统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教学设计

口语交际 请你帮个忙 教学设计
教学目标
1、懂得自己遇到困难时可以以寻求别人的帮助。
2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
3、能大致讲清自己的要求。
教学重难点
懂得自己遇到困难时可以以寻求别人的帮助。在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
教学过程
一、联系实际，激趣导入
1.师：孩子们，我们在生活和学习当中经常碰到一些困难或一些小麻烦，如果能得到别人的帮助，那么这些困难和麻烦就会迎刃而解了，所以啊，这节口语交际课我们一起来聊聊这个话题，请你帮个忙。（齐读）
2．那你在生活中是否遇到困难？你有没有请求别人帮助呢？（生自由说）
二、呈现视频，思考问题
播放小兔子迷路视频。
师：小兔子遇到了什么困难？生：迷路了。
师：他去问路有没有得到别人帮助？生：没有。师：它为什么没得到别人的帮助呢？生：没有礼貌。
师：哪里看出没有礼貌？生：跟人打招呼用喂，没有说礼貌用语请问，您和你用的不对。
师：你们听得可真仔细，小兔子一直喂喂喂跟别人说话太没有礼貌了，
小兔子应该把这个喂换成什么就显得有礼貌了？生：蜜蜂姐姐你好或者燕子阿姨您好。
师：手拿卡片，什么时候用你好，什么时候用您好呀？生：跟同辈用你好，跟长辈用您好。
师：你总结的真好，给你点个赞。所以小兔子应该对他们说？生：蜜蜂姐姐你好，燕子阿姨您好，黄狗伯伯您好。
师：真棒，除了这俩，你生活中还经常用到哪些礼貌用语？生：请问（有礼貌的孩子），谢谢（可见你生活中经常用这个词，一下就想到了），不客气，对不起，没关系，再见等等。
师：对，看老师手里拿的卡片，你都认识吗，我们一起来读一下。生：齐读。
师：现在你能用这些礼貌用语帮小兔子问一下路吗？生：燕子阿姨您知道去南山洼怎么走吗？请问蜜蜂姐姐去南山洼怎么走？
师：真是个有礼貌的小兔子，如果我是蜜蜂姐姐，我一定会告诉你南山洼在哪里。
师：你们这么有礼貌啊，有一个小同学特别想认识你们，瞧他就来了。三、创设情境，合作表演
1、情境一（问路）
师：他是谁呀？生：李山。
师：他是实验小学一年级一班的同学，他呀平时喜欢画画，看书，还
喜欢踢足球呢。有一天啊，李山家附近开了一家书店，他想去买本书，走着走着迷路了，这时他看见路边有一个叔叔在长椅上看报纸，于是走过去，他会怎么做呢？你们都是李山，你会怎么说呢，想想当时的情境，同桌互练一下。（同桌交流）
师：好了孩子们，我发现有的同学交流的可认真了，瞧我现在就是那个叔叔，遇到困难的李山在哪呢？先师生练习，（同学点评：生评价没问清楚，说话断断续续，声音小，眼睛没有看对方）{板书说清楚大声讲}。再学生演，同学点评。
2、情境二（借彩笔）师：李山在叔叔的帮助下很快找到了书店，买了一本新书。第二天上学呀，上美术课的时候，老师让同学们画一座喜欢的建筑，李山就想画书店，这时候同桌王晓雪碰了碰他，原来王晓雪忘记带水彩笔了，她应该怎么说李山才愿意把水彩笔借个她呢？我们来听一下王晓雪这样说李山愿意借彩笔给她吗？
播放录音（1）喂，我用一下你的水彩笔。生：不会，没用礼貌用语。（2）李山把你的水彩笔给我用下吧？生：不会，用了命令的语气。（3）李山我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？生：会，有礼貌，也把请求说清楚了。
师：你是王晓雪，你会怎么说？谁来试一下？俩孩子模拟练习，同学提建议。
3、情境三（帮忙捡球）李山放学后来到足球场和小伙伴踢球，一使劲把球踢到场外了。这时一位大姐姐刚巧路过。讨论一下，李山应该怎么说？（一组大姐姐帮忙捡球）生点评。（二组大姐姐拒绝捡球，再找路过阿姨帮忙）生点评。
师总结：遇到别人不能帮我们时，再想办法寻求其他人帮助，阿姨看到这么有礼貌的孩子，我肯定愿意帮助你们。看来通过今天的交流，大家都知道在请求别人帮忙时要这样（有礼貌说清楚大声讲）做，别人就愿意帮助你。
四、延伸拓展，引向生活
师：生活中还有很多小情景1、作业本没发 2、书高够不着 3、这道题太难了 4 、番茄酱没了师：遇到这些情况你怎么做？小组交流讨论，自由练习。找两个小组各推荐两人模拟练习。师点评，生点评。五、课堂小结
结束学习孩子们你们做的太好了，今天的收获可真不少，老师把今天的收获编成了一首儿歌，读一读。请你帮个忙有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，
言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，真快乐。人帮我，永不忘。六、板书设计请你帮个忙有礼貌说清楚大声讲