【核心素养目标】Unit 3 Section B(3a～Self Check) 表格式教学设计 人教版英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil?

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 3 Is this your pencil Period V　Section B(3a～Self Check)
Analysis of the Teaching Material 本课是一节读写复习课，要求学生在听说读的基础上，尝试简单的写作语言输出。3a以选词填空的形式分别呈现一则寻物启事和一则失物招领启事；3b是写作练习，写一则寻物启事和一则失物招领。Self-
Check共分成三部分，对本单元核心语言目标进行复习，活动1是有关学习用品的词汇，活动2人称代词和物主代词的用法及其区别。活动3询问和辨认物品的所属者的核心句型“Is this/that.. Are these/ those.. ”。既是对本单元重要语言结构与功能的总结与梳理，也是对本单元重点内容的练习。复现了整个单元的目标语言，可以结合所学，总结归纳语言的功能。通过游戏和对话练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生认读以及灵活运用
所学知识的能力。本课是本单元的最后一个课时，在整个单元中起着话题的总结、系统复习和提升的作用。因此课堂任务应侧重培养学生的语言输出能力将写作作为最后的输出，是对本单元的学习情况的一种终结性评价。
Analysis of the Students 在本单元前面四个课时学习的基础上，学生通过大量的听、说、读训练，对表示学习用品的词汇、人称代词和物主代词的用法，询问和辨认物品的所有者，设计失物招领已经有了较丰富的语言基础。这些学习内容是前四课时的重点，本课时是在前四课时的基础上进一步加深拓展。前几节课大量的语言输入，为本课
的学习和写作输出做好了铺垫。知识的学习是一个逐层递进的过程，学生接受起来不会觉得很难，再加上课堂上教师的层层诱导，学生能轻松掌握本课时内容。在教学时老师可以使用实物进行教学，增强学生的学习效果。但七年级学生语言基础薄弱，语言的拓展运用能力较差，且学习过程中耐性不足。教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。
Analysis of Teaching Objectives Language ability 通过复述文章内容，能够了解失物招领启示的主要内容。
通过选词填空和阅读启示，能够梳理失物招领启事包含的主要成分。
3.通过头脑风暴，能够用四宫格组织文章结构并理清各部分书写内容，能够完整
产出一篇文章。
Learningability 1.能够使用目标语言询问东西的所属或者寻找物品的主人。2.在老师的指点帮助下能够写一些简单的招领和寻物启事。3.通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。
Thinking quality 1.通过学习询问物品所属及寻物启事和失物招领的写作，既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣，又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
2.通过课堂活动的体验，能意识到良好的教学和学习环境的重要性，培养学生们爱护公共场所环境和集体意识。
Cultural awareness 1.通过学习阅读寻物启事和失物招领启事，培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。2.通过目标词汇和语言的学习，能够了解确认物品所属关系的表达，体验不同的文化带来的魅力。
Teaching Points 教学重点：1.总结复习有关学习用品的词汇。2.通过读、写的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。3.写作一些简单的招领和寻物启示。 教学难点：指导学生写作一些简单的招领和寻物启示。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Pick up some school things (learned in Section B) from the students' desk and ask about them.Let other students answer the questions.(Using this，that，these，those) They must say the owners of the things. 参与游戏并回答老师问题。 通过会话的形式，检查学生能否运用所学句型进行交际。
Step 2Pre-writing 1. Let’s work on 3a. Here are two notices but some words in the notes are missing. Read the notices and complete the notices with the words or phone number in the box. 2. Ask some Ss read the words in the box. One read them in English. The other read them in Chinese. 3. Ss read and complete the notices. 仔细阅读题目的要求。选择框内的信息填空，完成语篇。 本环节主要是通过任务的完成检查学生是否能正确地运用所给词汇，理解寻物启事和失物招领启事的区别。
Step 3While-writing Work on 3bAsk students to write their own lost or found notice with their names and phone numbers.Lost　寻物启事当你丢失东西的时候，你需要写一则寻物启事。寻物启事包括四部分： 1.标题　2.丢失的东西　3.丢失者的姓名　4.联系电话Example：Lost：My school ID cardMy name is Tony.Please call me at 685－6034.Found　失物招领启事 如果你捡到别人的东西，你该怎样归还给失主呢？ 你需要写一则失物招领启事。招领启事包括五部分：1.标题　2.捡到的东西　3.询问某物是不是失主的　4.联系人　5.联系电话Example：Found：NotebookIs this your notebook Please call Mary at 235－0285. 在老师指导下进行写作练习。 通过典型例题的讲解，用思维导图的形式，让学生了解如何谋篇布局来完成一篇写作。通过示例，让学生学会写寻物启事和失物招领启事。
Step 4Self Check Work on 1 T：Write the school things you know.Work on 2T：Complete the chart with pronouns.Work on 31.Write.T：Write conversations with the things in the picture.2.Read.T：Read the conversations to your partner. 完成书本self check部分习题。 本环节通过练习，让学生进一步掌握和巩固所学词汇。通过完成对话，检查学生是否能在一段语境中正确地使用本单元所学语句。检测学生对本单元所学知识的掌握程度，起到复习的效果。
Step 5Language Points Explanation 形容词性物主代词：形容词性物主代词相当于形容词，其后必须跟名词。形容词性物主代词不能单独使用,后面必接名词,表示所有。my pen 我的钢笔 your school bag 你的书包 his bike 他的自行车 Is that your bike 那是你的自行车吗 Those are our books. 那些是我们的书。名词性物主代词：名词性物主代词相当于一个名词，不能用于名词前，能单独使用。名词性物主代词 = 相应的形容词性物主代词＋ 名词our bedroom (= yours) is big. Mine (= My bedroom) is big, too. 你的卧室大。我的卧室也大。The car is hers. 这辆汽车是她的。Their kites are green and mine is red.他们的风筝是绿色的，我的是红色的。 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 补全对话。Sonia: Tim, is this ______ eraser Tim: ____, it is. This is not ____ _______. ____ this your _______ Sonia: Yes, it’s my watch. Is this your ______ Tim: No, it’s not my book. It’s ____ book.Sonia: OK. Jane, is ______ your book Jane: Yes, it is. _______ _______. 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 根据提供的情景，完成下列失物招领启事和寻物启事。失物招领启事：Anna 捡到了一本字典，联系电话是547-2479。寻物启事：Eric丢了英语笔记本，联系电话是356—2681。E-mail: eric39@ 将家庭作业做好记录。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 3 Is this your pencil Period V　Section B(3a～Self Check)◆◆范文欣赏Found: A school ID card. Is this your school ID card I found it in the school library. Call me at 347-2580. Or e-mail me at im327@.Lost: I lost a pencil box in the school. It’s blue. My name, Bill is on it. Please call me at 628-9989.
Teaching Reflection: 亮点
1.在阅读课中注重了阅读策略的培养，为以后的阅读教学提供了学法指导。
2.这次的课堂教学设计能体现教学目标与教学过
程的一致性。课堂容量大，设置的任务多样性，能起到启发学生思维的作用，极大地调动学生探究知识的欲望。
有待改进 1.设置的任务比较多，时间较紧张。
2.若课堂上留出时间听录音并跟读，模仿语音语调，效果会更好。
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