17小猴子下山 教学设计

17小猴子下山 教学设计
教学目标
1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。能够正确区别“摘、扛、抱、扔、掰”等动词，并学会迁移运用。
2.能正确朗读故事，结合插图、板书等有感情讲述故事。
3.在故事中得到启示：在成长过程中，总难免会像小猴子那样犯错，后悔是没有用的，要以教训为基础，用积极心态展望明天。学会明确目标，始终如一。
教学重难点
能正确朗读故事，并结合插图。板书讲故事，并从中得到启示。
教学过程
一、导入
1、谈话导入，认识一下新朋友——小猴子。齐读课题
2、“猴”的偏旁是反犬旁，反犬旁是动物有关的，你想的起来吗，反犬旁的字还有哪些？拓展：刚才你们说了那么多反犬旁的字，看一看这些字都认识吗？（狮、狗、猫、狼、猪......）
二、初读课文
1、课文也要把字音读准，把句子读通顺。不认识的字借助拼音拼读，难读的句子多读几遍。
2、课文里所有的字词你都认识吗？谁认识你就大胆的把手举起来。（蹦蹦跳跳、追兔子扛着扔了捧着抱着摘桃子掰玉米结果子满地西瓜）随机提问读词语，（去掉拼音）一起齐读一遍，不拖音读的干脆。3、读正确都不成问题，西瓜的瓜不光会认，也要会写，看图片，看看古人写得瓜字，像瓜藤上挂着一个瓜，一起来写。平撇瓜藤横着躺
竖撇瓜藤往下方竖提加点藤吊瓜一捺瓜藤长又长是不是很有意思，我们写字唱着歌谣就更快乐了。指导学生书写。
4、“往”和之前学的“住”要区分开，单人旁变成双人旁。
5、这些字词当中有三个字和脚有关（蹦跳追）还有一些字和什么有关？手部动作有关。都有什么旁？提手旁，还有一个字没有提手旁，也和手的动作有关。猜一下这个字什么意思，两手一分就是掰。生活中你掰过什么？两个手把东西分开，请一个人做一下掰的动作。
6、这些字虽然都是和手有关的，但是他们表示的动作是不一样的。（出示图片掰扛扔摘捧抱）
7、一起做动作，全班起立。这能不能用上这些词语说一句话，可以说一说你在生活动看到的场景。拓展捉、排、拔、搬。
三、再读课文
1、这些动词有意思吧，课文更有意思。一边读课文，一边思考小猴子下山看到了什么？这些东西有什么特点，用横线画出有关的词语。看到了......玉米怎么样......请学生分享读书成果（贴又大又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳），你们画的是不是这些。
2、小猴子看到这些东西，每次是怎么做的？再次读课文，找出相关动词。请你用三角号画出表示小猴子动作的词。老师给你做个示范，他看到玉米又大又多的时候，就掰了一个，扛着往前走，就把掰、扛画下来，你会吗？请学生分享找到的动词，到讲台展示。
3、小猴子下山一路看到这么多好东西，他看到什么做了什么，谁能把这个故事连起来说一说？（看到玉米结的又大又多，就掰了玉米扛着往前走，小猴子看到桃子又大又红，就把玉米扔了，去摘桃子......）
四、看图讲故事
1、故事还要讲的有趣一点，试一个自然段，把小猴子的心情读出来，动作表现出来。小猴子的表情？很高兴，文章中怎么说的？非常高兴，高兴的合不拢嘴。你们一起来读，带着笑。有同学的动作了，有动作就有画面感，有感情故事就讲更有趣了。
2、用刚才的方式，第二第三第四自然段也可以用这种方式，带上动作高兴地讲。请同学展示看图讲故事。
3、这个故事前四个自然段你会讲了吗？那接下来老师要考考你，讲故事是有诀窍的，是不是只要记住小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么，借助插图，就能把故事讲清楚了。先自己选一个自然段讲一讲，一会请同学来。分配自然段。（配乐讲故事）谢谢这只小猴子。故事讲得好不好
五、故事启示
1、故事的结尾，老师配音乐讲。这一次还是那么高兴吗？
2、小猴子一路上看到那么多好东西，为什么只好空着手回家去？（他不知道自己要什么，他都没有目标，它目标不专一。他什么都想要，结果什么都没有，他三心二意了。）
3、不过，没关系的，小猴子常常下山，他还有再次下山的机会，当小猴子明白这些之后，他再次下山，就不会犯这些错误了。
六、课后作业
给爸爸妈妈讲故事，有兴趣的同学编一编《小猴子第二次下山》。