13花钟 教学设计

13花钟 教学设计
教学目标
1.认识“芬、芳”等 9个生字，会写“斗、芬”等 13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等 23个词语。
2．朗读课文。背诵第一自然段。
3．能借助关键语句说出第一二自然段的大意
4．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重难点
能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学过程
一、导入新课
1.在黑板上画上钟表的图形，问学生这是什么，是用来干什么的？
2.学生交流。导入新课，今天和大家认识一种不一样的钟——花钟。二、预习先知，生字过关
1.检查生字，学生自由读。
2.点名读（相机纠正错误读音），开火车读，齐读。
三、初读课文，整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想什么是花钟？
2.交流对“花钟”的理解，指导学生联系课文第三自然段的内容说一说，并指名朗读课文第三自然段。
四、体会用不同的说法表达鲜花开放的好处并仿写。
1.默读第一自然段，圈一圈第一自然段写了哪些花？并把这些花的名字依次板书在黑板上钟面形状的花坛中。
2.让同学们对照板书介绍什么时间什么花开了？ 生：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；......
3.同样是介绍花开这一动作，我们的作者却不是这样说的，课件出示课文内容，请同学们自由朗读，看看作者是怎样描写花开的？
4.请同学选择一种自己最喜欢的作者写的花，进行交流体会，并指导朗读。 ①凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；请同学们做一下“吹”这个动作，小喇叭吹起来的声音滴滴答答的肯定很好听，试着读书这种动听的声音；一只小喇叭都这么好听，那么一只只的小喇叭一块吹响肯定更好听，请同学们齐读。②七点，睡莲从梦中醒来；从梦中醒来，同学们猜一下他做了个什么样的美梦呢？醒来的以后的心情肯定很高兴，带着这种高兴的心情来读一读吧！③月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；“舒展”同学们，你们想一想，当你们坐在座位上很长时间肯定很累吧，那伸个懒腰试一试吧！舒服吧!找一名伸的最舒服的同学起来读一读。④五点左右艳丽的蔷薇绽开了笑脸。同学们你们的笑脸在哪里，一个个真美啊！让我们一块美美的读一读这句话吧！推荐一名同学来读一读第一自然段。同学们像读诗歌一样美美的来读一读第一自然段吧！
5.我们一起写诗吧 同学们不仅读的美，老师相信你们也一定是一位优秀的小作家。出示花的图片，让学生借鉴课文的表达进行仿写。
五、借助关键句概括大意
谁能告诉老师课文第一自然段主要写了什么？
1. 要想知道一个自然段的主要意思并不难，课文中的小气泡会告诉我们答案。请同学们朗读小气泡中的内容，根据提示概括段意。①先找出第一自然段的关键句。找到关键句之后，围绕关键句再读课文，看是否都是跟这句话有关。关键句有时候不能直接作为这段话的主要意思需要我们进行修改或概括。②根据关键句说出第一自然段的大意。
2. 请同学们读一读第二自然段，画出第二自然段的关键句？借助关键语句概括第二段的大意。
六、平板教学，巩固练习
1. 助力课堂教学，下发作业至学生平板，学生在平板上完成练习。
2.妈蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢？它招呼同伴就靠头上的那对触角，它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合胃口，触角就摆动得特别猛烈。画出这段话的关键句并概括大意。
七、布置作业
课文学完了请同学们思考：为什么这位植物学家能修建这样的花钟呢？请同学们回家认真观察一种植物，说一说他的特征、样子。
板书设计：