10 ao ou iu 教学设计

部编版一年级上册语文ao ou iu教学设计
学情分析　　
学生已经学习了声母、单韵母、10个整体认读音节和 ai ei ui 3个复韵母，初步感知了拼音，为本课的学习打下了基础。但学生既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习。同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。　　
教学目标
1、学会复韵母 ao ou iu，读准音，认清形。
2、能够准确、流利地读出 ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3、能够正确拼读含有 ao ou iu的音节。　　
教学重难点
1、认识复韵母 ao ou iu，读准音，认清形。
2、能够准确、流利地读出 ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3、能够正确拼读 ao，ou，iu组成的两拼音节和三拼音节。　　
教学准备 多媒体课件，ao，ou，iu的拼音卡片，游戏需要的声调小帽。　　
课时安排
两课时　第一课时
教学过程
一、复习导入谈话激趣：
“同学们，前面咱们学了韵母，看，它们开着小火车来了，让我们一起采用我来问，你们答”的形式复习一下吧。
师：同学们，我来问，你们答。
生：您来问，我们答。
师：这个韵母读什么？
生：这个韵母韵母 a，张大嘴巴 aaa。教师依次提问韵母 u和 ai,ei,ui 。真好！同学们的发音真准确！那你们知道复韵母是由谁组成的吗？
生答，师总结：复韵母是由单韵母组成的。
借机引入：今天，咱们勤劳的单韵母宝宝又组成了三个复韵母，咱们快来认识一下吧。师出示字母卡片，并贴在黑板上。
二、读准音，认清形。
（一）讲解发音。　　
首先我们来认识 ao。它是由单韵母 a和 o组成的。要想读好它的名字可不容易，你们可得听好了。请大家先发 a的音，然后嘴张大，舌头向后缩往上抬，嘴型拢成圆形慢慢的滑向 o的音。
1、先领读示范 ao。
2、现在请大家先试着自己念一念。Ao
（学生自己读，然后同桌相互读一读。）
3、有谁已经能读准 ao的名字了呢？请举手来读一读。（边读边评议。）
4、开个小火车读一读。　　
同学们，知道了 ao的名字，我们的 ou都快等不及让老师把它介绍给大家了。
我们快来认识认识 ou吧！
5、指名学生读，边读边讲解 ou是由 o和 u组成的，发音就是先摆出 o的口型，然后口形收拢发出 u的音，嘴巴由大圆变成小圆。
6、教师范读，学生跟读 ou。
7、那谁接下来当个小老师，来领大家读一读？（小老师读一遍，大家读两遍）　　
恭喜大家，我们又认识了一位好朋友。哎呀呀，快看看我们的iu，老师再不理它它都快要哭了，我们快哄哄它，把它请过来和大家打个招呼吧！　　
请同学们仔细观察 iu，说一说 iu是由哪两个韵母组成的？我们应该怎么读呢？　　
（指名学生回答。老师强调）ou是由单韵母 o和 u组成的，请同学们仿照 ao的发音方法，先发 o的音，再发 u的音，试一试，发 iu的音时，先摆出 i的口形，然后把音滑向 u，嘴巴由扁到尖，一口气读出来，就可以读出 iu的.音了。　　
教师示范读，学生跟读。
（二）引入儿歌帮助读准音。教师出示棉袄图片，指出棉袄发 ao音，引入儿歌：
棉袄棉袄 ao ao ao ,学生跟读。
教师依次再出示海鸥、皮球荡悠悠的图片，并引入儿歌：
海鸥海鸥 ou ou ou ；
皮球皮球荡悠悠 iu iu iu。
再次朗读 ao ou iu 儿歌。
（三）同学们，你已经会读了，那你记住他们的写法了吗？下面请伸出右手食指，一边看老师板书，一边书空。
（教师一边板书，一边提示规范写法。）
三、读准 ao，ou，iu的四声调
(一）三字经问答明确声调位置我们终于把这三个复韵母的名字牢牢记在脑海里了。像我们学过的其他韵母一样，它们每个人也有四顶小帽子，那小帽子应该给哪个字母戴呢？为了让大家能帮它们正确的戴上帽子，我们先来复习一下我们的标调歌。大家一起来读一读吧！（出示标调歌幻灯片）
学生思考：ao ou iu 谁戴帽呢？
教师采用师生问答的形式来考查：
师：韵母 ao ，谁戴帽？
生:韵母 ao ，a戴帽。
师：为什么？
生：有 a 在，把帽戴。......依次提问韵母 ou iu 的戴帽位置。（三字经式问答，朗朗上口，学生乐于参与。）
（二）角色扮演，深化声调位置接下来请六位同学分别上来扮演六个单韵母，并每人分得一张单韵母卡片。教师提前准备好一顶鲜亮的帽子，取名“声调帽”。请六位同学自主上台拼出复韵母 ao ou iu，并再请学生上台，把声调帽戴在代表正确字母的学生头上。（课堂游戏既能调动气氛，又能巩固知识。）
（三）多种形式朗读，掌握正确声调戴上帽子的 ao，ou，iu好洋气啊，你们还认得它们吗？（认得）那接下来请大家自己读一读，听录音读，读完后我们来开个小火车来读一读。正着读，倒着读，打乱顺序指着读。
四、指导书写
请把三个复韵母每个写四遍，并标上四个声调。学生书写，师巡视指导。展示评价书写。
（师在巡视过程中，提前选择两份书写作业：一份写得非常规范，为学生树立榜样；一份存在一些错误，供学生交流提高。）
五、读准音节
恭喜大家既记住了三位新同学的名字。下面，我们就让它们一起到音节王国里，和声母朋友认识一下吧。　　
1、出示一个两拼音节一个三拼音节，说明拼读方法。
2、学生自己认读，同桌互相读。5分钟后一起来拼读。
3、出示课本音节图片，各种形式拼读。
4、出示图片，组词再读。
5、出示图片，读音节，说句子。
六、运用巩固
（一）寻找课本插图里的字母宝宝出示课本插图，寻找藏在插图里的三个复韵母宝宝。学生自主寻找。全班交流。
（二）寻找藏在名字里的字母宝宝寻找藏在同学和自己姓名里的三个复韵母。全班交流。
七、课堂练习根据图片，补全音节。
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八、总结　　
小朋友们，我们这节课都学会了什么？　　
九、布置作业
将今天学到的本领讲给你的爸爸妈妈听。再找一找身边亲人中谁的名字中含有ɑo、ou、iu这些复韵母。
板书
ao ou iu
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù