14《母鸡》 教学设计

四年级下册14《母鸡》教学设计
【教学目标】
1、认识“疙、瘩”等生字，会写“讨、厌、孵”等 18个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。
2、默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化，并抓住关键词语体会作者是如何表达对母鸡的感情的。
3、通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的伟大，懂得感恩。
【学习重、难点】
引导学生自读自悟，体会老舍对母鸡的感情变化，感受母爱的伟大；感悟作者的语言风格，加强语文实践。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、 谈话导入
同学们，上节课，我们走进了动物单元，认识了作家老舍笔下的一只淘气又可爱的小猫，感受了作者对小猫的喜爱之情。今天让我们再带着“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一训练重点，来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。二、检查预习
1、指名认读“慈爱掘地孵出”等词语。指导书写“孵”字。
2、指导读准“一撮儿毛挺着脖儿汤圆儿”等词语，读好儿化音。
三、学习第一部分（1-3自然段）
1、出示“如怨如诉颤颤巍巍小疙瘩嘎嘎欺侮下毒手可恶聋人”等词语，指导同学们读准音，并尝试读出味道。
2、质疑：究竟怎样才能读出词语的味道呢？老师建议同学们将词语放回到课文中，联系上下文读，会对你有帮助的。
3、生练习读。指名读，交流自己品出的词语的味道，感受作者对母鸡的讨厌。
4、总结谈话：词语是有生命的，我们抓住关键词，不仅读出了词语的味道，还读出了作者讨厌母鸡的情感，老舍先生总是能把平凡的小事写的这样生动鲜明。希望同学们在今后的习作中也学会运用词语来表情达意，吐露心声。
5、概括一下母鸡都有哪些方面令人讨厌呢？（叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀）理清第一部分的结构：总分过渡：文中老舍先生对母鸡的态度就慢慢改变了。
四、学习第二部分（4-10自然段）
1、快速浏览第二部分，找到作者对母鸡的另一种态度？
（不敢讨厌）师板书
2、思考：作者对母鸡的态度变化是从何时开始的呢？
（结合第四自然段：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。）
你能把这句换一种说法吗？
指导学生找到这句话的因果关系：
（因为）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，（所以）现在我改变了心思。我（之所以）改变了心思，（是因为）我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师总结：这是一个过渡段，作用是承上启下，在感情发生转变的时候用过渡段可以使文章语言更流畅，结构更连贯，是写作的一种好方法。在划分文章结构时，一般将过渡段分到后面的内容里，这样我们就可以根据老舍先生对母鸡的两种态度将文章分为两部分。
3、那作者现在对母鸡的是怎样评价的呢？快速找出关键句：“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。”
4、思考：从哪里能读出母鸡的这些特点呢？请同学们默读这一部分，圈画关键词句，并做批注。
5、随机交流阅读收获重点语句
（1）五自然段：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
（2）假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
师：母鸡就是这样，无时无地不把孩子们的安危放在首位，所以老舍这样评价母鸡：生齐读：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
（3）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。师：你理解的“警戒”是什么意思？
（预设：警惕，戒备）。
刚才这句话里面有几处描写母鸡动作的词语，老师将它们找了出来，同学们齐读这段内容，遇到表示母鸡动作的词语就稍微大点声读。这些动作描写，结合大家的朗读，你们认为这是一只怎样的母鸡？
师：母鸡就是这样，无时无地不把孩子们的安危放在首位，所以老舍这样评价母鸡。
生齐读：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲，必定就是一位英雄。
（4）发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。出示“汤圆儿”及汤圆的图片，直观感受母鸡的慈爱。
师总结：母鸡就是这样，宁愿自己忍饥挨饿，也不让鸡宝宝们受一点点委屈，所以老舍这样赞美母鸡：生齐读：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
（5）它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
（从“一天不知教多少次”我体会到鸡妈妈为了教小鸡学会生活的本领，非常有耐心，不厌其烦，它是一位非常负责、非常慈爱的鸡妈妈。）
（6）它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。生化身鸡母亲，做“半蹲着”这个动作，老师读这段文字，同学们半蹲着听。
随机采访：你有什么感觉？那你为什么不站起来呢？为什么不坐下呢？
师评价：你们真是一群有爱心的鸡妈妈啊！同学们已经亲身验证了这个动作有多么辛苦，下面我们放开想象，齐读这句话。（母鸡半蹲着，叫鸡雏们躲在它的翅下，胸下，得一点温暖。）
创设情境引导朗读：
A同学们，听，狂风袭来了，人们都被风吹得迈不动脚步，可是？（齐读）
B再听，雷声轰鸣，闪电像一把利剑划过天空，人们都躲在家里足不出户，可是（齐读）
C你听，寒风呼啸，大雪纷飞，人们都穿着厚厚的衣服，可是？是啊，母鸡就是这样遮挡着狂风骤雨，忍受着雨雪风霜，只为了鸡宝宝们的舒适和温暖。翅膀麻了，腿酸了，可它还是？（齐读）所以老舍这样歌颂母鸡（齐读) 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲，必定就是一位英雄。配乐读（配音乐读，感受母鸡的负责、慈爱、辛苦）
（7）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
师：顶尖锐，顶凄惨。叫声讨厌吗？它仿佛对小鸡说？仿佛对睡梦中的人们说什么？
师：是啊，母鸡就是这样，无时无刻，无私无畏地保护着鸡宝宝们，所以老舍这样赞誉母鸡：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲，必定就是一位英雄。
6、歌颂母爱
师：此时此刻，你能赞美一下母鸡吗？因为母爱使母鸡发生了翻天覆地的变化，因为母爱，使老舍的态度发生了巨大的转变。老舍先生仅仅在写鸡母亲吗？
（是啊，所有的母亲都是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦。）
你的母亲又带给你怎样的感动呢？结合实际，交流自己生活中的感人画面。师随机出示表现母爱的感人图片。
师：就像同学们说的那样，母亲，无微不至的照顾、陪伴我们....天下的母亲为了儿女可以付出一切，奉献一生。所以，我们可以说——一个母亲必定就是一位英雄。
7、师：母爱就是这样忘我，细腻，每时每刻充盈在我们身边，此时你想对自己的妈妈说什么？夸一夸我们的母亲吧：一个母亲必定就是一位英雄。
师总结谈话：同学们感受了到母爱的伟大，成为一名懂得感恩的人，但我们更要成为一名有心的人，用实际行动回报母亲无私的爱，哪怕是给妈妈一个紧紧的拥抱，相信这节课后，同学们会行动起来！
五、总结收获
再回到单元页，围绕这个单元训练重点，说说收获。
六、布置作业
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。课后仔细读读这两篇文章，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处，下节课交流。