角的初步认识（教案）-二年级数学上册人教版

《角的初步认识》教学设计
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第三单元《角的初步认识》38～39页例1、例2。
教学目标：
1、使学生初步认识角，感受生活中处处有角，认识数学与生活的密切联系。
2、通过观察操作，知道角的特征及角各部分的名称，初步学会画角，培养学生的动手操作能力。
3、培养自主探索和团结协作的意识及初步的空间观念，在数学活动中获得成功的体验。
重、难点
1、认识角，知道角的特征及角各部分的名称，初步学会画角。
2、明确角的大小与它的边的长短无关，而是跟角的两边分开的程度有关。
教学过程：
一、新课导入
(1)出示情景主题图：
提问：仔细看图，看看有我们以前学过的哪些图形
(2)揭题：今天我们一起来认识这一种新的图形——角
二、互动新授
1、找主题图中的角（动画展示）
2、从实物中抽象出角并认识
（1）出示例题1中的实物图，说明这些物品中都有角。
（2）学生自己在实物图中找角。
3、摸角，认识角各部分的名称及其特征
（1）摸一摸，三角尺上的这几个角，它们有什么共同点？（引导学生认识角的顶点和角的边。）
（2）继续观察三角尺上的角，看看一个角有几个定点？几条边？
4、认识角的大小
动画展示2组角比较大小，引导学生得出结论：角的大小与边的长短无关，而与两边张开的大小程度有关。
5、学习画角
（1）动画展示画角的过程。
（2）和学生一起总结画角的步骤：从一点起，用直尺向不同的方向画两条线，就画成了一个角。
（3）学生独立画角，并标出角的顶点和边。
（4）展示学生作品。
三、巩固提升
1、下面的图形哪些是角，哪些不是角？是角的找出角的顶点和边。
2、下面图形中各有几个角？
3、指一指哪里有角。
4、学生举例说说日常生活中哪儿还有角
四、课堂小结
1、通过这节课的学习，你有什么收获
2、这节课你觉得谁的表现好？好在哪儿了？
五、板书设计
角的初步认识
(
顶点
) (
边
边
)
1个顶点 2条边