Unit 11 How was your school trip? Section A Grammar Focus-3b 表格式教学设计

人教新目标英语七年级下册Unit 11 How was your school trip Period 2 Section A Grammar Focus-3b 教学设计
一、学习内容: 人教新目标英语七年级下册Unit 11 How was your school trip Period 2 Section A Grammar Focus-3b 语法课
二、教材分析
本课是新目标英语七年级下册第11单元第二课时，是一节语法课.Grammar Focus向大家呈现了本单元的核心句型和动词过去式的规则与不规则变化。对于学生来说动词变过去式是一大难点，需要利用多种方法帮助他们记忆。3a是两封信，要求学生根据信件内容用括号内单词的适当形式填空来完成信件，这一任务的设置既关注语法功能，又为学生学习一般过去时态提供了合适的场景，能有效加强学生运用动词过去式表达过去生活的能力。3b则以游戏的形式让学生巩固目标语言，让学生进行头脑风暴训练,使其在轻松、愉悦的氛围中进行学习。
三、 学情分析:
通过上一课时的学习，学生对本单元的主题一谈论过去的事，有了初步的认识，并能围绕这一主题进行初步的交际活动。学生可以运用一般过去时态来谈论过去的一些活动，并学习了部分动词的过去式。学生了解了谈论过去要用过去时态,但动词的过去式如何变化，如何正确使用以及如何读出过去式，对学生来说还没有系统的认识。本堂课就要引导学生归纳、总结般过去时态的句式特点和动词变过去式的规则。这任务对于刚接触一般过去时态的学生来说较为困难,因此需要教师利用口诀等方法帮助学生记忆。
四、学习目标：
一）知识与技能
1.继续学习有关郊游的词汇，巩固一般过去时的用法。
2.掌握规则动词和不规则动词过去式的变化规则。
3.掌握一般过去时的肯定句、否定句和一般疑问句结构，并能用运用相关结构介绍过去的事情。
二）过程与方法：能通过语法学习并在情境中运用语法，提升学生对一般过去时态的运用能力。
三）情感态度价值观目标：培养学生分享周末和自主合作探究能力。
五、学习重难点
1.掌握规则动词和不规则动词过去式的变化规则。
2.掌握一般过去时的肯定句、否定句和一般疑问句结构，并能用运用相关结构介绍过去的事情。
六、 教法学法 ：任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合。
七、学习过程
学习内容 预设时间 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in and Warming-up 约5分钟 先介绍自己昨天做过的事情。T:Let’s learn about what I did yesterday.I went to work at school yesterday.In the morning, I... At noon, I...at school. In the afternoon, I... In the evening, I...at home. I was a little busy but it was interesting. T:What did you do yesterday Did you ... 3.出示图片，T：This is Carol. What did she do yesterday Did she (go to the zoo/ ... ) 1.听，理解情景。 2.Ss：I had English /ate lunch/... Yes, I did./No, I didn’t. 3.Ss: She (went for a walk /...) Yes, she did./ No, she didn’t. 创设情景主线，谈论教师、学生和 Carol昨天所做的事情，引出下一环节和Grammar Focus 相关的句型，激发学生学习兴趣，为下一环节做铺垫。
Grammar Focus 约12分钟 1.T:Read the conversations in pairs.Please pay more attention to the red words.
(方法指导:在读的过程中，注意红色标注单词) 1.按要求读对话，感知一般过去时态的种类。 通过观察、发现，让学生独立思考或小组讨论总结实义动词、Be动词和助动词Did在句型中的用法、规则动词过去式的构成，记忆本课时涉及到的不规则动词的过去式，结合跟踪训练，为下一环节练习运用做铺垫。
2.分类型出示例句。核对答案，然后引导学生总结句型变化规律。 2.完成习题并核对答案。在教师的引导下总结规律。
3.观察规则动词的过去式,引导学生试着总结规则动词过去式的变化规律。
3.总结规律。
4.出示不规则动词的过去式，指导学生读一读记一记，然后说一说。 4.读一读，记一记，然后说一说。
巩固练习 约8分钟 3a T:Let’s look at the first letter from Jim, he wants to know about Bill’s school trip yesterday.出示习题策略，组织完成第一封信，组织核对答案。 T:Please look at the second letter from Bill, he is telling Jim about his school trip yesterday.出示习题策略，组织完成第二封信，组织核对答案。 完成第一封信，核对答案。 完成第二封信，核对答案。 承接上一环节，借助篇章，分步骤在情景中练习、理解、运用一般过去时态，输出过去式，帮助学生更好地理解过去时的用法，突破重点。
语境输出 约12分钟 引导学生补全短文，核对答案，梳理结构。 2.假如你是Tom,请介绍你昨天所做的3-5件事情，至少40个单词。 3.组织展示评价。 1.补全短文，核对答案，梳理结构。 2.说一说自己昨天做的事情，理清框架。 3.展示。 继续以谈论昨天做过的事情为主线，由浅入深，逐步引导，增强学生自信，由上一环节的笔头练习过渡到本环节的半控性口头训练，提升学生对一般过去时态的综合运用能力。
Summary 约2分钟 引导学生归纳总结： （一）行为动词的一般过去时态 （二）含有Be动词的一般过去时态 （三）规则动词过去式的构成规律： （四）不规则动词的过去式 （五）如何判断时态 归纳总结 梳理本课时重难点学习内容
Homework 约1分钟 巩固运用，为后续写作练习奠定基础
八、板书设计：
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