第01课社戏 讲义（含解析）语文八年级下册

第01课 社戏 讲义
[单元学习任务]
人文任务 语文任务
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统节日风俗，我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 1.感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。2.分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。 3.品味课文中富有表现力的语言，培养语感，积累语言材料。
1 社戏
学习目标：
1.梳理情节，把握文章内容，体会旧时江南水乡的民风。
2.理解并学习文中综合运用多种表达方式的写法。
3.品味简洁而富有表现力的语言。
4.感受作者对农村生活的热爱以及对童年自由生活的向往。
[任务一]　语基构建
一、正字音
1.单音字
惮（dàn） 踱（duó） 棹（zhào） 归省（xǐng） 行（háng）辈 怠慢（dài ）撺掇（cuān duo） 凫（fú）水 橹（lǔ） 旺相（xiàng） 撮（cuō） 乌桕（jiù） 潺潺（chán） 絮叨（xù dao） 弥（mí）散 缥缈（piāo miǎo） 家眷（juàn） 舀（yǎo）水 蹿（ cuān） 钳子（qián） 竹篙（gāo） 癞（lài）
2.多音字
（1）省 归省（xǐng ） 省（shěng）略
（2）相 旺相（xiang） 相（xiang）信
（3）哄 一哄（hòng）而散 哄（hōng ）抢 （hǒng）哄骗
（4）翘 翘（qiào）尾巴 翘（qiáo）首
二、记字形
（1）楫（jí）舟楫 缉（jī）通缉 辑（jí）编辑 揖（yī）作揖
（2）豆荚（jiá） 汗流浃背（jiā） 脸颊（jiá）
（3）拾掇（duō） 辍学（chuò） 点缀（zhuì）
二、辨词义：
归省：指出嫁的女儿回两家看望父母。
行辈：排行与辈分。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
凫水：游泳。
絮叨：翻来覆去地说。
依稀：隐隐约约。
纠葛（gé）：纠缠不清的事情；纠纷。
宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。
自失：（听得出神）忘了自己。
弥散：弥漫消散。
漂渺，通常写作“缥缈”“飘渺”，隐隐约约，若有若无。
撮：用手指捏取细碎的东西。
向午：将近中午。
[任务二]　资料助读
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。有删节。文章写于1922年，当时辛亥革命已过去十余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。
小说
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物的思想感情和性格特征，从而广泛地反映社会生活的一种文学体裁。
三要素：人物形象、故事情节和环境。
塑造人物形象是小说反映社会生活的重要手段。小说中的人物大多是作者虚构的，但这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以糅合熔铸而成的。因此，小说所刻画的人物被称为“典型人物”。人物描写方法：正面描写，包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等；侧面描写
情节：开端、发展、高潮、结局（有的还包括序幕、尾声）
环境包括自然环境和社会环境。
[任务一]　文本梳理与构建
任务点一　结构导图
任务点二　主旨点睛
本文以“社戏”为线索，叙写了“我”十一二岁时在平桥村同小伙伴们一起夜航到赵庄看社戏的经历，刻画了一群农家少年形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的生活画卷，表达了作者对对童年生活的怀念和对美好生活的向往，同时流露出对劳动人民的深厚感情。
[任务二]　文本学习与探究
任务探究一 课文内容与人物形象
1.课文开头说平桥村是“我”的乐土，请概括出其中的原因。
答：______
明确 ①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；②可以免读《诗经》之类难懂的书；③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活；④可以去赵庄看社戏。
2.阅读第5段，分析 “我”看社戏前有哪些波折。
答：______
明确 ①叫不到船，为下文写与少年们一起乘船去看社戏埋下伏笔。②央人到邻村去问，也没有船；③母亲不准“我”和别人一同去，怕外祖母要担心。
3.从第18-—21段来看，“我”急切要看的社戏好看吗？
答：_______
明确　不好看。如：等着看铁头老生翻筋叶，但那老生却没有翻；想看“蛇精”“跳老虎”，但等了许久都没有到出来；最怕看老旦，“然而老旦终于出台了”，写出了“我”的失望。
4.“偷”，一般是遭人唾弃的行为，那么在课文中，小伙伴们“偷”豆是好还是坏呢？结合相关内容谈谈你的看法。
答：_______
明确　在课文中，“偷”反映了小伙伴们待客的诚恳热情，表现了小伙伴们的细致周到、纯朴无私。文中的“偷”是一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
5.双喜是小伙伴中的代表人物，试分析他的性格特征。
答：______
明确　（1）聪明、热情、机灵、能干。看戏前，当“我”因不能去看戏而沮丧时，其他小伙伴都叹息而且表同情，而双喜却“大悟似的”提出可行的建议。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜又马上表示“写包票”。航船出发时，双喜“拔前篙”。第二天面对六一公公的质问他坦然承认，并机智地转换话题。这些都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。（2）思虑周全。看戏后，归航途中，在偷了阿发家的豆后，双喜害怕阿发的娘哭骂，又和大家去偷了六公公的，表现了他心细如发，善于为他人着想的特点。
任务探究二　多种感官结合描写景物
5.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来……料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，……的夜气里
答：_______
明确　从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面着笔：视觉方面写了水中朦胧的月色，淡黑的起伏的连山，星星点点的渔火；嗅觉方面写了豆麦和水草的清香；触觉方面写了感到清香夹杂在水气中扑面地吹来；听觉方面写了“宛转”“悠扬”的笛声。这些景物描写写出了江南水乡月夜的特征，烘托了行船之快，表现了“我”和小伙伴们在月下划船去看社戏途中的急切、高兴与激动的心情，也揭示了“我”对童年生活的留恋。
[任务一]　分析文章中的景物描写及其作用
一、考点解说
景物描写指作者对自然环境和社会环境中景物的描写。如《社戏》第11段中，通过描写去看社戏途中的景物，突出“我”的迫切心情。分析文章中的景物描写及其作用是中考的常考点。
二、主要设问方式
①第x段或画线句运用了什么描写方法？有什么作用？（第x段或画线句运用了景物描写的方法）
②简要说出第x段景物描写的作用。
三、技法攻略
首先，明确是哪类景物描写。
其次，结合语境指出景物描写的作用。
常见的景物描写的作用主要有：
（1）交代故事发生的时间、地点，或者提供人物活动的典型场景，有时也揭示作品的时代背景。
（2）渲染环境气氛，烘托人物心情。景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。
（3）推动情节发展，为后文做铺垫。如《秋天的怀念》中，“窗外的树叶刷刷啦啦地飘落”的景物描写渲染了“我”悲凉的心境，同时也为后文写母亲“挡在窗前”做了铺垫。
（4）借景抒情，寄托了人物的思想感情。如《秋天的怀念》最后一段对菊花的细致描写也寄托了作者对母亲浓浓的思念之情。
[任务二]　语言赏析
[典例示范]
“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”这句话有什么表达效果？
[解题指导]
赏析句子类的答题思路：首先，判断出句子所使用的修辞手法（描写方法、表达方式）或找出句子中富有表现力的动词、形容词等；然后，结合语境分析其写出了什么，和文章主旨有什么联系或表达了作者（人物）怎样的思想感情等。
赏析句子答题模板：
本句运用 ……的修辞手法（或描写方法或富有表现力的词语），生动形象地写出了……，表达了作者（或人物）……的感情。
答案示例：运用比喻的修辞手法，将“连山”比作“兽脊”，从视觉角度写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态。“淡的”写出夜间山峦的颜色，与“铁”的颜色相似。“起伏”写出山连着山且高低不平的形态。“踊跃”在这里是跳跃的意思，化静为动，使得静态的山呈现出动态，写出了在行船上看山这一特定的情景。一个“跑”字，照应了第10段的“飞”字，从侧面写出了船行速度之快。“但我却还以为船慢”表现出“我”盼望看社戏的迫切心情。
[对点训练]
“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。”把戏台比作“仙境”有什么表达放果？
答：______
答案　把戏台比作“仙境”表现了朦胧月色下戏台的美妙和我”心情的愉悦，同时也可以看出“我们”离戏台之远，突出了看戏的人家的船之多。
一、基础过关练
1．下列词语中加点字注音全部正确的一项是( )
A．行辈（xíng）　 絮叨（xù） 船橹（lǔ）　　 蹉跎（cuō）
B．怠慢（dài）　　烙印（lào） 家眷（juàn）　 伛偻（lǒu）
C．凫水（fú）　　 旺相（xiāng） 屹立（yì）　 　 潺潺（chán）
D．竹篙（gāo）　　晌午（shǎng） 松懈（xiè）　　 舀水（yǎo）
2．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ）
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。 大家议论之后，归结是不怕。他 骂，我们 要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树， 当面叫他“八癞子”。
A．然而 即使 也 况且 B．因而 如果 便 况且
C．然而 如果 便 而且 D．因而 即使 也 而且
3．下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
B．他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
C．“我们和好吧，”她说：“我们还是好朋友。”
D．吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
4．选出下列表述错误的一项（ ）
A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
5．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任
B．我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视
C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品
D．《社戏》中有个聪明机智的人物双喜，文中对他有许多生动形象的语言描写和动作描写
6．根据上文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是（ ）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，_______；______。____。___。
①他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火
②夹杂在水气中扑面的吹来
③淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢
④月色便朦胧在这水气里。
A．②④③① B．③②①④ C．①③④② D．④①②③
二、文本阅读能力
阅读《社戏》选段，回答各题。
【甲】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（A）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
【乙】月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，（B）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
7．用简要的语言分别概括【甲】、【乙】两段选文的内容。
8．下面句中“回望”表现了“我”怎样的心情？如何理解“罩”字？
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
9．选文中（A）、（B）两句都写了船速之快，请从表现手法角度赏析这两句话。
10．鲁迅文章中的语言富有表现力，请联系上下文，揣摩下列加点词，体会“我”当时的心理。
（1）到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
阅读下面的文字，完成下列问题。
①北京我没去过。
②汪曾祺在《食豆饮水斋闲笔》之《蚕豆》中道：“北京人是不大懂吃新鲜蚕豆的。北京人爱吃扁豆、豇豆，而对蚕豆不赏识。”单从这一点上，我就不羡慕北京人。
③我生在江北边，现居江南岸。江南江北蚕豆好，叫我如何不爱它？我爱吃新鲜蚕豆，尤其是现在。而在小时候，我却偏爱吃老蚕豆。
④小时家贫，零食稀有。逢上年节日，若能装上半裤袋的蚕豆，我就什么都不去想了。这种把晒干的蚕豆，和着“油沙”炒熟，当零食吃的蚕豆，在我的故乡，并没有特别的称谓。蚕豆就叫蚕豆，“站不更名，坐不改姓”，像铁打的汉子，其硬无比。——牙齿不好的人，是难享这口福的。
⑤边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴的问：吃么东西，把点我吃吃？
⑥没吃呀。
⑦没吃 ——？你把嘴张开给我看看。
⑧连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。
⑨把这一点点？
⑩嫌少，有本事你就不要。等我要缩回手时，伙伴就一把把蚕豆抓走，自言自语地说：少吃多有味，多吃味不高。
还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住。输的一方，进贡蚕豆。这可是我的拿手好戏。弟弟输急了，拔腿就跑，我紧追不舍。捉住了，就从弟弟的口袋里狠狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。
童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好。可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝。
到了上中学，有相当长的一段时间里，“我格外钟情于蚕豆”，这一类的话，我只能放在心里，绝不会让同学们知道了。其时，学习到鲁迅先生的《社戏》，班里有位女同学长得小巧，眸子仿佛两粒“乌油油的罗汉豆”。于是，有好事的同学戏称她：“蚕豆”。不久，就在班上传开了。她是讨厌同学叫她“蚕豆”的。甚至，吃蚕豆都犯了她的忌讳。
而今忆及，我不禁哑然一笑。
这“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齿不再所向披靡，无所顾忌——怕冷怕热，欺软怕硬。幸好，蚕豆的吃法良多：焖炒、油炸、水煮、烧汤……都很好吃。
立夏时节，刚上市的蚕豆，嫩、糯、香、鲜。清人袁子才在《随园食单》中说：“新蚕豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，随采随吃方佳。”这种吃法，我没吃过。但对“随采随吃方佳”，倒是身同感受。
鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃。做法也很简单，蚕豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到锅里。用大火再度烧开，把搅好的蛋液均匀地淋上，放盐，添油，撒少许葱花，即可食用。这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。遗憾的是，吃这道汤的时令太短暂了。故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的。不过，蚕豆易老的确是事实。
是不是，有点奇怪蚕豆为何易老呢？想一想，也不难理解。先抄录一段竹峰君在《葫芦》里说的话：
相对其他果蔬，葫芦营养价值较低。给了好看的外表，哪能再给丰富的内涵，天下好事，岂能让葫芦占尽了？
借用上面的文字，稍加改变，给蚕豆易老找个理由吧：
相对其他果蔬，蚕豆营养价值较高。给了丰富的内涵，哪能再给太多的青春，天下好事，岂能让蚕豆占尽了？
11．全文以时间为序，联系第④- 段，分点概括作者与蚕豆相关的事情。
12．按照要求，完成下面两题。
①赏析下面句中加点词的妙处。
连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了。
②从修辞手法角度欣赏第 段中画线的句子。
这道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，“相看两不厌”。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙。
13．从内容和结构两个方面分析选文第 段的作用。
14．回忆鲁迅先生的《社戏》，结合链接材料，说说两篇文章中作者通过“蚕豆”这一小小的物件抒发的感情有哪些异同。
[链接材料]真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。
（鲁迅《社戏》）
试卷第6页，共10页
试卷第1页，共10页
参考答案：
1．D
【详解】A.“行辈”的“行”应读háng。B.“偻”应读lǚ。C.“旺相”的“相”应读xiàng。
2．C
【详解】仔细阅读句子，读出句子之间内在的逻辑性关系。
第一空：“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”和“大家议论之后，归结是不怕”是转折关系，所以用“然而”关联；
第二、三空：“骂”和后面“我们”形成条件关系，用“如果”骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树。“如果”和“便”合适；
第四空：“要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树”和“当面叫他‘八癞子’”是递进关系，语意上表示更进一层，用“而且”关联。
故选C。
3．C
【详解】本题考查标点符号的使用。
C.使用有误。“我们和好吧，”“我们还是好朋友。”两句均为“她说”，这是说话人在中间的情况，“她说”后面的停顿应使用逗号，而非冒号。
故选C。
4．B
【详解】B. “作者花了很多笔墨来写社戏的内容”表述错误。主要写了戏前波折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆。故选B。
5．D
【详解】A项“保护并了解”不符合认识的逻辑，应为“了解并保护”；B项两面对一面，去掉“是否”；C项把“的作者”或“的作品”去掉一个。
6．A
【详解】本题考查排序。
纵观语段可知，出自鲁迅先生的《故乡》一文，讲了“我”与小伙伴们去赵庄看戏的“途中见闻”，由嗅觉到视觉，由远处到近处，由景物到人物，船行人移，可根据地点变换的顺序去辨析排序。可参考课文，根据地点变换的顺序辨析。
②句的“夹杂”是指“清香”，紧承前文，应排第一位；④句的“在这水气里”紧承②句“在水气中”，应排第二位；③句写在床上远看的景象及“我”的心情，是途中见闻，应排第三位；①句写接近目的地，应排第四位，因此排序为：②④③①。
故选A。
7．夜航看戏（夏夜行船）；戏后归航（月下归航）。 8．“回望”两字表现“我”依依不舍的心情；“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟戏台，与来时情形呼应。表现了“我”对社戏的喜爱、留恋。 9．A句用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了。以动写静，突出了船行之快，又衬出了“我”想看到社戏的急切心情。
B句写老渔父的喝彩是侧面描写，通过旁观者的赞美来侧面衬托孩子们驾船技术的娴熟高超，突出归航速度之快。 10．（1）“似乎听到”“而且知道”等词，有声音，有画面，写出了“我”对社戏场景的丰富的想象，表现了“我”内心因无法亲临而产生的极度渴望与失落，富有童趣。
（2）这些词，运用夸张的手法，写出“我”因为终于可以去看社戏时的欢欣喜悦之情，充满童真。
【解析】7．本题考查标题拟定。文段是《社戏》节选部分，甲文段“月色便朦胧在这水气里”“而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台”主要写我们去看戏，可概括为：夜航看戏；
乙文段“而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中”主要写“我”和小伙伴们看完社戏月下归航及归航。所以标题为：月下归航。
8．本题考查人物心情分析及词语理解。“回望”的意思是回顾，回头看。“我”回头看是自己对戏台的喜爱，写出“我”此时依依不舍、留恋的心情。“罩”的意思是遮盖，扣住，此处表示戏台被灯火光所遮盖，宛如仙境，再次把戏台比作“仙山楼阁”，写戏台在灯火光的笼罩下时隐时现，如梦似幻的情景，就像是画上的仙境一般美丽动人。“却又如初来未到时候一般”一句表明与来时的情形照应，也表现了“我”对戏台的向往留恋。
9．本题考查赏析语句。
A句考查以动写静的手法。“踊跃”意为跳跃，争先恐后，这里来写静物“山”，是以动写静的手法。结合“都远远的向船尾跑去了”可知，写出了船行之快，结合“但我却还以为船慢”可知，写出了“我”想看到社戏的急切心情。
B句考查侧面描写的写法。“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用比喻的修辞手法写出了孩子们驾船技术的娴熟高超，“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”是通过老渔父的喝彩来表现，且突出了航船速度之快，是侧面衬托的写法。
10．此题考查人物心理的揣摩。解答此题首先理清情节即人物的经历；其次抓住对人物的描写。
（1）“似乎听到”“而且知道”等词，表明有声音，而且能想象出画面，写出了“我”对社戏场景的丰富的想象，表现了“我”对看社戏的盼望与急切心理。童趣盎然。
（2）“我的很重的心忽而轻松”的原因是可以出门看戏了，心情就变好了，“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”心情无限好。
11．小伙伴向“我”索要蚕豆、“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆、中学时默默钟情于蚕豆、立夏时节爱吃蚕豆汤、给蚕豆编歌谣。 12．①“摸索”“撮出”两个动作描写，表明了“我”不情愿把炒蚕豆给伙伴吃的心理，表现了“我”对蚕豆的喜爱之情。
②运用比喻、引用的修辞手法,视觉、味觉描写相结合，生动形象地写出蚕豆蛋汤的色味俱全（好吃好看），抒发“我”对蚕豆蛋汤的喜爱之情。 13．内容上：将童年时光比作美丽可爱的蚕豆花，形象地表现了童年的美好、纯洁，留给作者许多甜蜜的回忆，表达了作者对童年生活的留恋、喜爱之情。
结构上：对上文回忆的两件事进行简洁的总结,引出下文少年时期关于蚕豆的趣事。（承上启下）
14．相同点：都抒发了对童年生活、青春岁月的留恋、怀念。
不同点：《社戏》借对蚕豆的念念不忘表达了对平桥村老人孩子那份朴实、真挚的情感和农村特有风光、人与人和谐亲密关系的怀念，表达了对美好生活的向往之情。《蚕豆)一文还抒发了对时光流逝的伤感，对人生易老的遗憾。
【解析】11．本题考查情节梳理与概括。
根据第⑤段“边吃蚕豆边玩，最是有趣。显富，让伙伴瞧见，必定引来眼巴巴地问：吃什么东西，把点我吃吃”可以提炼出：小伙伴向“我”索要蚕豆；
根据第 段“我还和弟弟比赛，看谁把蚕豆抛得高，并用嘴巴接住”可以提炼出：“我”和弟弟比赛抛吃蚕豆；
根据第 段“到了上中学，有相当长的一段时间里，‘我格外钟情于蚕豆’”可以提炼出：中学时默默钟情于蚕豆；
根据第 段“鲜嫩的蚕豆，我还是最喜欢烧汤吃”可以提炼出：立夏时节爱吃蚕豆汤；从第 段“故有蚕豆谣云：蚕豆青，蚕豆黄，青的嫩，老的黄，由青转黄太匆忙。其实，这是我一时兴起瞎编的”可以提炼出：立夏时节爱吃蚕豆汤、给蚕豆编歌谣。
12．本题考查语句赏析。
（1）要求赏析句中加点词的妙处。
⑧段“连咽几口口水，还是留下了蛛丝马迹，无话可说了，只得把手伸进口袋，摸索好一阵子，撮出几粒蚕豆，说：给，剩的不多了”句中加点词“摸索”“撮出”这两个动词，生动形象地表现了“我”勉强掏出蚕豆不想和小伙伴分食的情态，写出了“我”童年时期家贫、零食稀有的境况，表达了在那个特殊时期，“我”对蚕豆的珍惜、喜爱之情。
（2）要求从修辞手法角度欣赏。
根据第 段画线句“道蚕豆蛋汤，好吃又好看。看在眼里，仿佛黄云朵朵，碧玉点点，‘相看两不厌’。吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”句中“仿佛黄云朵朵，碧玉点点”把蛋丝比作黄云，把蚕豆比作比喻，运用了比喻的修辞手法，“看在眼里，”表明是从视觉角度描写的，突出蚕豆汤好看的特点，“相看两不厌”引用了李白的诗句，属于引用修辞手法；“吃在嘴里，爽滑柔软，口味甚妙”是从味觉的角度，突出了蚕豆汤的味道之美。这句话表现了蚕豆汤色味俱全的特点，抒发了“我”对蚕豆汤的无比喜爱。
13．此题考查段落的作用。要求从内容和结构两个方面分析。
从内容上来看，第 段“童年，多像那田间地头的蚕豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可爱，那么的美好”运用比喻的修辞，把童年比作“田间地头的蚕豆花”，生动形象地表现了童年的可爱与美好，留给作者很多珍贵的记忆，表现了作者对童年生活的喜爱和怀念之情，“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”则表现了对美好时光转瞬即逝的遗憾与惋惜之情；
从结构上来看，这段话起到了承上启下的过渡作用，上文写了小伙伴向“我”索要蚕豆和“我”与弟弟比赛抛吃蚕豆两件事，“那么的可爱，那么的美好”是对这两件童年往事的概括总结，“童年也转瞬即逝”则引起了下文，下文写的是少年时期“我”默默钟情于蚕豆，立夏时节爱吃蚕豆汤，给蚕豆编歌谣等趣事。
14．此题考查比较阅读。
相同点：本文的作者通过写与蚕豆相关的几件事，表达了对蚕豆的喜爱之情，同时也抒发了对童年生活、美好青春的怀念；鲁迅的《社戏》中说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，并非那夜的豆最好吃，也并非那夜的戏最好看，原因在于“我”在以后的生活中再也没有感受到朋友那么淳朴、真诚的友情了，也表达了对童年生活的怀念之情。
不同点：根据选文第 段中“可惜，花开不多时，童年也转瞬即逝”可知，本文还表达了美好时光转瞬即逝的伤感，《社戏》则通过蚕豆这一媒介，表现了平桥村人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，抒发了对平桥村风土人情的怀念。
答案第4页，共5页
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