9枫树上的喜鹊 教学设计

9枫树上的喜鹊 教学设计
教学目标
1.认识10个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“ ”、“!”、“......”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
3.默读课文，能用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
4.朗读课文，能根据情景展开想象，仿照课文相关段落把自己看到的内容写下来。
教学重难点
1.默读课文，能用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
2.朗读课文，能根据情景展开想象，仿照课文相关段落把自己看到的内容写下来。
教学过程
一、猜谜语，导入新课
同学们，你们喜欢猜谜语吗？那就来猜一个。对不对啊？就是(喜鹊)喜鹊又叫报喜鸟，人们认为，听到喜鹊枝头叫，好事马上要来到，它是好运和福气的象征。你们看，它穿着黑白相间的礼服，点缀着蓝绿色的羽毛，样子多么惹人喜爱啊！让我们再来叫叫他的名字！喜鹊是我们的朋友，这节课我们一起读一篇关于喜鹊的文章。齐读课题（的
要读得有短又轻）。
二、初读课文，认读字词
1.请同学们打开课本第45页，自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.课文读完了，词语会读了吗？请你借助拼音先把词语读准确。绿荫撑船山冈懂得答案拼音字母一生一行，齐读。去掉拼音你还会读吗？男女生轮流读。那这棵枫树长在什么地方呢？谁愿意读给大家听？一生读句子“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。”长在渡口旁。渡：出示“渡口”，齐读词语。“渡”是要求会认的字。你怎么记住它？利用形声字的特点识字是个好办法！看偏旁就知道这个字和什么有关。从这岸到那岸就是“渡”，那你看图说说什么是“渡口”？就是水边停船，等待过河的地方。渡口的旁边就叫“渡口旁”，也叫“渡口边”。渡口对面的岸上叫“渡口对岸”，河里还有几条“渡船”。人们要到渡口边等船，船来了就要从渡口坐上渡船，就可以来到渡口对岸。看，这就是那棵枫树，你觉得他像什么？像一把伞。一生读一把太阳伞。一把什么颜色的太阳伞？一把什么样的绿色太阳伞呢？短语变成句子啦！就这样，我们像爬楼梯一样就把这个长句子读好了。一起读读文中的句子。
3.指导写字。词句都读好了，同学们再看这两个字。“姨和弟”字是这节课要求会写的字，它们的横画比较多。要想写好横画多的字，你有什么想要提醒大家的？横画之间的距离要相等？这叫距离要均等。这些横画能不能写得一样长？要有长有短，这叫横画分长短。哪一个横画最长？一起读一下书写规则。掌握了这个书写规则，就可以把横画多的字写好了。师范写，生数笔画。稍微短，下边横最长，折撇要往里收，还要短一些。再来看“弟”字。注意坐姿。描一个写一个。一看二写三对照。写完对照例字，看看是不是写规范了。字就写到这里，下面我们就走进课文吧！
三、品读领悟，感悟情感
（一）小时候，我常常走到渡口旁，站在枫树下，那是我最喜欢的地方。我喜欢的到底是什么？“默读课文1——4自然段，画出含有“我喜欢”的句子，想一想“我”喜欢的是什么。”注意默读的时候，不出声，不指读。开始默读吧。一共有4句，你真厉害，一下子就画全了。看，你们画全了吗？没画全的补充完整。1.第一处：谁读一读？说说我喜欢的是什么？一棵枫树。说得很准确。（板书：枫树）我为什么喜欢这棵枫树呢？请你边听边想象画面，一会说给大家听。师配乐读第一字段123句。谁来说一说，你看到了一颗怎样的枫树？高大挺拔的枫树。把你听到的读出来吧。（指导读好“很大又很高”）你还看到了一棵什么样的枫树？遮蔽：来看看这个词。男生读，女生读。你能不能联系这句话，猜猜它的意思？遮，我们原来学过了，是挡住，蔽是这节课要认识的新生字，你看草字头遮在上边，就把把下面的部分——挡住了，你说蔽是什么意思？字典中蔽的意思就是遮挡，挡住的意思。所以，遮蔽合在一起还是遮挡、挡住的意思。带进句子里再读读。从这个词你想象到了一棵什么样的枫树啊？绿荫遮蔽了渡口，说明枫树的枝叶......（茂盛，还能想象吗？是呀，树叶密密层层、郁郁葱葱。在炎炎夏日，人们站在树下该是多么凉爽啊！难怪我喜欢它！）请你读出自己的感受。我们通过读句子想象画面，感受到了这棵枫树的高大、茂盛，现在我们一起读读这个句子，表达出我们对枫树的喜欢吧！同学们读得真美啊！听出了你们对枫树的喜欢。2.其他的3个句子中，我喜欢的是谁呢？我喜欢喜鹊的窝，实际上就是喜欢喜鹊。请同学们读读课文的234段，你从哪些词句中读出了我对喜鹊的喜欢？一会儿来交流交流。一生说。他把喜鹊称为“喜鹊阿姨”，把小喜鹊称为他的“喜鹊弟弟”。你们觉得这阿姨弟弟的称呼怎么样？多么亲密的称呼，这得是多么喜欢啊，就像是一家人啊！带着你的体会读读这两句话。一生读。（听出来了，你把喜鹊一家当成了家人，你很喜欢他们。）我们一起合作读读吧。
（二）喜鹊弟弟长得很快，喜鹊阿姨开始教他们学本领了。1.一生读。细心的同学一定注意到了，在这句话的结尾有个（省略号）。省略号省略的是什么？还教了很多本领。展开想象，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”说一说。想说给同位听一听。（做算术题、讲故事、画画、捉虫子、飞翔的本领）一生说。多么勤劳、辛苦的喜鹊阿姨啊，就像我们的妈妈一样。看，你们结合对喜鹊生活习性的了解展开想象，说得多丰富啊！从中我们也感受到喜鹊阿姨特别疼爱她的宝宝啊！2.听，这会儿，喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟读拼音字母呢！谁来读一读喜鹊阿姨的话？三个感叹号读得干脆有力，真是个合格的小老师。（再一生读）喜鹊弟弟怎么读？刚开始学说话，多稚嫩啊。（再一生读）小喜鹊们，一起来读。正在一遍一遍练习呢！看，同样的话，标点符号不同，语气就不同，多好玩啊！我知道，这便是aoe。这叫“拼音字母”，一起读。3.早上，当太阳从渡口对岸的山冈后面升上来的时候，我又看到了一个有趣的场景。看，这就是山冈。笋芽儿那篇课文里我们知道，就是低矮的小山。齐读这个词。我听见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳问喜鹊弟弟，谁来读？小问号读得真好！听出了疑问的语气。随机找生接读。你注意到了叹号的位置，读得很有节奏！接读完。太阳升起来了，多么惊喜，多么快乐！一起读最后一句。我真高兴啊！看，我根据当时看到的情景听明白了他们的对话，心里明白了就叫“懂得”，一起读。让我们再来读的他们的对话吧！（男女生合作读，师生解读）3．拓展延伸，联系表达。读着读着，我们知道了，文中的我听懂了喜鹊一家的对话。你们能听懂吗？太阳升起来了，喜鹊弟弟该吃早饭了。“我看见喜鹊阿姨......”快跟你的同位说一说，看谁想得有意思，跟别人的不一样。（说第一句，写第二句。）同学们围绕着吃虫子展开的想象，非常合理。
三、推荐阅读。
我们学的这篇课文是郭风爷爷写的，我们读出他喜欢村里渡口旁的那棵枫树，更喜欢书上的喜鹊一家。（板画）他在另一个故事《喜鹊搬家》里是这样写的。喜鹊真的要搬家了吗？为什么要搬家了？推荐《孙悟空在我们村里》，《喜鹊搬家》这个故事就藏在这本书里，课下找来读一读吧。这节课就上到这里，同学们“鹊！鹊鹊！”
四、作业布置
1.有感情地朗读课文。
2．练习书写生字。