第15课我一生中的重要抉择 讲义（含解析）语文八年级下册

第15课 我一生中的重要抉择 讲义
[单元学习任务]
人文任务 语文任务
学习演讲技巧；积累演讲经验。 1.学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 2.了解写作演讲稿的常见方法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。 3.学习演讲的技巧，举办演讲比赛，提高在公开场合的表达能力。
15 我一生中的重要抉择
学习目标：
1.了解演讲者的观点，把握演讲者的态度。
2.梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。
3.感受演讲者善于调侃，用语幽默的语言特点。
[任务一]　语基构建
1.字音：
抉择（jué） 扶植（fú zhí） 阻碍（ài） 趋势（qū） 干预（yù） 堕落（duò luò） 膏药（gāo）狡辩（jiǎo） 不修边幅（fú） 强词夺理（qiǎng） 多多益善 阳奉阴违 招摇撞骗 风口浪尖 平易近人
2.词义：
抉择：挑选；选择。
扶植：栽种；扶持培植。比喻以某种手段培养人才或某种势力的壮大。
阻碍：在生活或者做事情当中遇到人为或者自然阻挡的事情。
奠基：奠定建筑物的基础。
趋向：朝某个方向发展。
权威：使人信从的力量和威望。
干预：过问或参预（别人的事）。
堕落：沦落；流落。
头衔：指官职、学衔等称号。
狡辩：指诡辩；强辩。
多多益善：形容一样东西或人等越多越好。
阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。
狗皮膏药：比喻骗人的货色。
招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。
风口浪尖：指斗争激烈尖锐的地方。
论资排辈：按资历辈分决定级别、待遇的高低。
名人逸事：指一些著名人物不为世人所知道的事迹。
强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。
平易近人；比喻态度温和，对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。
不修边幅：形容不注意服饰、容貌的整洁。
[任务二]　资料助读
王选（1937-2006），计算机文字信息处理专家，中国科学院院士，被誉为“当代毕昇”，也被誉为“汉字激光照排系统之父”。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。2002年，王选获国家最高科学技术奖。
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，本课节选了演讲的开头、“大力扶植年轻人”部分（第六个抉择）和结尾。。
我一生中的八个重要抉择
1998年10月，“汉字激光照排系统之父”、北大方正的创始人王选在北大演讲。他谈了自己人生中的八次重要抉择：选择计算数学专业，从硬件领域跨越到软件领域，锻炼英语听力，在照排项目中采用新的技术途径，致力于商品化和企业化，大力扶植年轻人，进军日本市场，进军广电业。
[任务一]　文本梳理与构建
任务点一　结构导图
任务点二　主旨点睛
在这篇演讲词中，作者现身说法，具体讲述了自己一生中的第六次抉择——扶植年轻人，并且阐明做出这一抉择的原因、目的和自己的做法、建议，表达了作者甘为人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。
[任务二]　文本学习与探究
任务探究一 内容理解
1.本文的标题是《我一生中的重要抉择》，这个“抉择”到底是什么？你如何评价文中作者的这一重要抉择？从这一抉择中你能感受到作者怎样的品格和胸怀？
答：__________________
明确 这个“抉择”是花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。
作者的抉择是睿智而伟大的。人的思想有其发展的曲线，青年是上升期，壮年是至高期，老年难免会走向下滑期，这既是规律，又是理实，作者能清醒的认识到这一点是十分睿智的。这一项抉择在很多人看来其实是不合理的，是难以理解的，担起不易，放下最难。而作者毫不犹豫地进行了这项抉择，可见其胸襟和见识都是非凡的。
感受到作者的虚怀若谷。作为杰出的科学家，他谦虚地说自己是属于创造高峰过去的科学工作者。他把自己比作下午四五点钟的太阳，把在场的大学生听众比作八九点钟的太阳（本科生）九十点钟的太阳（硕士生）十点十一点钟的太阳（博士生）。
感受到作者的无私奉献和甘为人梯的精神。作者先表明自己的观点“花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用”，然后以英国的卡文迪许实验室为例，说明这样做的必要性和重要性，体现出了一位科学家对待研究事业的卓越远见和不凡眼光。之后再以自己的亲身经历和体会表明了扶植年轻人的真心实意，表现了甘为人梯乐于奉献的情怀，令听众（读者）为之深深感动。
2.作者将“名人”和“凡人”的差别一一对比，意在说明什么？
答：___________________
明确 一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。
3.如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？
答：___________________
明确 理解：这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融入到集体当中去，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。用意：对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。
任务探究二　写作手法
4.这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？
答：___________________
明确　引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。
5.第②段作用运用什么论证方法证明自己的观点？有什么作用？
答：_______________________
明确 列举大量世界上扶植年轻人成功的事例，有力地论证了自己的观点——花大的力量来扶植年轻人是一种历史的规律，增强了演讲的说服力和感染力。
6.第⑤段中，作者举年轻人成功创业的例子，有什么作用？
答：____________________
明确 作者列举世界上一些年轻人创业成功的例子，强调了国家的重大项目，863计划，学术带头人等，更需要年轻人，彰显了具有创新精神的年轻人在科学、创业领域的重要性。事例增强了演讲内容的真实性和说服力。
[任务一]　品析文中的语言
7.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？
答：__________________
明确　运用了比喻的修辞手法。把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。
8.第④段中作者用“狗皮膏药”作比，是否妥当？
答：___________________
明确　用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者的自谦的科学态度。同时幽默的语言，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。
[任务二]　自我调侃
王选在《我一生中的重要抉择》中善于调侃自己，不但活跃了演讲的气氛，而且彰显了自己的格局与境界。请你尝试用自我调侃的方式写一段开场白。
写法指导
自我调侃，意思是拿自己开玩笑，在演讲中进行自我调侃，可以增加演讲的幽默感，吸引听众；也可以拉近与听众的距离，增强亲切感。运用自我调侃时，要根据演讲内容找准调侃点，同时注意把握分寸，调侃有度。
优秀示例：
终于见到了活着的俞敏洪！其实我知道，很多人到这儿来不是来听我演讲的，是来看看我活着怎么样的。今天我就来和大家随便聊聊在我成长过程中，我认为重要的东西和领悟。（俞敏洪以自我调侃的开场白轻而易举地拉近了与听众地距离。）（俞敏洪某次公益演讲）
一、基础过关练
1．下列加点字注音无误的一项是（ ）
A．贴切（tiē） 纳闷（mèn） 枯燥（zào） 强词夺理（qiáng）
B．剥削（xuē） 堕落（duò） 膏药（gāo） 招摇撞骗（zhuàng）
C．盖茨（cì） 荧屏（yíng） 烦琐（suǒ） 出类拔萃（cuì）
D．阻碍（ài） 崭新（zhǎn） 逸事（yí） 豁然开朗（huò）
2．下列词语书写全都正确的一项是
A．帖切　　　　扶植　　　　真心诚意
B．干预 前沿 出类拔粹
C．脱离 谅解 不修边幅
D．抉择 枯噪 名人逸事
3．下列加点的词语运用恰当的一项是(　　)
A．扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流,当然我们要创造条件,就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
B．学习犹如登山,要脚踏实地,循序渐进,不能指望一步登顶,这个道理是不可名状的。
C．张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”,他是首当其冲的。
D．这位年轻的创业者决心以无所不为的决心和勇气,战胜对失败的恐惧,攀登人生的高峰。
4．下列各句中,标点符号使用正确的一项是(　　)
A．在即将到来的暑假里,同学们是想学习一些特长呢 还是想参加一些社会实践活动
B．成才的关键有三条:一是身体健康,二是作风踏实,三是耐得住寂寞。
C．院士是什么 大家不要以为院士当前就是权威,就是代表,这是误解,现在把我看成权威,这实在是好笑的,我已经五年脱离第一线,怎么可能是权威
D．美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英国的伦敦、中国的北京、上海,都是世界上著名的特大城市,都有申办大型国际会议的实力。
5．下列句子有语病的一项是（ ）
A．我已经五年脱离第一线，怎么可能是权威？
B．我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑。
C．扶植年轻人是一种历史规律。
D．随着社会的不断进步，科学知识的价值日益凸显，人类已进入知识产权归属和利益的分成。
6．请选出下列排序最恰当的一项。 ( )
①也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。
⑦有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得：
③或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；
④经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；
⑤因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
A．⑤②①③④ B．④①②③⑤ C．②③④⑤① D．④③②①⑤
二、文本阅读能力
（一）课内阅读。
阅读下面课文选段，回答问题。
我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。当然外面宣传报道：“在王选领导下……”我承认我剥削年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解，（笑声）见报以后也不以为意，知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。
名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。
（节选自《我一生中的重要抉择》）
7．解释下面句子中加点词的意思。
①扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
②名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。
8．概括这两段话的主要内容。
9．简要分析文中画线句子的表达效果。
10．在科学家王选身上，表现了哪些优秀的品质？请归纳概括出来。
11．你对王选“忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”这种心态是怎么看待的？联系实际，谈谈你的名利观。
（二）拓展阅读
12．阅读下面的文字，完成下列问题。
你是你的船长
——寄语十五岁
崔卫平
2000年3月3日，我女儿所在的北京101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十五岁生日，家长也参加。我作为家长代表应邀发言。
尊敬的各位来宾，亲爱的孩子们：
①十五年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子十五岁了。你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始。
②现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐自己的胳膊或脸，看疼不疼？（座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：“疼！”）
③好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。
④下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？现在我来问一位家长。
⑤刘然，刘然的家长来了没有？（刘然是一个长得小巧，很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来，她是一位军人）您好！请问，如果现在刘然从外面进来，手上扎了一根刺，您感觉怎么样？（“我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。）
⑥谢谢。
⑦听见了没有，孩子们？不仅刘然感到自己的疼痛，刘然的妈妈也同样感到了。那么也就是说，除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和悲哀。
⑧接下来的一个问题是：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？现在我问刘然：“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了，你感觉如何？”（“我也感到心疼。”小姑娘用细细的声音但十分明确地说道。）
⑨是的，并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴，像我的女儿每次做的那样？（小姑娘点点头。）
⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感受到我们的疼痛，我们也能感受到妈妈的疼痛，并试图去分担或减轻它。
再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的。在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的。
既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。
为什么会这样？因为人类本就是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。
同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！
（有删改）
(1)下列说法与原文意思不相符的一项是（ ）
A．“你是你的船长”的意思是每个人要把握自己的人生航程，掌握自己的命运。
B．括号里面的内容表明演讲者抛出的问题，得到在场的孩子和家长的积极反应。
C．在第②段中，“我”让孩子们掐自己的胳膊或脸，目的只是让他们明白自己有着人类正常的感觉和感受。
D．从小养成公平、公正的观念有利于我们长大后养成正义的观念。
(2)请梳理这篇演讲词的演讲思路。
(3)第 段中画线句子印证了什么观点？
(4)结合语境，说说你对第②段的理解。
试卷第8页，共9页
试卷第1页，共9页
参考答案：
1．B
【详解】本题考查字音。
A.强词夺理（qiáng）——qiǎng；
C.盖茨（cì）——cí；
D.逸事（yí）——yì；
故选B。
2．C
【详解】试题分析：考查字形的识记。特别要注意形近字、同音字的辨析。A项，帖—贴。B项，粹—萃。D项，噪—燥。故答案为C。
3．A
【详解】B项“不可名状”意为无法用言辞形容。结合句意应改为“不容置疑”；C项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难。结合句意应改为“当之无愧”；D项“无所不为”指什么坏事都干或干尽了坏事(贬义)。与句子语境不合，应改为“无所畏惧”。
点睛：考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题，理解词义是最关键的。
4．B
【详解】本题考查对标点符号使用正误的辨识能力。A项第一处问号应为逗号；C项“院士是什么”后应为逗号；D项“洛杉矶”“东京”“巴黎”“伦敦”后为逗号。
5．D
【详解】考查病句修改。
D.成分残缺，缺宾语中心语。可在“利益的分成”后添上“阶段”。
故选D。
6．D
【详解】试题分析：此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。此语段讲了怎样读书，④提出了中心意思，是第一句；③“或者”一词体现了与上一句句意的联系，是第二句；②①与上两句形成语意相关，表达特点相似，是三、四句；⑤中“因此”体现了对全句的总结，是末句。由上分析，可排序为：④③②①⑤。故答案为D。
7． 比喻重要的岗位或市场的前沿。 形容不注意衣着或容貌的整洁。 8．第一段：大力扶植年轻人，倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。第二段：用幽默诙谐的语言说明名人和凡人的区别，以自警。 9．运用一组排比句，用幽默诙谐的语言说明名人和凡人的区别，话语蕴藉、含蓄而别具情趣，给听者留下了广阔的思维空间，让人回味无穷，在笑声中取得了良好的交际效果。 10．①对科学至美孜孜以求的探索精神。②对科学事业的奉献牺牲精神。③不计名利、奖掖扶持后生的人梯精神。④不贪天功为己有的谦逊精神。⑤正确对待名利，对待自己，贵有自知之明的精神。⑥坚守自我，勇于批评的实事求是精神。 11．王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学家的名利观。科学工作者只有淡薄名利才能在事业上有所发现、有所发明、有所创造，就像居里夫人那样，方能成就一番事业。
①佛家认为：名利乃身外之物，生带不来，死带不去，为什么人的一生要为名利所累呢？
②不为名不为利，不等于无所作为。恩格斯说：人的最高境界是有所作为。人生在世，时光匆匆，应该做一点事情，这样人生才能过得充实而有意义。
③名利是一把双刃剑。它可以给人以激励和斗志，鼓舞人勇于前行。当名利铺天盖地涌来时，应该保持清醒的头脑，不要成为名利的奴隶，更不要被名利击倒。把名利看得淡薄一些，才能立于人生的不败之地。
【详解】（1）解释词语要结合语境，离开语境意思就会改变，“风口浪尖”比喻激烈尖锐的社会斗争前哨，这里指比喻重要的岗位或市场的前沿。“不修边幅”形容不讲究衣饰仪容或不拘形式小节，这里指形容不注意衣着或容貌的整洁。
（2）概括文章主要内容，模式一般为：有关谁，什么事，有的也要写出背景和事件的结果。
（3）划线句子，把“名人”与“凡人”进行几方面的对比，形成一组排比句，句子带有幽默感，让人回味无穷，在笑声中取得良好的交际效果。
（4）人物的形象要根据人物的作为具体分析，不可无中生有。结合人物的言行举止来分析，如“我扶植年轻人真心诚意”表现他不计名利、奖掖扶持后生的人梯精神。“忽然名气大了，也要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”表现他正确对待名利，对待自己，贵有自知之明精神。
（5）“忽然名气大了，也要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人”这种正确对待名利，对待自己，贵有自知之明的心态，结合当下不少人对名利的追逐，谈出你的名利观即可。
12．(1)C
(2)首先，由孩子们健康成长谈起，引出演讲话题。其次，围绕“疼痛”提出三个问题，逐层深入地阐述为什么要有同情心。最后，提出号召，希望学生养成公平、公正的观念，做自己的“船长”，成为一个有同情心、有正义感的人。
(3)印证了“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人也有这种感受”的观点。（意思对即可）
(4)这是对孩子们提出的期望，希望孩子们富有同情心，能够用善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。
【详解】（1）本题考查内容理解。
C.“目的只是让他们明白自己有着人类正常的感觉和感受”说法有误，“我”设计这样的环节，还为由浅入深地说明道理做铺垫；
故选C。
（2）本题考查演讲思路。
根据①段“你们健康而有力，这是多么了不起的事。此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感受到你们热切的视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量。好，就从这里开始”可知，首先，由孩子们健康成长谈起，引出演讲话题；
根据④段“下面我提一个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？”，⑧段“接下来的一个问题是：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？”， 段“再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受？”可知，其次，围绕“疼痛”提出三个问题，逐层深入地阐述为什么要有同情心；
根据 段“同学们，让我们逐渐养成公平、公正的观念，等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！”可知，最后，提出号召，希望学生养成公平、公正的观念，做自己的“船长”，成为一个有同情心、有正义感的人。
（3）本题考查论点提炼。
划线句子“在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会无动于衷的”属于举例论证，有力地论证的语段的观点句，即上文的“再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，对其他人，甚至不认识的人是否也能有这种感受？答案也是肯定的”一句。
（4）本题考查内容理解。
②段“现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼”，这句话要说明的道理是我们要亲自感受世界，同时希望孩子们富有同情心。“座位上，孩子们活跃起来，此起彼伏地喊道：‘疼！'”一句，是写人们通过实践，证明了自己可以用善良的心去感受到别人的幸福或不幸。把整句话零打碎敲，化整为零，分层次，分步骤地一一诠释。最后稍加整合即答案。
答案第4页，共4页
答案第3页，共4页