(共40张PPT)
第四单元
《外国影视音乐》
同学们，前面我们学习了很多电影的插曲和主题曲，大家还记得音乐在电影中的作用吗？谁能说一说？
下面我们欣赏一段视频感受一下没有音乐的影视画面带给你什么感受？
小
下面我们再加上音乐听一听，说说你的感受
小
音乐成为电影艺术烘托主题，抒发情感、渲染气氛的重要手段，是电影艺术不可缺少的重要组成部分，刚才我们欣赏的是电影《放牛班的春天》片段，它讲述了一个寄宿学校的代课教师组织孩子们成立合唱团的故事，电影中的一首首动听的歌曲深深地打动了观众，今天我们来欣赏一下其中的插曲
插曲《照亮你的路》
老师来简单介绍一下电影《放牛班的春天》，克莱门特·马修是一位才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为一间男子寄宿学校的助理教师。这所学校名为“池塘畔底辅育院”，学校的外号叫“池塘之底”，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后，马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这些问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫昂克。皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉，却有着令人头疼的调皮性格，谆谆善诱的马修把皮埃尔的音乐天赋发掘了出来。合唱使学生们的精神状态发生了变化，学校的氛围似乎也在转变。但一场火灾发生在校园之中，当人们以为孩子们遇难的时候，马修带着学生们奇迹般出现在人们眼前。最终，马修因为失火事件被校长解雇。下面我们聆听音乐，说一下该段音乐的旋律有什么特点？
柔美、庄重
通过聆听音乐，说一说歌曲的速度和力度是怎样的？
中速稍快、柔和地
歌曲的演唱形式是怎样的？
合唱
歌曲的结构是怎样的？
二段体
下面我们来欣赏第一乐段，请同学们跟着音乐哼唱，并说一说这段音乐的旋律特点
这段音乐旋律优美，下面请同学们跟着钢琴哼唱第一乐段主题音乐
接下来我们欣赏第二乐段，说一说第二部分和第一部分有什么联系？
第二乐段音乐是第一乐段的重复，下面我们跟着音乐哼唱整首作品
电影插曲是电影歌曲的一种，为电影中的某一特定的场景而创作，通常起描述某一事物、抒发情感或情绪、表达人物特定心理的作用。主题曲的中作用是什么呢？
下面我们来欣赏一段主题音乐，同学们猜猜这是什么电影的主题曲？
同学们是怎么知道的呢？
看来主题音乐使我们加深了对于电影的认知，那同学们这段音乐的速度和情绪是怎样的？
那么，通过这段主体音乐的情感你们能猜出什么样的电影场景？
那么你们说一说主题音乐和作品之间的练习是怎样的？
下面老师来介绍一下《天空之城》，这是一部日本动画片，讲述了人们寻找传说中的空中城市的故事，主题曲名字是《伴随着你》，作曲家久石让，本名藤泽守，是日本作曲家、编曲家、指挥家、钢琴家。长野县中野市出生，国立音乐大学作曲科毕业。其女儿麻衣为歌手。 艺名“久石让”名称源自他的偶像——美国黑人音乐家及制作人昆西·琼斯。他选用与“昆西·琼斯”发音相近的汉字“久石让”，再将“久石”由音读改为训读，就变成了现在的艺名。久石让与宫崎骏这对黄金组合创作的《天空之城》、《千与千寻》、《龙猫》、《哈尔的移动城堡》、《幽灵公主》等经典作品深受广大观众和动漫迷喜爱，其中的经典配乐常常作为背景音乐在众多场合中被引用久石让还创作了《那年夏天，宁静的海》、《菊次郎的夏天》、《入殓师》等作品，同学们肯定接触到，今天欣赏的是《天空之城》主题曲，同学们什么是主题曲呢？
主题曲，顾名思义：以电影或电视剧的情节起伏，所传达的主要思想来选定的曲目。在影视作品中往往可以对其故事的发展做一个推动、链接，有时候还可以对其“空白”部分做填充，能起到一个导引作用。对于观众，有时也可以主题音乐的形式抓住其心，调其胃口。使观众能很快的走进故事里。下面我们通过欣赏《天空之城》主题曲来感受一下主题曲在电影中的具体地位，首先我们聆听音乐跟着哼唱音乐
前面我们感受到了这段音乐的情绪和速度是中速、抒情的，下面我们带着感觉再跟琴用“lu”哼唱
下面我们通过两段视频来感受一下这段主题音乐，第一段视频是巴斯和希达在飞船的瞭望台里说真话时的场景？
说说这时候的主题音乐的演奏形式，音乐情绪是怎样的？
下面我们欣赏第二段视频是巴斯拿着飞行石与希达一起念释放毁灭咒语时的画面
说一说这时候这题音乐出现的方式发生了什么变化？音乐情绪又是怎样的？
通过欣赏我们清楚的认识到主题一月在影视中发挥着不同的艺术作用，表达着剧中人物不同的内心情感，由此可见主题可以表达主题思想刻画人物的思想感情同时可以渲染影片气氛。
下面我们利用道具找几位同学上
台跟老师来表演唱《天空之城》
主题曲
下面我们欣赏一段《十面埋伏》精彩片段
说说这段音乐在这个片段给你的感受
同学们，再见！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级上册第四单元《外国影视音乐》第4课欣赏课《照亮你的路》+《天空之城主题曲》。
【教材分析】
《照亮你的路》+《天空之城主题曲》是六年级上学期第四单元《外国影视音乐》第4课欣赏课，这两首作品一首是电影《放牛班的春天》的插曲，一首是动画片《天空之城》的主题曲。这两个作品作为非常受欢迎的电影和动画片中的音乐，在电影和动画片中发挥了重要的作用，加强了电影和动画片的整体艺术效果，并提升了该电影和动画片的艺术品位。《照亮你的路》为一个二声部的合唱，同一个段落重复了三次，在第二次和第三次之间插入了一个插段，使这首作品即统一又有对比，两个声部的结合自然、谐和。《天空之城》主题曲由日本作曲家久石让创作，旋律富有东方色彩，其中变化音的使用又使音乐别有风味，完美诠释了《天空之城》动画片的幻想情结。
【学情分析】
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受两部作品旋律的特点和表达的情感和意境。
(二)艺术表现
用柔美的声音哼唱两部作品的主题音乐。
(三)创意实践
能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。
（四）文化理解
了解音乐与影视剧情的关系
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、了解两部作品音乐在影视剧情中的作用。
2、能够从结构、节奏、力度、旋律特点方面分析作品。
(二)教学难点:
1、能够哼唱主题音乐
2、能用乐器为作品伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，前面我们学习了很多电影的插曲和主题曲，大家还记得音乐在电影中的作用吗？谁能说一说？
预设：回答问题
教师：下面我们欣赏一段视频感受一下没有音乐的影视画面带给你什么感受？（欣赏电影《放牛班的春天》片段）
预设：欣赏视频回答问题
教师：下面我们再加上音乐听一听，说说你的感受
预设：回答问题
教师：是的，同学们说的很对，音乐成为电影艺术烘托主题，抒发情感、渲染气氛的重要手段，是电影艺术不可缺少的重要组成部分，刚才我们欣赏的是电影《放牛班的春天》片段，它讲述了一个寄宿学校的代课教师组织孩子们成立合唱团的故事，电影中的一首首动听的歌曲深深地打动了观众，今天我们来欣赏一下其中的插曲《照亮你的路》。（板书《照亮你的路》）
【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受作品
教师：首先老师来简单介绍一下电影《放牛班的春天》，克莱门特·马修是一位才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为一间男子寄宿学校的助理教师。这所学校名为“池塘畔底辅育院”，学校的外号叫“池塘之底”，因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后，马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这些问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫昂克。皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉，却有着令人头疼的调皮性格，谆谆善诱的马修把皮埃尔的音乐天赋发掘了出来。合唱使学生们的精神状态发生了变化，学校的氛围似乎也在转变。但一场火灾发生在校园之中，当人们以为孩子们遇难的时候，马修带着学生们奇迹般出现在人们眼前。最终，马修因为失火事件被校长解雇。下面我们聆听音乐，说一下该段音乐的旋律有什么特点？（播放音乐）
预设：学生回答 柔美、庄重
教师：通过聆听音乐，说一说歌曲的速度和力度是怎样的？
预设：中速稍快、柔和地
教师：歌曲的演唱形式是怎样的？
预设：合唱
教师：歌曲的结构是怎样的？
预设：二段体
教师：下面我们来欣赏第一乐段，请同学们跟着音乐哼唱，并说一说这段音乐的旋律特点
预设：哼唱并回答问题
教师：是的，这段音乐旋律优美，下面请同学们跟着钢琴哼唱第一乐段主题音乐
预设：跟着钢琴用“啦”哼唱
教师：接下来我们欣赏第二乐段，说一说第二部分和第一部分有什么联系？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：同学们回答的真棒，第二乐段音乐是第一乐段的重复，下面我们跟着音乐哼唱整首作品
预设：用“啦”哼唱
【教学建议：《照亮你的路》是部很优秀的合唱作品，教师可以尝试让学生学习其中的第一乐段。这段音乐是整首作品的主体，简单易学，通过学唱可以加深学生对歌曲的印象。条件允许的情况下，再辅以电影视频教学，会给学生留下深刻的印象。】
教师：电影插曲是电影歌曲的一种，为电影中的某一特定的场景而创作，通常起描述某一事物、抒发情感或情绪、表达人物特定心理的作用。主题曲的中作用是什么呢？
预设：讨论
教师：下面我们来欣赏一段主题音乐，同学们猜猜这是什么电影的主题曲？（播放电影《天空之城》的主题曲）
预设：欣赏音乐回答问题
教师：同学们是怎么知道的呢？
预设：是通过音乐记住了电影
教师：看来主题音乐使我们加深了对于电影的认知，那同学们这段音乐的速度和情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：那么，通过这段主体音乐的情感你们能猜出什么样的电影场景？
预设：回答问题
教师：同学们说的很棒，那么你们说一说主体音乐和作品之间的练习是怎样的？
预设：回答问题
教师：下面老师来介绍一下《天空之城》，这是一部日本动画片，讲述了人们寻找传说中的空中城市的故事，主题曲名字是《伴随着你》，作曲家久石让，本名藤泽守，是日本作曲家、编曲家、指挥家、钢琴家。长野县中野市出生，国立音乐大学作曲科毕业。其女儿麻衣为歌手。 艺名“久石让”名称源自他的偶像——美国黑人音乐家及制作人昆西·琼斯。他选用与“昆西·琼斯”发音相近的汉字“久石让”，再将“久石”由音读改为训读，就变成了现在的艺名。久石让与宫崎骏这对黄金组合创作的《天空之城》、《千与千寻》、《龙猫》、《哈尔的移动城堡》、《幽灵公主》等经典作品深受广大观众和动漫迷喜爱，其中的经典配乐常常作为背景音乐在众多场合中被引用久石让还创作了《那年夏天，宁静的海》、《菊次郎的夏天》、《入殓师》等作品，同学们肯定接触到，今天欣赏的是《天空之城》主题曲，同学们什么是主题曲呢？
预设：讨论回答
教师：主题曲，顾名思义：以电影或电视剧的情节起伏，所传达的主要思想来选定的曲目。在影视作品中往往可以对其故事的发展做一个推动、链接，有时候还可以对其“空白”部分做填充，能起到一个导引作用。对于观众，有时也可以主题音乐的形式抓住其心，调其胃口。使观众能很快的走进故事里。下面我们通过欣赏《天空之城》主题曲来感受一下主题曲在电影中的具体地位，首先我们聆听音乐跟着哼唱音乐
预设：哼唱音乐
教师：前面我们感受到了这段音乐的情绪和速度是中速、抒情的，下面我们带着感觉再跟琴用“lu”哼唱
预设：“lu”哼唱
教师：下面我们通过两段视频来感受一下这段主题音乐，第一段视频是巴斯和希达在飞船的瞭望台里说真话时的场景？
预设：欣赏视频、
教师：说说这时候的主题音乐的演奏形式，音乐情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：下面我们欣赏第二段视频是巴斯拿着飞行石与希达一起念释放毁灭咒语时的画面
预设：欣赏视频
教师：说一说这时候主题音乐出现的方式发生了什么变化？音乐情绪又是怎样的？
预设：回答问题
教师：通过欣赏我们清楚的认识到主题一月在影视中发挥着不同的艺术作用，表达着剧中人物不同的内心情感，由此可见主题可以表达主题思想刻画人物的思想感情同时可以渲染影片气氛。
【教学建议：在欣赏中，教师可引导学生对主题音乐出现时所要表达的人物的不同内心情感进行分析。从而更全面了解主题音乐的作用。就是要引导学生从分析乐曲与影片主题之间的联系的角度进行交流，并要给予学生正确的评价和鼓励。学生交流时可引导其从乐曲的曲目，处处相关的电影故事情节，作品的主题思想等方面进行介绍。】
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们利用道具找几位同学上台跟老师来表演唱《天空之城》主题曲
预设：上台
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段《十面埋伏》精彩片段
预设：欣赏
教师：说说这段音乐在这个片段给你的感受
预设：回答问题
教师：电影是视觉和听觉相结合的艺术，是集导演、编剧、录音、摄影、音乐和美术于一体的艺术形式，其中音乐与电影更是联系紧密。音乐在电影中的作用越来越重要。如：表现环境和气氛、表现人物内心活动、、表现某种特定的场景等。电影音乐是作曲家根据电影内容创作的音乐，它不仅能起到辅助影片表现的作用，还可以成为独立的作品，许多优秀的电影音乐可以超越影片独立表演并广为流传。
【设计意图：引导学生了解和体验音乐和电影的关系。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《照亮你的路》+《天空之城主题曲》
插曲
主题音乐
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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