5《搭石》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
搭石
学习目标
1、这节课我们要学会生字新词
2、我们要有感情地朗读课文，并在读中感
悟乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并
从中受到感染、熏陶。
3、让我们从乡亲们摆搭石、走搭石的场景
中，体会到心灵之美。
自学指导
1、用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、仔细地寻找一下，作者所说的那道美的风景究竟是什么？
如果你找到了就用波浪线把它画下来
谴责 俗语 山洪暴发
联结 懒惰 清波漾漾
间隔 平衡 理所当然
我来读：
懒惰　
书写指导：三部分要写紧凑，匀称，忄首点稍长居中，束字最后一笔为了避让右边要变为点。
懒
lǎn
结构：左中右
组词：懒散 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
我会写
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
duò
结构：左右
组词：惰性 怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰
的人。
音序：D 部首：忄
我会写
集中注意力
不回读
自读要求：
用较快的速度自读课文，读时集中注意力，争取不回读，读完完成记录。
本文共600余字，我的阅读时间约___________分钟。
课文主要内容：
课文主要写了说搭石—（ ）—（ ）
—（ ）—（背老人）这几件生活中平凡的小事。
摆搭石
走搭石
让搭石
提出问题：
1、什么是“搭石”
2、“搭石”给你留下了怎样的印象
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石
为什么需要搭石？如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
搭石，构成了家乡的一道风景。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
通俗并广泛流行的定型的语句。也叫俗话。
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音,像轻快的音乐。
作者是怎样描写一行人走搭石时
动作的协调有序的？
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
绰（chuò）: ①宽；不狭窄。②宽裕；富裕。③形容姿态柔美。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给人画一般的美感。
绰绰有余
你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？
“清波漾漾，人影绰绰”。
你可以从什么词中感受到走搭石的美？
人　影　绰　绰
清
波
漾
漾
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
思考：这段话体现了家乡人们的什么品质？你能从中感受到什么？
互相谦让
淳朴的乡风、民风
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
这句话体现了中华传统美德：年轻人对老人的尊敬。
文中看不见的心灵的“美”有：
（1）秋凉以后，人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中；
（2）急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意了才肯离去；
（3）如果两个人同时对向过溪，总会招手礼让，闲话家常；
（4）若是年轻人偶遇老人，会伏下身子，背负老人过溪。
作者就是通过这一幅幅和谐的画面，让我们感受到人物的美好心灵。
回顾全文：
作者围绕搭石，课文写了哪些内容？
本文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
写作《搭石》的前前后后（节选）
刘章
我出生在河北省兴隆县上庄村。1977年末，我来到河北省省会石家庄工作。
当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便幽幽家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，如他们留在水中的倒影。
当我见到马路有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，我又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景，想到有人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景……
搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，长期造就和展示了山里人勤劳、热心公益、互助礼让的美德。这样，我便在1980年2月写了短文《搭石》。
"我"看见......想起......“我”看见......想起......
于是便写了《搭石》，赞美了山里人......的美德。
想象填空:
1.当上了点年岁的人,发现( ),他不
由得停下匆匆的脚步,担心地想:( ).
2.他首先 ( ),接着( ),
然后( ).看到石头稳极了,他满意
地( ),仿佛看到人们( ).
哪块搭石不平稳
不要把人掉进水里
放下带的东西
找来合适的石头搭上
在上边踏上几个来回
离去
顺利地走过搭石
布置作业：
写写自己发现的平凡事中不平凡的美。