24延安，我把你追寻 教学设计

24延安，我把你追寻 教学设计
教学目标
（一）有感情的朗读这首诗。
（二）想一想，诗中多次提到的追寻，是在追寻什么？
（三）通过查找相关资料，帮助理解诗中不懂的内容。
（四）遵循押韵的诗歌创作规律，尝试续写本诗
教学重难点
诗中多次提到的追寻，是在追寻什么？
教学设计
（一）直接导入：
师：同学们，今天咱们一起来学习第 24课，齐读课题——生齐读：《延安，我把你追寻》
师：翻开课文，同学们发现了没有？这篇课文的体裁是？生齐答：诗歌。
师：这是一首现代诗（板书：现代诗），诗歌这样的体裁不同于其他文体，它往往有着凝炼的语言和丰富的情感，我们读诗的时候要像品茶一样，要慢慢的读，细细地读，让我们一起再来，慢慢的，细细的把题目读一遍。生齐读（缓慢地，富有感情地）：《延安，我把你追寻》师：很好，这次就有读诗的感觉了。
（二）诗歌赏析：
1、欣赏题目：（1）介绍延安：师：诗的题目中提到了一个地名叫延安，关于延安，它到底是一个怎样的城市呢？谁来分享一下自己搜集的资料？这位同学，请你来说。（预设）生：延安是陕西省北部的一个城市，地貌以黄土高原丘陵为主，这里气候干旱，降水少，人们多居住在窑洞中，窑洞内冬暖夏凉，住着十分舒适，延安市中国工农红军 25000千里长征的终点是中共中央的所在地，也是中国人民解放斗争的总后方，这里有很多标志性景物，比如宝塔山延河等等（2）题目质疑：师：从刚才这位同学的分享中我们知道，延安可不是个一般的城市，它有着非同寻常的历史意义。了解了地名延安，咱们再来把课题读一遍。生齐读（掷地有声地）：《延安，我把你追寻》师：同学们，咱们之前学过第二单元的课文，知道了学习课文过程中要善于提问题，带着问题去读课文，是一种学习的好方法，看到这个题目，你有什么疑问吗？生：作者为什么要去追寻？师：是啊，为什么要去追寻呢？还有什么疑问吗？生：作者追寻延安的什么？怎么去追寻？
师：很好，大家都不约而同的对作者追寻什么有疑问（板书：追寻？），我们一起去读读诗，从诗中寻找答案。
2、小组讨论：学习字词。师：读书之前要疏通好这些字词，这些词都在大家的下面请大家小组合作，把这些字词读通顺。（过半分钟）读完后请用你们的坐姿告诉老师。哪小组想来展示？请你们组。生（其中一个组）齐读展示。
3、明确学习目标，带着目标去学习。师：嗯，读得既通顺又流利，请坐。字词我们都疏通完了，略读课文前面都有一个学习提示，大家自己看一看，你能找出学习提示中一共几个要求？你来说。生：我找出一共有三个要求，第一，有感情地朗读这首诗，第二，想一想，诗中多次提到的追寻，是在追寻什么？三如果有不懂的内容，如南泥湾开荒，杨家岭讲话可以查找资料，帮助理解。
4、有感情地朗读全诗。 师：下面请大家完成第一个任务，大声的有感情地把这首诗朗读一遍。（过一分钟）读完请端正坐好。
5、品读第一小节。 师：听到同学们朗朗的读书声，老师也特别陶醉，也想参与进来读一读，下面听老师来读一读第一自然段好不好？请大家闭上眼睛听老师读，边听边想象，看你能想象到哪些画面。（读完后）下面请同学们睁开眼睛，谁来说一说，你刚才想象到了什么？生：我想到了从南方归来的燕子，明媚的春光，青翠的小树，树枝上的雨露，还有温暖的太阳。
6、品读第二小节。师：嗯，结合这位同学想象到的画面，这种画面给你一种怎样的感受呢？我们来问问王村小学的同学。生答：我感受到了温暖，祥和还有愉悦。师：老师也有和你同样的感受。这些作者笔下的小树燕子，春光雨露，阳光到底指什么呢？让我们一起从第二小节中去寻找答案第二小节诗，我建议咱们班男女同学分别来展示一下自己的朗读好不好？请男生先来，好不好？生齐读第二小节。师：他们读得真响亮，轮到我们女同学了——生齐读第二小节。师：大家读得真投入啊！通过朗读这一小节，你们有什么发现吗？生：我发现了，这一小节里面提到的地名好像比较多。师：的确是这样，诗中提到的延河，枣园，南泥湾，杨家岭是延安最具有代表性的地方，下面还是请大家结合自己在课前查找好的资料，跟我们介绍一下这一小节中提到的地名都是什么样的地方？谁想和我们分享？好，请你来分享生：延河是黄河的一条支流，流经延安，当年，人们常在沿河边上散步，讨论革命的方针政策，在这条河上诞生了许多革命战略方针。师：谢谢你的分享。谁愿意为我们分享枣园是什么样的地方？生答：在延安的枣园里有我们伟大领袖毛主席住过的窑洞，毛主席的窑洞前有几棵梨花树，伴随着梨的清香，毛主席和其他革命领导者展开了无数有重大历史意义的革命活动。师：刚刚这位同学为我们介绍了枣园，那关于枣园梨花的清香，谁来分享一下？这位同学。生：当年毛主席所住的窑洞前面有几棵梨树，开花时发出清香，所以叫梨花的清香，实际上是讲毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动，枣园因为在延安的西北距市中心约七千米，曾是党中央所在地，毛主席的《为人民服务》等著作，就在这里写的。师：谢谢你的分享。老师：关于南泥湾，谁来展示一下？好，这个同学想送我们一首歌，咱们掌声有请，一起来聆听——生清唱《南泥湾》师：同学们，这位同学唱得多好听啊，咱们给她鼓个掌吧！（掌声响起）从这位同学美妙的歌声中，你们听出了什么？ 生：南泥湾这个地方过去很落后，现在是一片繁荣景象。 师：南泥湾过去怎么落后，现在怎么繁荣呢 咱们还请刚才这位同学继续介绍一下南泥湾。生：南泥湾是位于延安城东南 45公里处的一条狭窄溪谷，此地野兽出没，杳无人烟。1941年春，由于当时国民党反动派对陕甘宁边区及抗日根据地实行经济封锁，实行屯垦，生产自救。没有房，自己动手挖窑洞；没有菜，大家就吃野菜，没有工具，就用撅头，短短三年，由王震旅长率领的三五九旅发扬“自力更生，艰苦奋斗”的革命精神，把荆棘遍野，荒无人烟的南泥湾变成“处处是庄稼，遍地是牛羊”的陕北好江南。 师：看到改造后的南泥湾，你们想说什么？生：延安人民真了不起，自力更生，艰苦奋斗的精神值得我们学习。师：是啊，这样的精神值得我们学习和发扬。诗中还有一处地名就是杨家岭讲话的会场，谁来分享？生：杨家岭讲话的会场坐落着中央办公楼和中央礼堂，许多次重要的革命会议都在这里召开，党的革命精神也正是在这里发扬光大。师：同学们介绍的真全面，这四个标志性的地点，让我们回想起了抗战时期的一幅幅画面，延安的革命者们住的是土窑洞，穿的是粗布衣，吃的是小米饭，点的是煤油灯，他们为了解放，为了我们今天的美好生活，全心全意的投入到了革命事业中，度过了那一段段艰难而又充满乐观精神的延安岁月。同学们，读到这里，你知道诗人追寻的是什么了吗？生：追寻的应该是一种精神。师：是啊，作者所追寻的正是一种精神，这种精神就是延安精神（板书：延安精神），那究竟什么是延安精神呢？我们一起来看一段历史资料，听一听习主席的教导——（观看关于延安精神的视频片段）听了习爷爷的教导，我们知道，延安精神它有丰富的精神内涵，它是一种怎样的精神呢？一起读——生齐读：是一种自力更生，艰苦奋斗，实事求是，全心全意为人民服务的延安精神。7、品读第三、四小节。
师：同学们，带着对延安精神的新的理解，我们一起再来读一读第二小节好吗？生齐读第二小节。师：同学们，通过学习诗的前两小节，我们知道了作者在追寻延安精神，下面咱们继续读后两小节，看看你有什么新的发现，自己先读一读，然后在小组当中讨论一下。（约两分钟后）请说说你的发现？生：我发现这两小节诗读起来都很顺口。
师：你真细心，诗歌都是押韵的（板书押韵）其实全诗都有一个韵脚，根据韵脚我们才能读出这首诗的韵律和节奏，这首诗押的是 ang韵。还有什么发现？生：我发现这两节诗运用了对比的手法。师：是的，过去的中国和现在的中国有什么巨大的差异？你能具体说一说吗？请展示你搜集到的资料生：通过搜集资料我知道了延安精神不仅改变了延安，也改变了神州大地，更改变了整个中国。如今咱们国家自主研发了日行千里的高速列车，不断刷新深潜记录的“蛟龙号”载人潜水器，还有能探寻宇宙奥秘的中国天眼，这些成就的背后正是一代代将自力更生，艰苦奋斗，全心全意为人民服务的延安精神作为精神支柱所创造的。
师：通过这位同学的资料展示，我们知道从过去到现在有了翻天覆地的变化，而这一切的变化都因为有一股力量在支撑，都是因为有了艰苦奋斗，自力更生，不怕困难，勇往直前的延安精神，下面我们带着对延安精神更深入的理解，一起来读第五小节生齐读第五小节。
师：同学们，现在物质生活也好啦，大家的生活经济条件也在提高了，还需要传承延安精神吗？咱们请谈谈你们的看法。生：我认为不能丢，是延安精神让我们民族站起来，富起来，强起来。
师：是啊，面对祖国日新月异的变化，于是诗人又发自肺腑的抒发自己心中的情感，一起来读诗的最后一小节——
8、品读最后一小节。生齐读：延安，我把你追寻追寻信念，追寻金色的理想，追寻温暖，追寻明媚的春光，追寻光明，追寻火红的太阳，9、尝试创作诗歌，仿写最后一小节：
师：同学们，下面我们来挑战一下自己的能力，请你也当一回小诗人，用追寻什么，追寻什么的什么给这首诗再续写几句。注意还要让诗歌的最后一个字押ang韵。这个任务有点难度，请大家在小组内讨论合作完成。展示正阳路小组讨论的场景，师：哪个小组来分享一下你们的创作？ 生；追寻希望，追寻遥远的梦想。追寻远方，追寻黎明的曙光。师：特别好！朗朗上口！还有谁想出来了？生 1追寻理想，追寻耀眼的光芒。生 2 追寻真理，追寻历史的勋章。
师：大家写的真不错，个个都是小诗人，老师真佩服你们！同学们，今天我们一起学习了一篇关于红色革命的现代诗，今天，我们的胸前也戴着的一颗闪闪的红星，这颗红星象征着我们新时代的少年对延安精神的一种传承，大家能结合自己的生活谈一谈，我们该怎样在日常生活中传承延安精神吗？
生 1：我们现在的物质条件非常好，衣食无忧，但即便是这样也不能忘记艰苦奋斗，自力更生的优良传统，平时在生活中遇到困难，要不怕挫折，迎难而上，在困难和挫折中磨练自己的意志，增长自己的能力。生 2：尽管我们早已告别了物质匮乏的年代，现在我们生活的年代几乎是想要什么就有什么，但我们绝不能沉溺于当下舒适的生活条件，要跳出“温水煮青蛙”的舒适圈，尽管生活上有父母的照顾，学校里有老师的关心和帮助，但是依然不能养成依赖别人的心理，还需要自强自立，只有自立更生，才能增长自己的本领，才能做自己生活的主人。
师：是啊，做生活的主人，才能做时代的主人！
同学们，延安精神是我们民族的传家宝，这节课我们学习和感受了延安精神，也讨论了如何传承延安精神，请带着你深刻的体会和感受，饱含深情的把这首诗大声的朗诵出来好吗？两校学生配乐朗诵，齐诵全诗，下课。