第四单元 家乡文化生活《文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志》学习任务单导学案（无答案）统编版高中语文必修上册

部编版高中语文必修上册第四单元
《文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.学习在整理素材的基础上自选角度，确定记述重点，写一篇人物速写。
2.在记述中力求自然融入对家乡博物馆“守门人”职业价值的思考和职业坚守的敬意。
【课前学习任务】
查阅“人物速写”的概念及写法。
【课上学习任务】
学习任务一：访谈工作人员——收集写作素材
同学们，人物速写是我们观察现实生活，描摹各种人物的一种文体，以其短小精悍而被写作爱好者青睐。
学习任务：请自结小组，任选一家博物馆，对那里的工作人员进行采访，收集能为其撰写人物速写的鲜活素材。
学习任务二：最是动人处——精心选素材
精要选择能突出该工作人员对博物馆的贡献和家乡文化传播产生影响的二三事，抓取采访中最触动人心的细节，填入下列表格，备好写作素材。
博物馆名称 工作内容 典型事件 动人细节 选择理由
学习任务三：下笔如有神——精当用素材
校刊“文化与时人”栏目组向高一年级同学征集主题为“甘做如米苔花，锦绣家乡文化”的稿件，记述家乡的平凡人物，表现其不平凡的职业价值。请以你采访过的博物馆工作人员为写作对象，完成一篇人物速写，全班将人物速写合成人物谱，呈现这个群体在守护、传播家乡文化方面共有的精神风貌。要求：记述客观、选材精当、人物鲜活、语言简明。400 字左右。
类别 优秀 良好 一般
人物塑造 个性鲜明，具有职业辨识度。 有个性，职业特点明确。 少个性，职业特点较模糊。
素材选择 选材精当，能立体呈现人物坚守本职的精神风貌。 选材典型，能有所侧重地凸显人物坚守本职的精神风貌。 选材平淡，能体现人物精神风貌。
细节点染 细节感人传神 细节具体生动 缺少细节点染
语言表达 凝练鲜活 简明平实 文从字顺
学习任务四：合篇汇成谱——群像有风神
当我们把一篇篇人物速写组合在一起的时候，能够从文字中感受到博物馆工作人员一样的职业坚守，不一样的个性风采。
最后，布置一个小任务，请大家从全班提交的作品中精选出几篇人物速写组合在一起，并根据它们的内容加头续尾，撰写出一篇人物谱。
【学习资源】
1.人物志——《三国志》（陈寿）
2.人物传记——《人类群星闪耀时》（斯蒂芬· 茨威格）
3.记人散文——《普通人》（梁晓声）
【作业设计】
请用文字为家乡的“电影从业者”画张像，可以突显他们为家乡百姓精神文化生活热情服务的职业风采；也可以透过他们表现对家乡文化生活历史变迁的思考与感怀。400 字左右。