20《曹刿论战》课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
我国古代有很多以弱胜强的战例，长勺之战就是其中之一。你还知道哪些类似的战例？
巨鹿之战
赤壁之战
我国古代以弱胜强的战例
淝水之战
前秦出兵伐东晋，于淝水交战，东晋最终以八万军力大胜八十余万前秦军。
官渡之战
曹操与袁绍两军相峙于官渡。曹操火烧袁军粮仓，使得袁军全军溃败。
赤壁之战
曹操与孙刘联军隔江对峙。孙刘联军以火攻使得曹操兵败北回。
官渡之战
淝水之战
20 曹刿论战
教学目录
01
学习目标
02
知识备查
03
字词清单
04
初读课文
05
精读课文
06
课堂小结
07
拓展延伸
01
1.了解有关《左传》的文学常识；了解和掌握重要文言词语的古今异义和文言句式的特点；了解鲁国以弱胜强的原因。（重点）
2.赏析曹刿和鲁庄公这两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。（难点）
3.了解人心向背的重要性，学习曹刿机智沉着，敢于以弱战强的精神。（素养）
学习目标
作品介绍
知识备查
《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。《史记》是我国第一部纪传体通史。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》以记事为主。
史书体裁
背景资料
齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，于是离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠，从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，双方战于长勺。
字词清单
曹刿请见（ ） 又何间焉（ ）
牺牲玉帛（ ） 小信未孚（ ）
下视其辙（ ） 登轼而望（ ）
遂逐齐师（ ） 望其旗靡（ ）
.
.
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ɡuì
jiàn
bó
fú
zhé
shì
suì
mǐ
默读课文，借助课本注释和工具书，读准字音。
①古今异义。
间
今义：隔开，不连接
鄙
今义：粗俗，低下
古义：参与 例句：又何间焉
.
古义：浅陋，文中指目光短浅
例句：肉食者鄙
.
借助课本注释和工具书，理解词语。
牺牲
今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害某些利益
加
今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起
古义：指祭祀用的纯色全体牲畜
例句：牺牲玉帛
.
.
古义：虚夸，夸大 例句：弗敢加也
.
狱
今义：监狱
忠
今义：忠诚
古义：指诉讼事件 例句：小大之狱
.
古义：尽力做好分内的事
例句：忠之属也
.
②一词多义。
以
何以战（ ）
必以分人（ ）
必以情（ ）
介词，凭、靠
介词，把
介词，根据
故
故克之（ ）
公问其故（ ）
连词，因此、所以
名词，缘故、原因
从
民弗从也（ ）
战则请从（ ）
动词，听从
动词，跟随
信
小信未孚（ ）
必以信（ ）
名词，信用
名词，实情
之
小大之狱（ ）
公与之乘（ ）
助词，的
代词，代曹刿
焉
又何间焉（ ）
惧有伏焉（ ）
句末语气词，相当于“呢”
兼词，于之、于此，在那里
③词类活用。
神弗福也（ ）
名词用作动词，赐福、保佑
公将鼓之（ ）
名词用作动词，击鼓进军
请同学们读课文，并在课本上做好批注。体会作者要表达的思想感情。
初读课文
自主学习
1.画出难懂的字词和你认为重要的句子。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”
军队
进攻，攻打
同乡的人
指当权者
参与
这里指目光短浅
鲁庄公十年
初读课文
疏通文意
1
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”
译文：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见（自己）。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”
乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”
凭、靠
指安身
不
独自享有
一定把它分给别人
回答
遍及、普遍
乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”
译文：于是进宫去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听
从您的。”
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
祭祀用的纯色全体牲畜
虚夸，夸大
实情
使信服
赐福，保佑
祭祀用的玉和丝织品
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
译文：鲁庄公说：“祭祀用的牲畜、玉帛之类，（我从来）不敢虚夸数目，一定要做到诚实可信。”曹刿回答说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
指诉讼事件
明察
这里指诚心
尽力做好分内的事
类
凭借
跟随
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
译文：鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能一一明察，但我一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“（这）是尽职分之类的事情。可以凭借（这个条件）打一仗。作战时请允许（我）跟随着去。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。
乘坐
击鼓进军
大败
2
在
三次击鼓命令军队出击
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。
译文：鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂了三次战鼓。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大
败。
公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。
车轮碾出的痕迹
古代车子前边的横木
副词，就，于是
追赶，追击
驱车追赶
眺望
公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂逐齐师。
译文：鲁庄公正要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”（说完就）向下查看了（齐军）车轮碾出的痕迹，（又）登上车前的横木眺望齐国军队（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
已经
战胜
原因，缘故
鼓起
第二次
穷尽
充满。这里指士气正旺盛
推测，估计
埋伏
倒下
3
译文：战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就会减弱，第三次击鼓士气就穷尽了。敌方士气穷尽而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
译文：（齐国是）大国，难以揣测（它的情况），怕有埋伏。我看到他们的车轮痕迹混乱，远望他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”
夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
第2段
叙述战前曹刿求见鲁庄公的事。
叙述齐鲁长勺之战的经过。
第1段
第3段
写曹刿论述这次战争取胜的原因。
初读课文
划分层次
战争的时间
交战的双方
战争的性质
十年春
齐国、鲁国
齐师伐我
精读课文
分析讨论
1.“十年春，齐师伐我”这句话交待了哪些内容？
精神：曹刿身份卑微，却能在危急时刻挺身而出，表现了他强烈的爱国热情。
原因：齐国军队攻打鲁国，鲁庄公被迫迎战，曹刿认为当权者目光短浅，不能深谋远虑。
2.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？表现了曹刿的什么精神？
衣食所安，弗敢专也，必以分人
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
小大之狱，虽不能察，必以情
小惠未遍，民弗从也
小信未孚，神弗福也
忠之属也，可以一战
鲁庄公的理由
曹刿的评价
3.鲁庄公认为可以和齐国作战的三条理由是什么？曹刿是如何评价的？
借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都不足以赢得战争。
民心向背、取信于民才是决定战争胜利的主要因素，这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
4.鲁庄公说“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿评价说“可以一战。”这是为什么呢？
表现鲁庄公急躁冒进
将鼓
对比
表现曹刿机敏、持重
未可
鲁庄公
将驰
曹刿
未可
5.第2段主要运用了什么表现手法？
选择了有利于进攻的时机。在士气“彼竭我盈”的时候，发起进攻，一举溃敌。
选择了开始追击敌军的正确时机。在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。
6.在第2段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？
“既克”而不知“其故”，突出了鲁庄公的“鄙”、不懂军事，引出下文曹刿的论述。
承上启下
7.“既克，公问其故。”在文中有什么作用？
①政治上取信于民
鲁庄公和曹刿的战前对话表明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。
8.这场战争，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？
②运用正确的战略战术，把握时机
曹刿根据齐军的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略，通过双方士气的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，一举溃敌。取胜之后，曹刿唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，并不急着追击，而是在眺望敌军，发现其“辙乱旗靡”后才下令追击。这些均表明他在极善用计的同时，也时刻
保持高度警惕，防备对方运用计谋。
远谋
有远见卓识，充分认识到“取信于民”才是战争取胜的关键，因而非常重视战前的政治准备。
政治上
军事上
机敏持重，知“士气盈竭”，善于把握战机，有当机立断的才干；知“战场虚实”，有务实求真的才智。
9.课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？结合全文进行分析。
寄希望于施行的“小惠”和神灵的保佑
急于求战、急于攻击
接见曹刿，回答“三问”
作战时听取曹刿的意见
战后询问取胜原因
谦虚好学
10.你如何看待鲁庄公这一人物形象？
礼贤下士
知人善用
见识短浅
轻率
曹刿只是鲁国的一介平民，并非“肉食者”，本无机会参与国家大事的商讨和实施。但他凭借着一颗赤诚的爱国之心，积极参与抵御外敌入侵的政治谋划与军事行动，并创造了以弱胜强的战争奇迹。
11.如何理解曹刿是平民却主动“论战”的行为？
概括主题
课堂小结
本文通过记叙曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实,阐明了作战必须取信于民,并运用正确的战略战术,掌握战机才能取胜的道理,表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情。
重点突出，详略得当。
写作特色
文章围绕“论战”来选材组材，展开记叙，以突出曹刿高明的战略与战术。此文虽然写战争，但对战争的过程写得十分简略，文章中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写作战前的政治准备（第1段）及战胜齐国的原因（第3段）。
过渡自然，前后照应。
文章三个段落的记叙过渡自然巧妙：第1段末尾“可以一战。战则请从”二句既是本段的小结，又是第3段的前因，还是第2段“公与之乘”的导入语；第2段最后的“遂逐齐师”一句，既是本段的小结，又和第3段开头的“既克”二字紧紧相连，三个段落浑然一体。第1段“肉食者鄙，未能远谋”与第2、3段“公将驰之”（不到“鼓”的时候就要“鼓”）、“公将驰之”（不知敌情就要“驰”）和“公问其故”（打了胜仗还不知道取胜的原因）相照应。第3段“夫大国，难测也”照应第2段曹刿“下视其辙，登轼而望之”，前后照应，事情的因果分明，更加突出了曹刿的“远谋”。
运用对比,突出曹刿的远见卓识和军事才能。
文章第一部分提出“肉食者鄙,未能远谋”,用以庄公为代表的肉食者的浅陋,对比衬托曹刿的远见卓识。接着在曹刿与庄公的三问三答中,又对比出庄公未及曹刿善谋。在战争中,庄公表现得轻率鲁莽,缺乏军事头脑和指挥才能,而曹刿胸有成竹、指挥若定,既能把握住战略防御原则,又善于观察,善于捕捉战机,既谨慎又果断,既冷静又大胆。
曹刿论战
战前准备
求见
公将战—请见（表现主动关心）
乡人劝—何间（衬托爱国热情）
请见
分析
衣食分人—小惠—民弗从
祭品弗加—小信—神弗福
断案以情—忠之属—取信于民（可以一战）
战中指挥
鼓—未可—齐人三鼓—可—齐师败绩
驰—未可—下视登望—可—遂逐齐师
战后论战
一鼓作气（士气）彼竭我盈—故克（抓住战机）
大国难测（惧伏）辙乱旗靡—故逐（谨慎果断）
论战
参战
释疑
战前：“民心”的重要性
战后：注重蓄养士气冷静判断战机
结构梳理
拓展延伸
文言词语“以”的常见用法和意义
用法 意义 示例
介词 介绍动作施行的原因。可译为“因为”。 不以物喜（介词，因为）
表示动作、行为涉及的方式。可译为“拿”“用”等。 以衾拥覆（介词，用）
介绍动作实施时的工具、凭借、身份等。可译为“按照，依照”“凭借”。 必以信/必以情（介词，按照、依照）
可以一战（介词，凭借）
介绍动作施行时涉及的对象。可译为“把”“同”。 必以分人（介词，把）
【思维能力】
用法 意义 示例
连词 连接前后两项，后项是前项的目的。可译为“去”“来”。 静以修身（连词，后者是前者的目的）
连接前后两项，或前因后果，或前果后因。可译为“因为”“因此”。 以中有足乐者（连词，因为）
动词 认为，以为。 皆以美于徐公（动词，认为）
助词 和某些方位词、时间词等连用，表示方位和时间。 自康乐以来（助词，表示时间）
（一）古代史书的几种体例
史书体例
概 述
国别体
以国家（诸侯国）为单位，分别记叙各国历史事件。国别体史书有《国语》和《战国策》等。《国语》以记言为主，兼及记事；《战国策》则以记事为主。
编年体
以时间为经、以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较强；缺点是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体史书。
纪传体
以人物为中心叙写历史，为汉代司马迁所首创。这种体例对后世影响很大，自司马迁的《史记》以后，历代官方编辑的正史用的都是纪传体。
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