》
《最苦与最乐》 《短文两篇》
任务一 梳理课文，感受嘉言懿德
任务二 整理《作业本》知识卡片
1.略读：
（1）略读侧重于观其大略，粗知文章的大意。根据文体特征，记叙性文本要了解故事的梗概，“什么人“在什么地方”“发生了什么事”等；论述性文本则是要重点把握作者的观点、思路等。
（2）略读的主要特征是选择性阅读。选择性阅读不能在只言片语上纠缠，不必追求对所有细节都能理解，只要能以较快的速度感知文章大意即可，遇到不懂的字、词等都可以跳过，甚至还可以跳过某些内容。
（3）在略读过程中，要注意阅读的效率，高度集中注意力，保持阅读思路的顺畅。
2.顺叙、倒叙与插叙：（《作业本》p84））
顺叙：记叙顺序的一种，按时间顺序叙述故事情节和人物性格的发展过程，行文自然流畅、脉络清晰。
倒叙：记叙顺序的一种，把后发生的情节或结局提到前面来叙述，常会设置悬念，引人入胜。
插叙：记叙顺叙的一种，在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
3.观点（《作业本》p87））观点：是指从一定的立场或角度出发，对事物或问题的看法。
任务三 检索阅读训练知识点
1.《叶圣陶先生二三事》
（1）过渡句的作用（《作业本》p80任务二）
（2）分析加点词所蕴含的作者的情感（《作业本》p80任务三）
2.《驿路梨花》
（1）悬念和误会
设置悬念和误会，吸引读者的兴趣，最后揭示谜底，使文章一波三折，将一个浅显的故事讲得耐人寻味。（《作业本》p83任务一）
（2）顺叙和倒叙 （《作业本》p83任务一）
（3）标题的妙处（课本P96“思考探究”三）
3.《最苦与最乐》
（1）梳理论述思路（《作业本》任务三p88）
（2）论述文语言的特点（课本思考探究三p96）
4.《短文两篇》
（1）铭与说的特点（《作业本》p91）
（2）托物言志的表现手法《作业本》p93
（3）“之”的用法（课本P103“积累拓展”）
任务四 学以致用
1.写人记事的散文：《我记忆中的老舍先生》
2.文言文训练 ：仙居期末卷《盘铭》《鼎铭》《陋室铭》组合训练
（一）我记忆中的老舍先生
季羡林
① 老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。
②但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我的惟一的一个小学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。
③我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得五十年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士，以 及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、马增芬姊妹等等。老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。
④有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地”。结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴致哪能不高涨起来呢？商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。
⑤还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？
⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能力。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔（luán，切成块的肉），不也是老舍先生整个人格的一个缩影吗？
（本文节选自《季羡林谈师友》）略有改动）
1.请用简洁的语言概括作者与老舍先生交往的三件事。（3分）
2.第④段中加粗的词语“地道”是什么意思？“有人戏称他为‘北京土地’”，这句话表明老舍先生什么特点？（3分）
3. 老舍先生的大事很多，季老为什么全写了些“芝麻绿豆的小事” （3分）
4.品读下面的句子，结合其中加粗部分说说其表达效果。（3分）
老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗。
5.结合文章内容谈谈文中的老舍先生是怎样的一个人。（3分）
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1.（1）上大学时，同学请老舍先生吃饭，“我”作陪；（2）老舍先生请开会的同行吃一顿地道的北京饭；（3）老舍先生为“我”付理发的费用。
2.真正的，纯粹。表明老舍先生和蔼、亲切、与老百姓打成一片、没架子 ，又熟悉北京、热爱北京的特点。
3.小处更能表现人的品行，作者通过自己亲身经历的小事，以小见大来表现老舍先生蔼然可亲、深入百姓、细心体贴等优良品质。（小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔，不也是老舍先生整个人格的一个缩影吗？）
4.这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出了老舍先生的道德文章发出的亮光如同太阳和月亮，高得像泰山北斗一样，表达了对他的尊重、欣赏、敬佩、赞叹。
5. 示例：是一个和蔼可亲、谈吐自然，说话京味十足，广交各界朋友的大学教授。是一个品德高尚的文学家、语言大师。是一个不摆架子、和蔼可亲、热情大方、细心体贴的人。
（二）文言文阅读
【甲文】盘①铭
汤②之《盘铭》曰:“苟日新，日日新，又日新。” （选自《礼记》）
【乙文】鼎铭
及正考父③，佐戴、武、室，三命兹益共④"。故其鼎铭云：“一命而偻⑤，再命而伛⑥，三命而俯。循墙而走，亦莫余敢侮。饘⑦于是鬻⑧于是以糊余口。”
（选自《左传》）
【丙文】陋室铭
（唐）刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金轻。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【注释】①盘：这里指商汤的洗澡用具。②汤：商汤，商朝的开国君主。③正考父：泰秋时宋国的上舞，孔子的远祖。④共：同“恭”，恭敬。⑤偻：低头。⑥伛：弯腰弓背。⑦饘：稠粥。⑧鬻：稀粥。
1．下列句子中，加粗词的意思相同的一项是（2分）（ ）
A.苟日新，日日新 士别三日，即更刮目相待
B.故其鼎铭云 孔子云:何陋之有
C.再命而区,三命而俯 如是再啮,石又再转
D.阅金经 阅十余岁
2.用"/"给乙文中画线的句子断句。（限断两处）（2分）
饘 于 是 鬻 于 是 以 糊 余 口
3.用现代汉语写出丙文中画横线句子的意思。（2分）
4.陆机在《文赋》里用“博约而温润”概括铭文的特点，说的是铭文“言简义丰，温和柔润”。请结合上述三则短文，说说你对“铭”这种文体的认识。（4分）
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1．B 2. 饘于是/ 鬻于是 /以糊余口 3.这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 4.三则铭文，自我警诚，文辞简约，意蕴丰厚，音韵和谐。甲文虽然只有一句话，但发人深省，告诚自己要日日进取，日日有所收获；乙文短短四句话，刻画了一个谦谦君子的形象，告诫自已要恭谨低调，平和俭朴；丙文仅用81个字，描绘出一幅君子安居陋室的画面，警诚自己要不为物质所累，做一个品德高尚的人，可谓意深文省。再则，因其讲用韵，,如《陋室铭》押“ing”韵，舒缓绵长，读来平易流畅，语调柔和，朗朗上口。