4邓小平爷爷植树 教学设计

4邓小平爷爷植树 教学设计
教学目标
1.认识“邓、坛”等 13个生字，会写“邓、植”等 8个字，正确读写“爷爷、植树”等 13个词语。
2.朗读课文。默读第 3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
教学重难点
能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
教学过程
板块一复习导入检查字词
1.上节课我们学习了《邓小平爷爷植树》这一课，今天我们继续学习，请大家和老师齐读课题。
2. 通过初读课文，我们已经掌握了不少生字，老师要检查大家的掌握情况。今天天气不太好，这些小水珠压得小树苗都喘不过气了，你能帮帮它们吗？
3. 生字没问题，词语你可以吗？开火车检查读词。课件出示：植树邓爷爷格外休息高龄移入挖坑茁壮挥锹填土满意天坛挑选扶正碧空如洗引人注目兴致勃勃
4.通过上节课的学习，你了解了哪些内容？请同学们快速朗读课文。课件出示：时间：1987年 4月 5日地点：北京天坛公园人物：83岁高龄的邓小平爷爷事件：植树点拨：课文讲述了 1987年 4月 5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园植树，他虽然累得满头大汗，但是依然兴致勃勃。
板块二读课文，抓重点，知过程
1.精读课文，感知认真。（1）经过上节课学习，我们知道了第几自然段是邓爷爷植树的过程？（生：2、3自然段）（2）默读 2、3自然段，用波浪线画出描写邓爷爷植树的相关句子。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。（3）生读，生评价。师指导朗读，语气上扬，兴致勃勃。（4）换词对比读。“满是”换成“有了”可以吗？为什么？（5）如何才能突出邓小平爷爷挥汗如雨，坚持植树？重读，语文要素。（6）邓爷爷已经 83岁高龄了，却依旧情绪高昂，可见他爱植树，爱绿化，爱环境。谁能带着这份热爱读一读？指名读，开火车读。（7）大家读得特别认真，邓小平爷爷也植树特别认真，都累得？（满头大汗）指导写字，“满”，点评，反馈。
2.研读课文，启发思考。（1）那么第三自然段，你标画了哪些句子？读整段。（2）指名读，生评价。注意到“连声”，读得紧凑。（3）默读第三自然段，圈出描写邓小平爷爷植树的词语。生说师板书。（4）这些动词放在这里，我可以随意更改顺序吗？（不可以，连续性动作）①把步骤排序。②加上连接词说一段完整的话。③加上动作一起演一演，先指名读，带动作，全班齐读。
板块三看插图，述情景，谈认知
1.再看插图，练习复述。（1）读书，不仅要读文字，读标点符号，还要读插图。仔细观察图片，你都看见了哪些动作？（弯腰握住拎起扶住倒入）（2）连续性动作，完整地说一句话。（3）课件出示关键词，自由练习复述。（4）分组交流，推荐复述，教师点评。
2.感悟文本，提升认知。（1）这棵小柏树终于种好了，文中是如何描写的？（2）指名读，发现修辞手法。指导朗读，读得神气，骄傲。（3）邓小平爷爷为什么露出满意笑容？他在满意什么呢？（4）请你读出这份幸福和满足感。
3.通读全文，发掘精神品质。请同学们再次通读全文，思考邓小平爷爷是位怎样的人？热爱劳动做事坚持一丝不苟
4.回归文本，鼓励植树。（1）到现在为止，这棵小柏树已经三十多岁了，齐读最后一自然段，思考为什么说小柏树成了天坛公园一处美丽的风景？（2）结合泡泡，鼓励植树。
板书设计
作业设计
1.用自己的话和父母复述邓小平爷爷植树的过程。
2.植树节一起去植树！