10大还是小 教学设计

10大还是小 教学设计
教学目标
1、认识“时、候”等 11个生字和双立人、点横头、竖心旁 3个偏旁;会写“自、己”等 2个字。
2、正确、流利地朗读课文。结合插图，理解课文内容。
3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。
教学重点
学习本课生字新词，体会“我”什么时候觉得自己很大。
教学难点
结合自己的生活体验理解课文内容，说说什么时候觉得自己很大。
教学过程
一、吟诵激趣，铺垫情感
通过看图猜出古诗的名字，并且形式多样化的引导学生有感情的朗诵出古诗，非常符合儿童以无意记忆、形象记忆占主导的特点。结合图片形象去理解古诗的意思，帮助孩子从机械记忆转向理解记忆，同时还以孩子喜欢的游戏形式展现，从而达到大阅读展示的目的。
二、手指操游戏，激趣导入，引出课题。
课前先做热身小游戏，手指操《小小的花园》，首先出示游戏文字，老师边读边做动作，学生再跟着视频练习手指操的精细动作。
三、课题质疑，激趣导入
1.引出“大小”：刚刚我们做了手指操的游戏，有意思。今天大和小又给我们带来了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习这篇课文。
2.引出课题：谁想读读课题？教师相机评价，并引导朗读。
3.引导初读:这篇课文里的小朋友什么时候大，什么时候小呢？请同学们大声读读课文，找找答案吧!
四、识读生字，顺畅阅读
引读课文：我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
1.学习第一组词语时候觉得穿衣服正音认读注重朗读形式的多样化，男生读、女生读、个别读、齐读等。（2）释义认读穿：① 看图明义：上面的穴表示洞，下面还有一颗牙呢！② 拓展运用：穿也可以表示穿戴的动作，你会自己穿什么呢？练习句子：我自己会_______________指导学生把句子说完整,并且随机表扬强化，使学生养成良好的生活习惯。（3）随文认读①去音指读把生词的拼音去掉，学生开小火车读，激发学生的积极性，调动课堂氛围。②随文认读：我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。请学生读，教师相机指导评价读书的要求和方法，潜移默化的使学生学会读书技巧。
③师生合读出示句子，老师读红色的字体，学生读黑色的字体，师生合读，激发兴趣。 ④齐读完整句子。加强学生觉得自己很大的情感体验。引读课文：我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。
2.学习第二组词语自己很小（1）正音认读：你想提醒大家注意哪些生字的读音？（2）比较识旁：很：① 看一看：你有什么发现？（出示：很得）② 比一比：两撇成双，那就是——双人旁。认识双人旁，并且比较单人旁的区别，培养学生的观察能力。③ 写一写：和我书空一遍。通过书空，强化加深记忆。④ 读一读：让我们再来读读这对双人旁兄弟。⑤找一找：认识了“很”，你能给“很”找找朋友吗？学生通过给“很”找朋友，提高了组词语的趣味性和方法性。⑥玩一玩：你能配合着老师读一读吗？在这一环节，先让学生读字，老师边读词边做动作，吸引学生的注意力。再相互交换过来，让学生边说边模仿动作，提高专注力。⑦结一结：有了这个“很”字，“小”就显得——更小了；“大”就显得——更大了。随文认读：让我们再来读读这组词引读课文：有时候，我希望自己不要长大。 更多的时候我盼着自己快点儿长大。
3.学习第三组词语快点儿① 读一读：一起读读。
② 写一写：和我书空“竖心旁”。③比一比：竖心旁的字多与心情有关！相机指导学生给“快”组词：愉快欢快快乐
4.回顾两组词语自由读：去掉拼音，这些生字新词你还认识吗？自己先练一练。开火车读：准备好了吗？我们开火车读！集体读：让我们把这些生字新词齐读一遍。
五、再读课文，学习“找大”
1.聚焦一、二自然段，感受“大”（1）看一看：看，文中的小朋友在干什么？文中的小朋友在自己穿衣服和穿鞋子
2.联系生活，学找“大”（1）想一想：小朋友这么能干！你会自己干什么呢？引导学生说一说自己会做的家务劳动。（2）说一说：在我看来，你们和文中的小朋友一样“很大”！快来夸夸自己。出示句式：我自己_________的时候，我自己_________的时候，我觉得自己很大。（3）读一读：再来读一读这句话。（4）结一结：看来当我们自己的事情能自己做时，就会觉得自己很大。
六、顺延激趣，拓展延伸
接下来，我们再来听一个故事，故事叫——《小猪宝宝长大了》，从哪里可以看出小猪宝宝长大了？大家坐端正，竖起耳朵，仔细听！
1.说一说：小猪宝宝做什么的时候，你觉得小猪宝宝长大了？出示：小猪宝宝_________________的时候，我觉得小猪宝宝长大了。
2.结一结：哦，小猪宝宝和文中的“我”一样，都能自己的事情自己做。你找到长大的秘诀了吗？（回扣板书）像这样长大的故事在我们的语文主题学习图书上也有，课后咱们可以找一找，读一读。
七、仔细观察，书写生字
1、启发观察：仔细观察田字格中的“自”字和“己”字，你觉得怎样才能把它写得端正、好看呢？
2.书写实践：伸出小手，和我书空“自”“己”。请你在生字本上练写两个。(提醒坐姿和握笔姿势) 生练写。师评价。生自评，修改。八、课堂小结，情感升华
今天，我们一起学找“大”，发现自己也很大。那文中的小朋友为什么觉得自己小呢？（回扣黑板上的？）下堂课我们继续学习。
作业布置
课后把生字多练习两遍，并且练习有感情的朗读课文。
板书设计
10大还是小
自己穿衣服 大
自己系鞋带 自己做