统编版二年级语文下册15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 （教学设计）

《晓出净慈寺送林子方》教学设计
教学目标：
1. 会认“晓”等 5 个生字，会写“莲”“荷”两个字。
2. 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3. 结合图画、了解诗句的大致意思。想象“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描写的画面，能用自己的话说出来。
教学重点：
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
结合图画、了解诗句的大致意思。想象“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描写的画面，能用自己的话说出来。
课前准备：多媒体课件、生字卡贴、相关视频、前置性学习支架
教学过程：
一、课前礼
第一关：古谱古曲古词韵 美轮美奂美传承小组展示，引领古诗手势舞诵读生评价，教师小结并引导：中华文化博大精深，唐诗、宋词，都是我们中国文化的瑰宝。之前，我们认识了豪迈奔放的诗仙李白，今天，让我们一起走近宋代大诗人——杨万里。
学生交流课前搜集的关于杨万里的资料。
师：今天这节课，我们就来学习宋朝诗人杨万里写的另外一首诗，看老师写诗题：《晓出净慈寺送林子方》！（同学们还记得，我们学习古诗的小锦囊吗？）
第二关：慢吟诗词韵 溯诵经典堂
小组同学分别上台展示，生评价知诗人：杨万里解诗题：这节课我们要学习的古诗的名字叫做《》同学们，我们之前学过一首诗也带晓这个字，你还记得吗？（引出春晓）
慈和小池的池区分开，池是翘舌音，慈是平舌音，读了诗题，你了解到了什么？
时间：早晨
地点：净慈寺
事件：送别
人物：林子方
我们先来看看净慈寺的样子，介绍净慈寺连起来说，题目讲了一件什么事？
（早晨，诗人杨万里从净慈寺出来送别林子方。你说的真好，把每一个字都解释出来了）
题目比较长，所以读的时候一定要有断句，所以化节奏再读一遍题目吧，那这首诗写的是什么内容呢？我们一起打开课本，自由读几遍，争取读的正确、流利。
读诗句
要求：自由读课文，读准字音。检查自读情况下面老师就要看看大家自主识字的情况了，小磁铁，真神奇，至于对应字在一起。谁会读？晓慈竟毕映注意后鼻音的字竟和映，识字方法我来说：加一加（比加十）讲故事（慈）会写的字：湖莲穷荷写莲和荷（画一画荷花），书写如何把字写得正确和漂亮？
出示三看（一看结构，二看占格，三看关键笔画）
莲：上下结构，草字头先书空（伸出小手指，汉字变金光）出示写字口诀：莲字分上下，草字头在上。连字先写车，后写走之旁。走之旁的点，与车短横齐。平捺写舒展，车字稳中坐。按照老师的小口诀一起写写吧！
注意三个一
荷：书写指导，荷字分上下，口字要写小。可字有竖勾，不写横末端。按照老师的小口诀一起写写吧！注意三个一学生带节奏读诗（二二三）你读得可真不错，还带有自己的感情，老师给个建议：要读出诗歌特有的音段气连的感觉，师范读。
每一句最后一个字都是押韵，读到押韵的字时，要稍微延长一些时间，让诗歌有种音韵的美感，谁能再读一遍？
第三关：品诗词优雅 悟诗词情韵
明诗意
这首诗描写了西湖的什么景物？莲叶、荷花请你用横线画出描写莲叶和荷花的诗句吧！
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
读读诗句，你仿佛看到了什么样的画面？（生可以畅所欲言）
生：我仿佛看到了____________________________________。
说得可真好，非常有画面感！满池塘的荷叶碧绿碧绿的，一眼望不到边，这碧绿的荷叶上面，粉红色的荷花在阳光下的照耀下，显得更红更美了，快来美美的读一读吧！
生：我仿佛看到了______________________________。
是啊！整片荷塘都是碧绿碧绿的，阳光把荷花晒红了脸，这绿与红构成了一幅美丽的风景画。那同学们带着画面感，再把这句诗读一读吧
（生相互评价）
同学们，西湖的莲叶不是一片而是一池，不是小池塘的莲叶，而是西湖的满湖莲叶，这么绿的莲叶，一大片漫开去，往前看是莲叶，往远看还是莲叶，一直到与天相邻的尽头，依然是碧绿的莲叶，这可真是接天莲叶无穷碧啊这么美的荷花，你能用下面的句式形容一下吗？（启发式思考）
荷花真美，有的__________，有的________；有的__________。
评价：你们说的可真丰富，颜色和形态都被大家捕捉到了！诗人见到的是怎样特别的莲叶和特别的荷花？碧绿碧绿的莲叶和红红的荷花，多么明亮的色彩啊，真是映日荷花别样红啊！这无穷碧的莲叶和别样红的荷花多美啊！通过朗读，把美景留在每个人的心中吧！莲叶田田，荷花朵朵，无穷的碧和别样的红实在太美了，难怪诗人发出赞叹：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。杭州西湖闻名天下，请看不同季节西湖的美丽风景。西湖春天秋冬有这样的美荷吗？毕竟只有六月的西湖才有啊，任谁见了都会发出赞叹，还是这两个句子，如果让你在句子前加上语气赞叹一下，加上动作赞叹一下，你会吗？（手势舞）
悟诗情：
背景拓展，延伸诗意
出示当时杨万里和林子方的故事，体会对美景的赞美和对朋友的不舍，配乐读、师生演绎读诗，在读中体会情感。
我会背
这么美的西湖六月美景，让我们试着背一背吧，这么美的古诗，让我们跟着视频一起来唱一唱。
拓诗篇
荷一直是文人墨客的描写，比较阅读分别写了什么季节的这节课，我们采用知诗人......读诗句、明诗意、悟诗情的方法，有声有色的学习了这首诗，课后可以用这样的方法学习更多的古诗，老师要表扬你们更多的学习，把掌声送给自己吧！
第四关：效诗词之调 仿韵律之腔吟诵
《晓出净慈寺送林子方》，并拓展吟诵《饮湖上初晴后雨》
作业：选延学
希望课下同学们可以从下面四项中选一选自己再继续学习一下出示延学：
1.背一背——《晓出净慈寺送林子方》
2.画一画——诗配画
3.看一看——《经典咏流传》
4.读一读——《唐诗宋词三百首》