4 邓小平爷爷植树 教学设计

4《邓小平爷爷植树》教学设计
一、教学目标
1、认识“邓、坛”等 14个生字，会写“邓、植”等 8个生字，会写“爷爷、植树”等 13个词语。积累“引人注目、兴致勃勃”等词语。
2、朗读课文，默读课文第三自然段，借助图片说出邓爷爷植树的情景。
3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，让学生初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
二、教学重难点
1、读课文第三自然段，借助图片说出邓爷爷植树的情景。
2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，让学生初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
三、课前准备
教师：制作 PPT
学生：预习课文，了解邓小平爷爷。
四、课型：随文识字
五、教学过程
（一）联系生活、导入课题
1、师：同学们，这是谁？
（生：习近平主席）
师：我们敬爱的习近平主席经常说“绿水青山就是金山银山”，他用这句话告诉我们要---
生 1：保护生态环境。
师：是啊！我们知道了要爱绿护绿，知道了保护环境的重要性。而在 30多年前也有一位国家领导人用行动告诉我们要植树造林，保护环境，他就是——邓小平爷爷。
师：请同学们小声读一下：邓小平爷爷的介绍，看看你了解到了哪些信息？谁来说说？
生 1：
生 2：
师：今天我们来学习《邓小平爷爷植树》的故事，请同学们齐读课题。（贴板书：树苗图画）
2、师：课题中“邓”这个字是我们要学习的生字。谁来当小老师，带大家拼读一下？
（生 1：拼读，齐跟读两遍）。
师：你有好方法记住它吗？
（生：加一加，又+右耳旁）这个方法不错。邓是一个姓氏，一般出现在人的名字里。“植树”两个字都是翘舌音，要读准。跟老师读：植树！植树！（生跟读两遍）请再读课题“邓小平爷爷植树”。
3、师：“植”这个字还是今天我们学习写的字，请仔细观察。谁来教教大家？
（生 1：左窄右宽。生 2 ：木的捺变点。生 3：右边肚子里的三横等宽。）
师：小老师们真不错！（教师范写“植”）
师：下面请同学们伸出右手食指来，跟着老师一起书空。
师讲解：左窄右宽，横树撇，捺变点，三横等宽，不要写成两横，最后的长横要穿插。
任务一：下面拿出学习单，试着写两个吧，自己评价一下。
（一生说写字要求）
师：下面我们来看一下这位同学写的字，谁来评价一下？
（生 1：结构匀称，做到了左窄右宽。生 2：三横等宽。生 3：长横注意了穿插，又平又稳。）
师：相信大家都能像这位同学写的一样好。
（二）初读课文、概括大意
师：邓爷爷是怎样植树的呢？一起来读读课文吧。请翻到课本第 9页。请一位同学朗读读书要求：
1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、边读边思考：课文讲述了一件什么事？（开始读课文吧！）
师：读完的同学请用坐姿告诉老师。同学们读得真认真，谁来说说课文讲述了一件什么事？
（生 1：课文讲述的是 1987年 4月 5日，邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事情。生 2：）
师：概况的真准确！注意了时间、地点、人物和事件，以后大家概括文章内容也要注意这个四点。
（三）朗读体会、随文识字
师：下面让我们跟随邓爷爷的脚步一起去天坛公园植树吧！
（出示课文第二段，师：谁来读一下第二自认段？1生读给大家听。）
1、师：读得真流利!看，此时我们已经来到了北京天坛公园，天坛公园多美啊！“坛”这个字，你有好方法记住它吗？
(生 1：加一加，“提土旁”加“云”就是“坛”）
师：这个方法真不错！出示图（“坛”的本意是古代举行祭祀、誓师等大典用的土和石筑成的高台，所以它的偏旁部首是提土旁，那这个高台有多高呢？仿佛高到云朵里了呢，所以它的右半部分是“云”，这样也很容易记住“坛”这个字了。）
师：我们还可以用组词的方法认识它：（花坛、坛子、酒坛）师：我们学习“坛”字用到了“字义识字”和“组词识字”两种方法，以后同学们也可以学着用多种方法来识字。
2、师：接着让我们回到天坛公园，在天坛公园植树的人非常多，邓爷爷格外引人注目。
师：谁能说说“引人注目”是什么意思？
(生：吸引人的目光）
师：邓爷爷为什么引人注目呢？
（生 1：因为他的身份，邓小平爷爷是国家领导人；生二：因为他 83岁了，年纪这么大的邓爷爷还那么兴致勃勃地植树。）
师：哪个词说明他年纪大呢？（齐读：“高龄”。)
师：对，这是对老年人年纪的敬称。“龄”这个字有什么好方法记住呢？
（生 1：加一加，“齿”加“令”就是“龄”。）
师：大家知道吗？在古时候人们就是通过牙齿来看人的年龄的，所以这个字的偏旁就是“齿”。
师：除了年龄和身份，你觉得还有哪里也引人注目呢？
（横线：“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经满是汗珠，仍不肯休息。”）
（生 1：我从“满是汗珠”感到邓爷爷很认真，所以引人注目。
生 2：我从“兴致勃勃”体会到邓爷爷对绿色生态环境很重视，所以引人注目。
生 3：我从“不肯休息”看出他不怕辛苦，坚持劳动，所以引人注目。）
师：是呀，这么大年龄的邓爷爷还这样“兴致勃勃”地种树，让我们带着对邓爷爷的敬佩之情再来读一读这句话吧。
师：同学们读的真有感情！邓爷爷在兴致勃勃地植树，还可以兴致勃勃地干什么？你能用“兴致勃勃”说一句话吗？（看图说一说）
生 1、
生 2、
（四）小组合作学习，全班交流。
师：那这样引人注目的邓爷爷究竟是怎么植树的呢？请同学们拿出自主学习单，小组合作学习第三自然段。
（任务二）
1：读课文了解邓爷爷植树的过程，圈出描写邓爷爷植树时的动词。
2：概括说说邓爷爷是怎样植树的。
一）师：哪个小组给大家汇报交流一下？
生 1：大家好！下面有我们小组给大家汇报一下。
生 2：我们找出的动词有“挑选、移入、挥锹、填土、扶正”。
生 3：我来按照植树的过程排序 1.3.4.5.2.
生 4：我来复述一下植树的过程：邓爷爷先精心挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填上土，走上前把树苗扶正。
（贴板书：种树苗）
生 1：我们的汇报结束，谢谢大家！
师：你们太棒了！给他们鼓鼓掌吧！师：刚才这位同学复述的很有条理，谁还想来挑战一下他。复述的更生动呢？
二）师：大家找到这么多动词，这些词语中，还藏着我们的生字朋友呢！你来读一下
（生 1读）大家看“挥和扶”有什么共同点？
（生：都有“提手旁”）
师：这就是之前我们学过的部首归类识字法。我们在第二段也学了两个提手旁的字“ 握”和“ 挖”，它们都有相同的偏旁部首。谁还能说两个提手旁的字？
（生 1：打、摘）
三）师：同学们，在邓爷爷植树的过程中，他那么精心地挑选、小心地移入、又那样仔细地看看，你体会到邓爷爷是个怎样的人？
（生 1：认真，生 2：严肃，执着，生 3：一丝不苟）
师：刚才说的这些，是从邓爷爷的动作描写来体会的，还能从哪个方面看出来呢？
（生 1：不行，不行.这是从语言描写来体会邓爷爷很认真。）
师：你真善于思考啊！邓爷爷那份认真，那份执着，让人感到他不是在栽树，仿佛是种下一个梦想，在播种美好的未来。
（贴板书：种梦想）
师：“一颗绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。”这是一个---
（生：比喻句）把什么比做什么？
（生 1：--）
师：同学们，此时看着自己亲手栽种地小树像战士一样笔直地站在那里，邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他心里会想什么呢？
（生 1：小树苗你快长大。生 2：小树苗一定茁壮成长。）
师：今天......（教师读第五自然段）
师：（插入图片）是呀，邓爷爷在很多地方种下的青树翠柏都已经长成了参天大树，祖国处处都是绿水青山的美景，邓爷爷看到这些，怎能不高兴，不自豪呢？谁能带着这种情感再读4.5自然段！
（一生读）
师：心里真高兴啊！我们一起读----种下春天的中国梦想师：邓爷爷曾经说：植树造林，造福后代，要坚持 20年，坚持 100年，坚持 1000年！要一代一代永远传下去！孩子们，你们就是祖国的未来，你想用怎样的行动来描绘祖国的未来呢？
（生 1：植树。生 2：爱护环境。生 3：不损坏小树小草）
师：希望同学们能用行动践行自己的承诺，用行动来创造祖国更美好的未来。（五）拓展作业：
1.同学们，学习了这篇课文，我们收获很多，那就跟家长一起栽一棵小树吧！让我们陪小树一起长大。
2.如果没有植树的条件，那就在阳台上养一盆花吧！精心呵护，体验它给你生活带来的美好和快乐。
板书设计：
4.邓小平爷爷植树
种树苗 种梦想