统编版九年级语文下册第五单元 任务三：演出与评议 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
经过多次排练，相信各位演员已迫不及待地想要上台了，导演与剧务也一定准备充分，成竹在胸。那么，就把大屏幕拉开，让属于我们自己的戏剧闪亮登场吧。
任务三 演出与评议
统编版·语文·九年级下册
1.积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。
（重点）
2.结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。（难点）
3.强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相关内容，提高语文素养。（素养）
学习目标
演出前准备工作：
1.制作节目单。
2.推举主持人，准备简单的串词。
3.检查舞台设备是否运转正常。
演出时，要集中精力，全情投入，注意互相配合。
演出结束，演员应向观众致意。观众应文明观剧，适时给予鼓励。
演出后，参考下面的评选要点，组织一次优秀演员评选活动。每名同学都要提交一份推荐表（每人提名不多于3人），写明姓名、角色和推荐理由。统计得票数，为得票较多者举办简单的颁奖仪式。
剧本理解 舞台表现
正确理解剧本的主题 表演自然，落落大方
准确把握戏剧冲突 动作、手势熟练而准确，有表现力
对人物的个性和思想理解到位 感情充沛，表情丰富
注意到剧本的语言特点 吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当
较好地利用（或补充）舞台说明 与其他角色配合默契
评 选 要 点
写作指导
写作戏剧评论时，要注意以下几点：
首先,从实际出发。戏剧评论所谈论的问题从剧本阅读、演出的实际中来,为解决具体问题而谈。戏剧评论往往是针对具体的戏剧现象、具体剧目、具体的舞台情况有针对性地谈问题，讲道理，所以必须从实际出发。
其次，要实事求是。（1）评论要建立在对剧本、剧目的整体认识基础之上,不片面、主观地看待问题。（2）对问题的探讨要符合戏剧的内在规律,如对演员角色表现能力的评价,就要把演员想要演什么、怎么演的、为什么要这么演三者统一起来考虑。
（3）态度要客观,好就是好,差就是差,敢于面对问题,才能真正锻炼鉴赏思维,提高鉴赏能力。
最后,要有较好的议论能力。（1）观点要明确、精当、独到。（2）无论提出什么观点，都要有材料做支撑，力求立论坚实，有说服力。（3）思路要清晰，行文要有一定的文采。
结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。
◎我为什么对“他”印象最深
◎舞台说明不只是“说明”
◎戏剧冲突面面观
写作实践
◎台词应该怎样说
◎肢体语言很重要
◎配角也要演到位
◎“好戏”是配合出来的
优秀示例
说台词
原来总是感觉演戏很简单，只要把自己的台词背好，上台时再加上动作，将其表现出来就可以了。这次我亲自排练、上台表演了一次戏，才感觉到演戏不是一件容易的事，说台词也不是简单
地念出来就可以。①
首先，当然还是要背台词，在台上忘词是很可怕的事情。背台词和背课文一样，要在理解的基础上进行。在不理解人物思想的情况下死记硬背，是不利于发现人物的情感变化并做出相应的反应
①通过“我”演戏的体会引出“台词”的话题，设置了
悬念。
的。当你用理解的方法去记台词的时候，你的台词会自然而然地表达出来，你的表演也将更加吸引观众。②
只背好台词是远远不够的，还要充分理解人物形象。在舞台上说台词的时候，你应该明白说台词
②正反对比论证，说明在理解的基础上背台词的作用和意义。
的不是“你”，而是你扮演的那个人物。不同的社会地位、教育背景、家庭出身的人物，在剧中对同一句台词的处理会有很大不同。因此，在读剧本、排练的时候，要对角色的一言一语、一举
一动理解透彻，通过人物的性格、气质等特征，反复揣摩角色说话时的心理活动，让自己和角色融为一体，这样台词说出来才能有真情实感。③为加深对人物的理解，排练时可以为人物写小传，这是一种非常有效的方法。
③进一步说明台词与表现人物形象的关系。
其次，要理解台词的语言环境，明确人物是在什么环境、什么状况下说的这些台词。同一句台词，同一个人物，在不同的环境和心态下说出来，也会完全不同。如同一句“你好”，是两个陌生人之间彬彬有礼的客套，还是两个竞争对手之间心照不宣的
较量，说起来在语气、节奏、重音上都会有很大的差别。④一些台词表面上看起来是由衷的赞美，实际上却是无情的讽刺，或是表面上看起来是冰冷的拒绝，实际上却是犹豫不定的纠结。还有一些台词“话里有话”，有“潜台词”。这都需要仔细分析
④运用举例论证的方法，从语言环境的角度来论述说台词的不同效果。
语言环境，注意剧本的舞台说明。
最后，要注意向生活、向好的作品取经学习。戏剧来源于生活而又高于生活，生活里的真实的个人，是非常宝贵的资源，应该注意从生活中学习如何说台词。比如，要扮演一位老年妇女，你可
以去公园、菜市场仔细观察这一类人是如何做事、如何交谈的，这不仅对说台词有好处，还对整个表演有好处。⑤也可以借鉴一些好的作品，看演技精湛的人是如何处理台词的，学习他们的经验，努力提高自己的表演水平。
⑤运用举例论证的方法，从学习的角度来谈如何说台词。
通过排戏、演戏，我深深地感受到写在剧本上的台词是死的，而舞台上演员说出来的台词是活的，是表演给予了台词以生命和活力。⑥
⑥再次点明说台词的重要意义，照应题目，深化中心。
名师总评
本文主要从台词的角度论述了作者参加演出的
感受和体验。参加演出，可能有诸多想法，但作者并没有面面俱到，平均用力，而是抓住了“说台词”这一个问题展开，从三个方面具体阐述了在舞台上如何把台词说好。论述层次清晰，逻辑严密。
我为什么对“他”印象最深
演，是演员以角色为内核，运用各种技术和手法塑造形象，赋予形象以独特的魅力的全过程。这种魅力会随着剧情的发展，在人物的一举一动中彰显，小元同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，给我留下了深刻印象。
例文展示（二）
谈对“演”的认识，引出话题。
小元同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。在第五幕第二场中，他表演的屈原的独白，展现了人物的精神风貌。
这里我就从声音、语言与表演三个方面来说说他留给我的印象。
介绍小元在表演中担任的角色。
总说小元给人印象最深的三个方面，总领全文。
小元同学是典型的中低音嗓。他的气息运用集中，声音富有磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强，既能给人以美的享受，又能带领观众与剧情人物产生情感共鸣。这不单靠他优美的音色，还得益于他对语调的处理。例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在第二个“我”后采用升调，拖长声音，然后“眼泪”采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现了出来，给我留下深刻的印象。
介绍小元具有优越的嗓音条件。
戏剧的语言也叫台词，熟悉台词是戏剧表演的基础。小元同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他深入人物内心，逐一确定屈原的每一句台词的表演方式并将其进行了适当的改编，并做到了烂熟于心，灵活运用。例如屈原叱问东君那一场，原剧本中台词是“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你。你红着一个面孔。你也害羞吗？”在现场的
表演中，小元同学大胆改编，将这几句改为“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫也不能挪移。红着一个面孔，难道你是在害羞吗？”这样一改，以一个反问句增加台词的力量，控诉性更强。
通过介绍小元修改台词，实现与角色共融，体现他语言方面给“我”留下的深刻印象。
表演，是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合展现。我们能够看到，作为“囚犯”屈原，小元同学利用手中的道具，充分展示他内心的悲愤和炽热的爱国之情。从情绪的变化，到手势、表情、语气的转换，全都在他的掌握之中，因而他表演的屈原形象震撼了观众，具有极强的感染力。
运用具体的例子说明小元的个性表演。
虽然我们是第一次接触戏剧，都还是“编外”演员，但小元同学的表演，确实有一种灵气，给我的印象最深。
总结全文，同时再一次强调观点，点题，深化中心，呼应开头。
名师总评：这篇习作选取在《屈原》一剧中担任主演的小元作为对象，评议了他的表演魅力，肯定其表演技巧，观点鲜明，评价中肯。在写法上，文章采用“总—分—总”的结构模式，首先发表看法——小元同学给小作者的印象最深，然后从三个方面说明印象深的原因，最后总结深化，呼应开头。文章结构合理，条理清晰，脉络分明，语言真诚朴实。
演出与评议
评议对象
评议类型
写作提示
剧本的题材、主题、人物、情节、艺术形式等
某个场景、某场冲突、某个人物等
某处情节的改动、演员对某个人物的塑造、某个动作的设计、某处台词等
评介式——在对戏剧、人物等介绍的同时有评价
导演、演员、舞台设计等
生发式——由戏剧的某一点引出文艺理论、人生或社会哲学问题
观感式——谈观看某一作品后的体会和感想
鉴赏式——对作品的整体或某方面进行评赏，以鲜明的爱憎来说服他人
理论式——阐述或批驳某个戏剧的艺术问题
发表见解和看法时，力求明白晓畅，切忌深奥、晦涩、难懂
阐述看法时，要结合剧本和戏剧表演的实例进行分析
戏剧冲突
结构、语言、手法
可以采用不同类型的思维导图来梳理写作思路。
涉及专业术语时，查找相关资料，避免错误。
拓展延伸
戏曲天地
中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成的。一般认为，它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。京剧、越剧、黄梅戏、评
1.中国戏曲知多少
剧、豫剧为我国五大戏曲剧种，且均在2006年5月20日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。其他比较著名的戏曲种类有：
昆曲、粤剧、淮剧、川剧、秦腔、沪剧、晋剧、汉剧、河北梆子、河南越调、河南坠子、湘剧、湖南花鼓戏等。
谢谢
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