【核心素养目标】Unit 3 Section B(2a～2c) 表格式教学设计 人教版英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil?

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 3 Is this your pencil Period IV　Section B(2a～2c)
Analysis of the Teaching Material 本节课的教学活动以阅读训练为主，通过阅读进一步巩固所学语言，为下节课的输出性写作活动做了铺垫。2a是读前活动，要求学生联系自己的生活实际，写出自己常丢的物品，从而巩固前面所学基本词汇，同时为接下来的阅读做好准备。2b和2c通过公告栏上的寻物启事和失物招领进一步输人本单元的目标语言，让学生体会失物招领和寻物启事在真实语境中的运用，并学习一些常见的表达法，如：e-mail.,.at...,call...at..,ask..for.,.等。本课是本单元的第四课时，是一个阅读教学的任务链，分析语篇是如何写寻物启事及招领启事，培养学生的语篇意识，为学生进入下一步的写作活动做好铺垫，从读的输入过渡到写的输出。本课时在整个单元中起着话题的拓展和提升的作用，丰富了语言的输人内容，因此课堂任务应侧重培养学生的阅读理解能力和以读的形式获取信息的能力。
Analysis of the Students 通过前三节课听说形式的训练学习，学生已经掌握了教室里的物品的英文表达、表示物主关系的名词性物主代词。学生进一步学习和运用相关词汇和目标语言。该部分学习内容谈论的主题是学生最关心的失物招领和寻物启事问题，贴近学生的生活，易于激发学生的主动性和学习兴趣，有利于本节课的学习。但七年级学生接触语篇不多，对分析语篇，形成语篇意识，有一定的困难，教师在学法上给与一定的指导。采取多种教法激发学生兴趣，降低语篇难度，让学生逐步形成语篇分析思维，从而达到教学目的。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 1.通过情境体验，能够掌握目标词汇：in，library，ask，find，some，classroom，e－mail，at，call，lost，must，ask…for…，e－mail…at…，call…at…，运用目标语言确认物品所属关系，提升口语交际能力。2.通过情境体验，能够了解并比较失物招领和寻物启事的区别。
3.通过观察图片回答问题，能够将文本内容转化为表格，找到关键信息。
Learningability 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。2.通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文
章的复述。3.通过小组合作，能够了解如何领取失去的物品和归还捡到的物品，并进一步和同学互帮互助。
Thinking quality 1.能够进一步利用所学的目标语言进行口头交际及分角色表演对话。2.通过课堂活动的体验，能意识到良好的教学和学习环境的重要性，培养学生们爱护公共场所环境和集体意识。
Cultural awareness 1.通过学习阅读寻物启事和失物招领启事，培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。2.通过目标词汇和语言的学习，能够了解确认物品所属关系的表达，体验不同的文化带来的魅力。
Teaching Points 1.通过情境体验，能够了解并比较失物招领和寻物启事的区别。
2.通过预测和抓关键词，能够对文章主要内容进行推断并理解文章细节，进行文章的复述。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1．Make conversations a. Can you make conversations with the school things Example: Is this his / your ... Yes, it is./ No, it isn’t. b. I would like you to make another conversation with his / her Example: Is this / that his / her ... Yes, it is./ No, it isn’t. 复习上堂课学习内容。 通过会话的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
Step 2Pre-reading Work on 2a 1.T：We all have many school things.We always lose some school things easily.Now discuss the school things you lose easily with your partner.Write them down on your workbook.Then report them to the class.2.Ask students to work with their partners.3.Let some students report their things to the class. 头脑风暴复现学过的单词。 让学生围绕中心话题进行一定的语言学习积累，理解所学的目标语言。在阅读开始之前，利扫清阅读障碍。
Step 3While-reading 1.Fast reading Let students read the passage quickly and finish the following two tasks.Task 1.How many notices can you see Task 2.Read the passage quickly and circle the lost things.2.Careful readingRead aloud the passage at least twice and answer the questions below.(1)Where is the computer game (2)What's John's phone number (3)Who lost a school ID card 阅读指导① 在第一条信息中，开头是Lin Hai，结尾是Mike，由常识可知是Mike给Lin Hai的留言条，关键句“Is it yours 它是你的吗？”，可知是Mike拾到的该物。故此条是Found条。② 由第二条信息中的第一句话“Is this your watch ”，可知是John捡到的手表。故此条也是Found条。③ 第三条和第四信息中明确有Found和Lost的说明，故较容易确定。 观察图片和标题，预测文章内容。读文章，完成书本2b部分练习。 通过快速阅读，培养学生快速获取文章信息的能力，教会学生抓关键词。通过这三个问题的设置，让学生带着问题阅读文章，使他们更好地理解文章。
Step 4Post-reading Work on 2cLet students read the notices again and write down the items.Then check (√) Lost or Found in 2c.　2.Ask students to retell the passage. 听录音并跟读文章。完成书本2c部分练习。尝试复述文章。 跟读录音有利于培养学生的语音语调。复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。让学生再次阅读课文，加深学生对课文的理解。
Step 5Language Points Explanation 1.ask ... for ... 请求，恳求（给予）；征求2. A computer game is in the school library. in 为介词，意为“在……里”，表示方位的。3. Call me at 685-6034. call 在此句中意为“打电话”，常用于以下结构：① call sb. 给某人打电话② “call + 电话号码” 拨打……（号码） ③ “call sb. at + 电话号码” 4. I must find it.must modal v. （情态动词）必须5. E-mail me at maryg2@. at prep. 提供电话号码时使用；在（某 处、某时间或时刻） 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 根据2b内容补全对话.1. — ___ this your w______ — Yes, _____ is. _____ mine. 2. — ________ this — It’s ____ e_______. 3. Some k______ ______ in Classroom 7E. Email me at mary@.4. I lost my school ____ ______. I must find it. _____ me at 674-2456. 5. — _____ do you _____ that — R-I-N-G. 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 2. 认真阅读下面 “失物启事”与“招领启事”并完成后面的句子。Lost My school ID card. My name is Mike. Please call 263-1412. Found New watch. Is this your watch Please call Ann. Phone 553-7618.① ________ lost the school ID card ② You can call ________ to get the new watch back ③ Mike’s telephone number is _________ ④ ________ found the new watch 将家庭作业做好记录。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 3 Is this your pencil PeriodIV　Section B(2a～2c)
Teaching Reflection: 亮点
1.在阅读课中注重了阅读策略的培养，为以后的阅读教学提供了学法指导。
2.这次的课堂教学设计能体现教学目标与教学过
程的一致性。课堂容量大，设置的任务多样性，能起到启发学生思维的作用，极大地调动学生探究知识的欲望。
有待改进 1.设置的任务比较多，时间较紧张。
2.若课堂上留出时间听录音并跟读，模仿语音语调，效果会更好。
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