七年级语文上册 第二单元综合复习与测试卷 广东版（含答案解析）

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七年级语文上册 第二单元综合复习与测试卷
时间：120分钟 满分：120分
一、选择题(共2分）
1．下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（　　）
A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻)
B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(比喻)
C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻)
D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(反问)
二、句子默写(共10分）
2．经典诗文默写。
（1）秋风萧瑟，　 　。(曹操《观沧海》)
（2）　 　，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
（3）夕阳西下，　 　。(马致远《天净沙·秋思》)
（4）　 　，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)
（5）回乐烽前沙似雪，　 　。(李益《夜上受降城闻笛》)
（6）我寄愁心与明月，　 　。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
（7）　 　，无人送酒来。(岑参《行军九日思长安故园》)
（8）一切都像刚睡醒的样子，　 　。(朱自清《春》)
（9）一点点黄晕的光，　 　。(朱自清《春》)
（10）他们的草屋，稀稀疏疏的，　 　。(朱自清《春》)
三、基础知识综合(共8分）
3．阅读语段，按要求完成下面的问题。
①中华民族历来倡导勤俭节约。②勤俭节约是我们每个人理应恪守的行为准则、也是培育优良作风、涵养优良品质的有效途径。③一方面，厉行节约需要从细节着眼、于小处入手，一滴水、一度电、一粒米、一张纸都关乎节俭品德的养成。④另一方面，______心中常存对资源的敬畏、对浪费的愧疚，______能养成谦逊处事的行为习惯，让勤俭节约内化为健康人格的一部分。⑤往大了说，一个团队是厉行节约蔚然成风，还是铺张浪费大行其道，也关乎其风气建设。⑥所以，勤俭节约不仅是个人的事，更牵涉到一个团队、一个集体的作风形象与建设发展。
（1）语段中加点的“倡导”“团队”分别是　 　、　 　(填词性)。(2分）
（2）第②句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 （3分）
（3）请将第④句中横线处需填写的关联词写在下面横线上。（3分）
四、综合性学习(共3分）
学校六年级举行“有朋自远方来”综合性学习，请你参与，并完成相关任务。
4．请根据汉字字体发展演变的过程，为“友”字发展演变排序。（1分）
排序：　 　
5．【探究材料】探究下列材料，说说你获得的交友启示。（1分）
材料一：以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情逝人伤；唯以心相交，静行致远。
材料二：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了当权者，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。
交友启示：
6．请写出两句连续的与朋友有关的古诗句：　 　 ，　 　 。（1分）
五、诗歌鉴赏(共5分）
阅读下面两首古诗，完成各题。
[甲]岁暮①到家
[清]蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰②。寒衣③针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低回愧人子，不敢叹风尘。
[注]①岁暮：年终。②及辰：及时，指在年底前赶到家。③寒衣：御寒之衣。此句用唐代诗人孟郊《游子吟》诗意。
[乙]游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐①迟迟归。谁言寸草②心，报得三春晖③。
[注]①意恐：心里很担心。②寸草：小草，这里比喻儿女。③三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
7．两首诗质朴无华，没有一点矫饰，却能引起读者的共鸣和回味，都体现了母子深情。[甲]诗是写　 　时候真挚而复杂的感情，[乙]诗是写　 　时候深沉的母爱。（2分）
8．[甲]诗中的“低回”是指思绪回旋环绕，写出了诗人　 　的心理。[乙]诗中用“　 　”与“　 　”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉亲情。（3分）
六、对比阅读(共18分）
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（节选自《世说新语》）
【乙】
高念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上，招②公挽其车，公欣然从之。适③县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔④？”公笑而去。达官遣役来候公，公方与群儿浴河内，役⑤亦就浴，呼公为洗背，问高侍郎家何在，一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑥，公亦于水中答之。
（节选自《筠廊二笔》）
【注释】①少宰：刑部侍郎。②招：招呼。③适：恰好。④何乃尔：为何做这种事。⑤役（yì）：差役，在官府中当差的人。⑥谢：认错，道歉。
9．请解释下列加点词在文中的意思。 （8分）
①寒雪日内集
②俄而雪骤
③撒盐空中差可拟
④公笑而去
10．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
①未若柳絮因风起。
②一儿笑指公曰：“此即是。”
11．【甲】文赞赏谢道韫的什么特点？【乙】文刻画高念东怎样的形象？（6分）
七、现代文阅读(共20分）
(一)阅读下面的文章，完成下面小题。（8分）
看　海
刘群华
①父亲是看故乡的山长大的。
②在故乡，只要打开一扇门，群山便迎着晨曦，耸峰立岭，鱼脊般威武地逶迤而来。我小的时候，常听父亲问在海南当兵的人：“山的那头连着海吗？海比门前的河大多少呢？”
③当兵的人没有回答，只呵呵地笑。或许在他的心里，海无法用语言诠释。
④那之后，父亲总翻阅我课本中和图画中的大海，看大海的气势和刚毅，看大海的惊涛骇浪和宽广辽阔，他把有大海的图画和文字都从头到尾看了一遍。
⑤有一回，他病倒了，躺在医院的病榻上看电视，画面上是南海的椰树、沙滩、海贝以及天空一样辽阔的海面。他顿时高兴了，从病榻上坐了起来，神情激动，仿佛看到了真正的海。
⑥父亲年轻时也萌生过几次看海的念头。可那时生活拮据，哪有空闲和能力去看海？结果只是念头一闪罢了，像一盏灯刚点燃，又摁灭了。
⑦早些年，我考上山东的大学。父亲收拾着简陋的铺盖，喃喃道：“帮我看看海，看它是个啥样子？”
⑧我点头。
⑨可是，父亲的计划和寄托又落空了。我的学校离海很远，读书生活不易，我哪还敢迈出脚去听海的涛声？
⑩我托住在海边的同学给我带一张海的照片和几个小小的海螺，然后，我把这些寄了回去。父亲收到大海的照片，看着一望无际的大海里浪花翻滚，席卷着娇小的海鸥，在几个小小的海螺里，嗅一嗅，依稀还残留着大海的咸风，父亲觉得满足了。
他反复端详照片，照片被他的手指捏脏了，捏旧了，最后他怔怔地问我：“海水是咸的吗？在阳光下海滩上真的都是一层白霜似的盐粉吗？”
我没有去过，只能嗯嗯回应。他的眼睛盯着我，终于看出了什么，坚定地说：“一定要去看看海！”
我抿着嘴唇使劲地点头。
大海已经在父亲的心里生了根，发了芽。在我的心里，也潜移默化地茁壮成长了。
今年我去了海南。临行前，我问父亲：“你去不？”
他摇了摇头。
“那海很好看的。”
“去不了。早十年，我就去了。”他伸了伸那双已经走不了路的腿。尽管此时贫穷已被我们远远地甩在了身后。
我乘飞机来到三亚。宾馆三面临海，绿树掩映。只要我打开靠海湾的窗子，大海的气息便汹涌而来。这片海湾还没有开发，有着自然的美丽。破晓时分，晨曦铺过翠绿的海面，像一树春的桃花在风浪的皱褶里闪烁、跳跃。海湾的近处有礁，有屿，有岛。海湾的远处也有礁，有屿，有岛。我立于天地之间，风从我的身边吹过，像渔船一样匆匆忙忙。也有小船在近海撒网，收获的恐怕不是海鲜，而是一份水珠飞溅的明媚心情。
我用手机拨打视频电话，父亲躺在轮椅上接听了。我说：“听到了吗？这是海的声音！”这声音像故乡的潺潺水流，从河滩直泻而下，又像暴风骤雨，打在门前单薄的树叶上！
父亲在那边静静地听着，认真地听着，连连说道：“我听到了！我听到了！”
我把镜头对准一个小岛，葱茏的岛上树木黛青，如故乡田垄里一颗安静的青螺。
我说：“看到了吗？那就是海岛！”
父亲兴奋地说：“看到了，看到了！”
细腻清澈的海水像孩子的小手一样润滑，抚摸着我的脚踝。我伸手蘸了海水舔了舔，说：“感觉到了吗？海水真的是咸的！还有鱼的腥气！”
这时父亲试图从轮椅上站起来，可几次努力都是徒劳。几十年的梦想，几十年的寄托，在这一刻经由我，终于实现了，就像大海仰望的陆地，像船儿牵挂的彼岸一样，终于合拢到了一块，幸福在了一起。
我说：“这就是你想了无数遍的海。”父亲沉默了，许久才说：“你一定要给我舀一口海水回来！”
一朵浪花溅在我的嘴唇上，混着我的泪水流了下来。或许，海已经融进了我的心里，溢在了我的眼里。
(选自《人民日报》，有改动)
12．文中有哪些内容能够体现父亲对大海的渴望？请简要概括。
13．文章从“我”的角度来讲述父亲的故事，这样安排有何好处？请结合全文分析。
14． 联系上下文，分析第②自然段在文章中的作用。
15．按要求赏析文中两处画线的句子。
①他的眼睛盯着我，终于看出了什么，坚定地说：“一定要去看看海！”(从加点词的角度赏析)
②我把镜头对准一个小岛，葱茏的岛上树木黛青，如故乡田垄里一颗安静的青螺。(从修辞的角度赏析)
16．本文以《看海》为题，有什么好处？请结合文章简要分析。
(二)阅读下面的材料，完成下面小题。（12分）
【材料一】伴随着三星堆重大考古新发现的揭晓，人们对三星堆的关注度再次空前高涨。2022年5月12日，“共饮一江水——长江流域青铜文明特展”在福建博物院开展，展示了从巴山蜀水到江南水乡的青铜文化遗存，吸引了不少市民前往观展。
除了可以近距离参观外，不少市民还被展厅外的文物周边产品吸引，驻足选购。现场当即“拆盲盒”的刘女士说：“感受过长江流域青铜文明的历史光辉和璀璨成就后，买件‘小玩意儿’做纪念，把‘青铜文明’带回家。”
【材料二】三星堆出土的眼形器数量多、形制多样、种类丰富。眼睛，确实是三星堆文化最特殊的表现形式。或许因为对太阳的崇拜，代表光明的眼睛成为图腾之一。不过，关于三星堆的青铜纵目面具，还有其他一些说法。《华阳国志·蜀志》记载：“有蜀侯蚕丛，其目纵，始称王。”纵目作为特征被提及。
“眼睛崇拜”还有一种和烛龙有关的说法。烛龙的眼睛就是纵目，更重要的是，甲骨文中的蜀字，与烛龙蛇身人面的形象大同小异。眼睛代表着光明，对烛龙的崇拜慢慢演化为对眼睛的崇拜，这也是一种可能性。
【材料三】
【材料四】下面是小语和小文的对话：
小语：我关注了“三星堆遗址连拆6个盲盒”的话题，考古就像拆盲盒，遗迹就是古人留下的惊喜，太好玩了。
小文：我喜欢看“央视频”原创的三星堆动画短片《三星记》，历史人物被绘制成动漫人物，他们说的话融入了网络流行语，超有意思。
小语：我之前去过四川的三星堆博物馆，360°环绕投影、裸眼3D影像、沉浸式展厅……太有科技感了。我还想再去一次。
17．根据材料，下列理解不正确的一项是(　　) (3分）
A．三星堆新出土文物，再次掀起了大众对三星堆文物的关注热潮。
B．人们参观“共饮一江水——长江流域青铜文明特展”，可以领略到长江流域青铜文明的历史和成就。
C．代表光明的眼睛成为图腾之一，就是因为人们对太阳的崇拜。
D．眼睛是三星堆文化最特殊的表现形式。
18．你从【材料三】中得出了哪些结论？请简要概括。（4分）
19．如果要让文物“活”起来，你有哪些建议？请根据【材料一】和【材料四】，仿照示例，从不同的角度简要回答。 （5分）
示例：推出文物相关产品，如盲盒。
八、名著阅读(共4分）
20．名著阅读。(任选一题作答)
（1）消除与经典的隔膜，需要带着自己的生活体验去读书。在散文集《朝花夕拾》里，我们邂逅了小鲁迅，了解了他的童年生活。书中的某些场景是否也有你童年的影子？请简述书中一件让你有相似感受的事，并说说这件事勾起了你怎样的回忆。（2分）
（2）《西游记》里有不少借“动物”塑造的形象。比如孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天宫，这些都体现了他野性十足的特点。请你从下列形象中任选一个，结合原著，说说作者是怎么借“动物”来突出这个形象的特点的。
（2分）
A猪——猪八戒
B牛——牛魔王
C熊——黑风怪
九、作文(共50分）
21．人，总在变化，从待人接物到做事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化更加明显。现在，你走进了初中的校门，你发觉自己在不经意之间发生变化了吗？
请你选择某一个方面，与小学时进行比较，以《我在变》为题写一篇作文。
要求：①要有真情实感；②自定立意；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】 ACD.正确。
B.有误，“亭亭地在绿叶中间立着” 运用了拟人修辞手法。“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。
故答案为：B
【点评】 本题考查辨析修辞手法的能力，必须要掌握各种修辞的特点，根据具体的语境进行判断，难度不大。
2．【答案】（1）洪波涌起
（2）杨花落尽子规啼
（3）断肠人在天涯
（4）水何澹澹
（5）受降城外月如霜
（6）随君直到夜郎西
（7）强欲登高去
（8）欣欣然张开了眼
（9）烘托出一片安静而和平的夜
（10）在雨里静默着
【知识点】一般性默写
3．【答案】（1）动词；名词
（2）将“行为准则”后的顿号改为逗号。
（3）只有；才
【知识点】动词；名词；条件复句；逗号
4．【答案】②①④⑤③
5．示例：君子之交淡如水 应多交品德高尚的朋友 不与势利小人交往。
6．海内存知己；天涯若比邻
【知识点】开放性默写；其他常识；材料探究；书法
【解析】【点评】（1）本题考查汉字文学常识。行书、草书、楷书、隶书、篆书，用四字概括的特点分别有：行书：减省点画、体态多变、用笔灵活，代表作最著名的是东晋书法家王羲之的《兰亭序；草书：用笔简化，点画变异、流动畅达；楷书：方圆杂兼、笔画平正，结构整齐；隶书：字形扁阔、体势开张、横平竖直、笔画匀称、内紧外松、自然茂密、落款得当、钤印合理，隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。它起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称；篆书：因形立意、体正势圆、左不见撇、右不见捺、字体整齐、大小统一、书写缓慢，分为大篆、小篆，大篆是秦代以前通用的字体，小篆是秦始皇统一六国后秦代通用的标准字体。
（2）本题考查材料探究。 解答此类题目首先要做到把握文章脉络，划分阅读区间，抓住文章中心句和重点句，理清信息要点，从而快速判断是非，特别注意一些说法绝对、张冠李戴等选项
（3）本题考查名句默写。本题考查名句默写。一般记忆默写，相对比较容易，只要学生在平常的学习中对基本篇目完成背诵，特别注意名篇中的名句，然后注意容易写错的字就可以，理解默写还要求学生能够结合作者经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表达的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。
4．本题考查汉字文学常识。 ①“友”字的两个特点：其一是除了极个别形体，是两只朝右的左手之外，绝大多数形体都是选取朝向左侧的两只右手，其意可能是借助口形符号来强调友人之间的相互协商与鼓励，是金文；② “友”字是方向相同的两只右手握在一起，两人两手相交，表示友好，是甲骨文； ③“友”字方圆杂兼、笔画平正，结构整齐，是楷书； ④ “友”字 取两只指向左侧的右手之形，是篆书； ⑤ “友”字书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”，是隶书；根据中国文字的演变顺序大致为甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书——草书——行书，故排序为： ②①④⑤③
故答案为：②①④⑤③
5．本题考查材料探究。 材料一的意思是用金钱来结交朋友，金钱花完(交的)朋友就忘记你了；用利益来结交朋友，无利可图时朋友就散去了；用势力来结交朋友，势倒垮台了，朋友也走了；用权力来结交朋友，失去权利后朋友就抛弃你了；用感情来结交朋友，感情淡了，消逝了， 发自内心的去交朋友，才能在静静地行走中，能够走的更远，告诉我们君子之交淡如水的道理； 材料二告诉我们应多交品德高尚的朋友 不与势利小人交往。
故答案为： 君子之交淡如水 应多交品德高尚的朋友 不与势利小人交往。
6．本题考查名句默写。这是一道开放性默写题，根据提示连续两句与朋友有关的诗句，比如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。相知无远近，万里尚为邻。故人具鸡黍，邀我至田家。海内存知己，天涯若比邻等。
故答案为：海内存知己，天涯若比邻；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
7．【答案】游子归来；游子远行
8．出外谋生，没能照顾母亲的愧疚(自责)；线；衣
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）此题考查把握诗词内容的能力。借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
（2）本题考查学生解释诗歌中重点词语意思的能力。这题不难，关键在于平时的积累。读懂诗歌内容，理解诗句的意思，结合题目要求和课文注释就能很好答题。
7．此题考查把握诗词内容的能力。
《岁暮到家》是清代诗人蒋士铨所写的一首诗。该诗是一首表现骨肉亲情的诗作。诗中通过描述久别回家的游子与母亲相见时的情景，颂扬了母爱的深厚和伟大。 《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。
故答案为： 游子归来游子远行
8．本题考查学生解释诗歌中重点词语意思的能力。
[甲]诗最后两句写儿子心中惭愧自己没有尽到孝敬母亲的责任，不敢向母亲诉说那一路的风尘，这里通过直抒诗人的惭愧心情表达出母子之间的深情。在慈爱的母亲面前，诗人心中百感交集：一方面充满了对母亲的感激和敬爱，另一方面也感到十分内疚，由于自己出门在外未能在母亲膝下承欢尽孝，深感未尽到人子的责任，从而辜负了母亲的拳拳之心。因此，不敢诉说自己旅途的艰辛。
[乙]开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实际上是两个词组，而不是两个句子，这样写就从人到物，用“线”与“衣”两件极常见、最普通的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉之情。
故答案为： 出外谋生，没能照顾母亲的愧疚(自责)；线 ；衣
9．【答案】①把家里人聚集在一起；②急；③相比；④离开。
10．①不如比作柳絮乘风起舞。
②一个小孩儿笑着指着高念东说：“这（他）就是。”
11．[甲]文赞赏谢道韫聪明、才气过人的特点。[乙]文刻画高念东平易近人、乐于助人、为人宽厚、超凡脱俗的形象。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【附参考译文】
【甲】参考译文：
谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人谈论诗文的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】参考译文：
高念东以少宰职位而在家里居住时，夏天独自在郊外行走，在堤边柳阴中乘凉时，见一个推车的人车上载满了陶器来到河堤下，几次往上拱都没有推上河堤，招呼高念东拉车，高念东很高兴地答应了他。恰恰县尉张盖这时候来了，吃惊地说：“这么高身份的人，为何做这种事？”高念东笑一笑走了。一个大官派遣差役来看望高念东，高念东正与一群小孩儿在河里洗澡，这个差役也下去洗，喊高念东帮着搓背，并问高侍郎的家在哪里，一个小孩儿笑着指高念东说：“这就是的。”差役吓得在水中下跪请罪，高念东也在水中应答他。
9．①句意:在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集:把家里人聚集在一起。
②句意:不久，雪下得大了。骤:急。
③句意:在空中撒盐差不多可以相比。拟:相比。
④句意:高念东笑-笑走了。去:离开。
故答案为： 把家里人聚集在一起；急；相比；离开。
10．本题考查学生对句子翻译能力。①重点词:未若，不如。因,趁，乘。②重点词:此，这。即，就
故答案为：不如比作柳絮乘风起舞。一个小孩儿笑着指着高念东说：“这（他）就是。”
11．本题考查分析人物形象。细读两文,疏通文意后可知，甲文通过两人以雪为喻的句子和谢安的表现，表现了作者对谢道韫才气的赞赏。乙文中高念东身为高官，却一点架子都没有，给人推车，和小孩子们一起洗澡，表现了他平易近人、乐于助人、为人宽厚、超凡脱俗的特点。
故答案为： [甲]文赞赏谢道韫聪明、才气过人的特点。[乙]文刻画高念东平易近人、乐于助人、为人宽厚、超凡脱俗的形象。
12．【答案】①父亲经常向在海南当兵的人打听大海。②父亲看到电视里海边的画面顿时高兴地从病床上坐了起来。③父亲嗅着海螺，手指把有海的照片都捏脏了，捏旧了。④父亲通过“我”从三亚打回来的视频看到了海，兴奋地想从轮椅上站起来。
13．①“我”是父亲看海梦的见证者，从“我”的角度来写，使文章更加真实感人。②“我”是父亲看海梦的寄托者，也是两代人梦想的实践者，从“我”的角度来写，深化了文章主旨。③直接写“我”的见闻和感受，使文章内容更加丰富，也使父亲的人物形象更为丰满。
14．第②段运用环境描写和语言描写，写出了家乡的自然环境特点及父亲对海的好奇，为后文做铺垫。
15．①“一定”表现了父亲看海的决心之坚定，他想看海，也想让“我”看海，写出了父亲对大海的强烈向往。②运用了比喻的修辞手法，将小岛比作青螺，由眼前的小岛联想到故乡的青螺，形象地写出了小岛的美丽以及“我”终于得偿所愿的愉悦心情。
16．①“看海”是贯穿全文的线索，承载着两代人的梦想。②“看海”是父亲和“我”父子情深的美好见证。③“看海”是支持“我”走出大山，改变命运的不竭动力。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；记叙人称；比喻
17．【答案】C
18．与2022年相比，2023年春节期间四川重点景区九寨沟、三星堆博物馆的门票收入都有所增加，其中九寨沟门票收入增长速度快。
19．示例：①利用好现代科技展示文物；②录制与文物相关的影视类作品；③进行全国巡展活动。
【知识点】图表信息；平实性说明文；定位筛选、分析整合文中信息
20．【答案】（1）示例：《狗·猫·鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣、舔碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小仓鼠的情景，它带给了我很多快乐。
（2）示例：猪八戒身上有着猪的特点：身体肥胖硕大，长相丑陋，力大无穷，好吃懒做。他特别嘴馋贪吃，在五庄观里，他撞见镇元大仙的徒弟吃人参果，就顿生馋意，唆使孙悟空偷来人参果，并将人参果囫囵吞下，尽显贪吃的本相。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】本题考查名著情节与阅读感悟。结合名著中的情节及自己的生活经验作答即可。如：《狗 猫 鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作了伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣，舔碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小猫的情景，它漂亮乖巧，经常在我面前玩耍，给了我很多快乐。
（2）本题考查名著人物分析。《西游记》中，很多人物是动物变化而成的，这些人物身上体现原形的动物性，很有趣味。要求分析《西游记》中猪八戒、牛魔王、黑风怪之一所具有的动物性，可从该人物的外貌、生活习性等方面进行分析。如：牛魔王，长得像牛，头上一对牛角，眼睛像牛眼，和牛一样力大无穷。牛魔王性格大胆，豪迈。牛魔王自身实力极强，是书中为数不多可以以自身武力而不靠法宝与孙悟空匹敌的角色，深知牛魔王、孙悟空本领的火焰山土地称：“牛魔王神通广大，法力无边、正是孙大圣的敌手”，牛魔王并没有强大的神仙后台，牛魔王有弟弟如意真仙、儿子红孩儿，可见他来自一个颇为兴旺的妖怪家族，另外牛魔王交友广泛，名气颇大，在妖怪中可算一位名副其实的绝世枭雄。
故答案为：⑴示例：《狗 猫 鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作了伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣，舔碗沿，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养饲养小猫的情景，给了我很多快乐。
⑵猪八戒身上有着猪的特点：体型肥胖硕大，长相丑陋，力大无穷，好吃懒做。他特别嘴馋贪吃，在五庄观里，他看见镇元大仙的徒弟吃了人参果，就顿生馋意，唆使孙悟空偷来人参果，并将人参果囫囵吞下，尽显贪吃的本相。
【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记熟。
【答案】参考例文：
我在变
步入初中的大门，就预示着我将成为一个中学生，就预示着我的处事会更加沉稳，就预示着我将改变小学的放荡不羁。进入初中生活的三个月，我变得更加成熟，更加明智，更加稳重。
长大的我在变，变得成熟。我一改小学的无忧无虑，一改小学的自由自在，一 改小学的无所事事. 再也不是小学时那个整天嘻嘻哈哈，谈笑风生的我了。更多的是沉浸在书海里漫游，更多的是在题海里翱翔，更多的是在球场上出没。
长大的我在变，变得明智。我一改小学的冲动野蛮，一改小学的横冲直撞，一 改小学的仗义行侠"， 看到自己的好朋友被人欺负，我不会再像小学时冲上去给那些闹事的一拳，而是上去将朋友护住，对他们晓之以理，动之以情，让他们服地离开，不再是小学和人打架斗欧然后请家长的结果。
长大的我在变，变得稳重。我一改小学时的浮躁不安，我-改小学时的异想天开，我-改小学时的信口开河。朋友损坏了我的物品，我不会马上就抛过去一句极端的话语， 而是对他(她)说：“没关系， 修理-下就可以了。“组长发错作业本， 我不会像小学是置之不理，而是将作业本归还给它的主人；同学不小心打了我，我不会立马还他一拳，而是开玩笑地说：“这位同学，你不去练拳太可惜了.
长大的我在变，步入初中后，我振奋精神，勇往直前，知难而进，历经重重困难，再创佳绩；我竭尽全力，决不放弃， -冲到底，领悟赢的含义，夺取桂冠!我在变，变得精彩，变得坚强，变得成功!
是啊!每个人的一生，都经历了许许多多的变化，有理想的变化，爱好的变化，学习的变化，性情的变化...这些变化将随着我们年龄的变化而变化，它也会伴随我们走过人生中的漫漫长路。
【知识点】全命题作文
【解析】
【题目分析】 这是一道全命题作文。 “变”意思是改变，是指此时与彼时的不同，也就是有个时间差，题干中要求“与小学时进行比较"，那就是要写出初中与小学相比，我们的改变。由引语：从待人接物到处事态度“从言谈举止到心理状态”“从衣着打扮到气质风度“从兴趣爱好到日标追求等可知，题干已给出写作范围，选择某一个方面，写出自己的变化。
【提取立意】 如选择“从待人接物到处事态度角度叙述，小学的我们更多的是父母为我们安排好切， -切都还懵懵懂懂，进入初中我们渐渐有了是非判断之心，待人接物有礼有度，处事也不再如小学时幼稚莽撞，会从多方面思考哪些事该做，哪些事不做，并且以认真态度对待；如选择“从言谈举止到心理状态“角度叙述，小学的我们言谈举止天真幼稚，有时甚至不顾场合，莽撞有失礼仪，遇到问题时不知如何处理，或者凭主观臆断，进入初中， 我们心理逐渐成熟，言谈举止会注重场合，考虑对方感受，不肆意无礼，遇事思前想后，沉着冷静；如选从衣着打扮到气质风度角度叙述，小学的我们衣着打扮偏向幼稚，在母的精心照顾下，我们天真无邪，进入初中，我们开始注重着装，有了自主意识，通过衣着打扮也可以看出每个人的性格，或活泼或文静，或张扬或内敛，气质风度也逐渐沉稳，成熟；如选从兴趣爱好到日标追求”角度叙述，小学的我们兴趣爱好可能流于表面，玩偶、汽车玩具、游乐园等，追求也偏向吃好吃的，玩开心的，进入初中，玩具类的渐渐不在我们选择里，运动、乐器、图书表演等开始成了热门爱好，我们的梦想开始清晰，成为医生、教师、 运动员、演凑家等等，我们开始追逐梦想。写作时，注意运用人物描写刻画心理，结尾要议论抒情，写出自己的感悟。
【点评】此题考查材料作文的写作能力。依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，写作时可引用材料中的事例或名言来叙述，这样可以避免脱离材料主题，避免跑题。
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