14刷子李 第二课时 教学设计

14刷子李 教学设计 第二课时
教学目标
1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
3、领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学重点
感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学难点
领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学过程
一、回顾旧知，导入新课
1.通过上节课的学习我们知道刷子李传说中有三奇分别是？（规矩奇、动作奇、效果奇）师：俗话说耳听为虚，眼见为实，今天这节课我们就跟随着徒弟曹小三去看一看刷子李这绰号是不是名副其实？二、自读课文、品读词句
师：（出示 PPT读书要求）请同学们自读课文，边读边思考：传说中的三奇，在曹小三眼中有没有得到印证？找到相关语句，细细体会课文是怎样写出刷子李特点的 边读边画出找到的句子，并写一写自己的感受。学生汇报自己找到的句子预设：我找到的是刷子李的动作奇句子。（PPT出示）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开的一面雪白的屏障。
师：你从哪个词语读出刷子李的动作奇？文中出现了两次这个词语，悠然是什么意思？（悠闲自得）
师：悠然摆来，悠然摆去你感受到刷子李刷墙的动作？预设：动作潇洒预设：动作很娴熟
师：同学们刷子李刷得可是整个屋顶，这个活悠闲地起来吗？
师：我们一起来试一试，仰起头，伸长手臂，刷一刷师：如果让你刷完整间屋子，你会是怎样的感受预设：特别累预设：脖子疼，胳膊酸师：正是因为刷子李的动作格外的娴熟，所以在我们看来他刷墙的动作才会如此的悠闲自得。
师：同学们刚刚我们看到了刷子李刷墙时的动作，那你听到他刷墙时的声音了吗？预设：如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
师：听到这样的声音，你的心情是怎样的？预设：舒服极了。师：同学们，刷子李的职业是？他每天干得是又脏又累，枯燥乏味的活我们看上去他却是在从事一项艺术表演。此时的刷子李在你心中还是一位普普通通的粉刷匠吗？他更像是一位？预设：画家预设：书法家预设：音乐家预设：艺术家
师：带着这样的感受我们来读一读这段话，读出你对刷子李的敬佩的感情。
三、研读课文、领会正面描写师：文中还有那些词语吸引你？
预设：天衣无缝，就是用神仙的衣服做成的，没有一点缝隙。让我感受刷子李刷墙的效果本领高
师：还找到那些句子？预设：真好比平平整整打开的一面雪白的屏障。师：刷子李刷墙的效果真是绝佳.这段文字是对刷子李刷墙情景的描写，写出了他刷墙的动作如此的娴熟、优美，刷墙的效果平整、雪白。这里用到描写方法就是正面描写（板书），将刷子李刷墙时的动作和效果相互映照，从而表现了刷子李的技艺高超。（PPT出示）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不放，单坐着，就如同神仙一般快活．
师：这里是抓住了什么写出来刷子李的“奇”？预设：从如同神仙一般快活，我感到刷子李刷墙的效果奇。
师：坐在这如同神仙一般快活屋子你有怎样的感受？预设：仙境一般预设：美
师：就让我们美美读一读这一句话。（PPT出示）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
师：这里是抓住了什么写出来刷子李的“奇”？预设：从身上绝没有一个白点，我感到刷子李的规矩奇。
师：从身上绝没有一个白点中绝是什么意思？预设：绝对、一定。
师：你从中读出了刷子李对自己手艺？预设：自信
师：同学们，你如果是粉刷匠，为了不让别人看到身上粉浆，你会选择穿什么颜色的衣服？预设：白色
师：那刷子李却穿一身黑，与其说他在跟地上的白浆较劲，不如说他是用这种特殊的方式向人们展示自己高超的技艺。
四、抓侧面描写、感受高超技艺
师：曹小三从头天拜师开始他的视线就从未离开过师傅的黑衣服，那他的心情又经历了怎样的起起落落呢？请同学们浏览课文内容找出描写曹小三的句子，补充完整曹小三的心理活动。（1）曹小三刚拜师时，对师傅的绝活，（一直半信半疑）。（2）当曹小三在师傅的黑衣服上找不到一个芝麻大小的粉点时，他真觉得（这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严）。（3）当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，他心里：（往日传说中那如山般的形象轰然倒去）。（4）当曹小三明白这只不过是师傅抽烟时烧的小洞，心想： （师傅技艺高超的确名不虚传，真是让人心服口服）
师：同桌读一读这四句话试着揣摩曹小三的内心活动。找同学读一读。师：学到这里老师不禁有一个疑问，这篇课文的主人公是谁？预设：刷子李
师：课文想告诉我们是-------刷子李技艺高超，可作者为什么花了这么多的笔墨来写另外一个人物，曹小三呢？其实，这是一种侧面烘托的写法，借曹小三来表达作者对刷子李的由衷肯定和赞叹。(板书侧面描写) 正是这样多的描写使刷子李这个人物栩栩如生、形象跃然纸上。曹小三的心理一波三折、跌宕起伏使刷子李的奇一次又一次得到了渲染。
交流：在《刷子李》这篇课文中，作者运用正面描写和侧面描写相结合的写法展现刷子李的形象，那他给你留下哪些印象呢？预设：从文章中看出刷子李是一位充满自信、技艺高超、一丝不苟、心细如发的人。
五、课文小结
师：一身黑衣，一把白刷，作者笔下的奇人奇事是那般引人入胜，又是那样的发人深省。“书山有路勤为径”，我们攀登知识高峰时，勤奋和努力才是最佳的途径。
六、小练笔
请同学们观察一个有某项专长的人，具体地写出他的突出特点表现在哪里？提示：
1.先用一句话概括出这个人在哪方面擅长。
2.运用正面描写+侧面描写结合的手法。