统编版九年级语文下册第六单元名著阅读《简·爱》外国小说的阅读 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
1847年，对英国文坛而言是值得纪念的一年，因为三颗耀眼的文学新星（同一个家庭的三姐妹）在这一年同时出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特出版了《简·爱》，艾米·勃朗特出版了《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》。而夏洛蒂·勃朗特是“勃朗特三姊妹”中最著名的一位。今天，我们就一起走近她和她的代表作《简·爱》。
《简·爱》 外国小说的阅读
名著导读
1.熟悉小说情节，分析人物形象。（重点）
2.掌握阅读外国小说的方法。（难点）
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。（素养）
学习目标
作者简介
夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英国十九世纪著名作家。善于以抒情的笔法描写自然景物，作品具有浓厚的感彩。其长篇小说《简·爱》是英国文学史上乃至世界文学史上的经典作品。
知识备查
背景介绍
作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。
以作家为职业的女性会被认为违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。
简·爱的人生经历
苦难的童年
艰难中成长
体验爱情
别后
相聚
盖茨海德府
被约翰表哥欺负并进行还击
被舅妈关进红房子
洛伍德学校
好友海伦患病去世
做了六年学生、两年教师
桑菲尔德府
两次救罗切斯特，并为其守夜
与罗切斯特相识、相恋
即将结婚时得知罗切斯特有个疯妻子，选择离开
沼泽山庄
莫尔顿学校
沼泽山庄
接受叔叔赠予的遗产
拒绝圣约翰的求婚
下决心返回桑菲尔德府
桑菲尔德府
芬丁庄园
发现桑菲尔德府已经变成废墟
找到双目失明的罗切斯特
举行婚礼
（第一至四章）
（第五至十章）
（第十一至二十七章）
（第二十八至三十五章）
（第三十六至三十八章）
内容概览
被圣约翰兄妹收留，做小学教师
阅读指导
根据阅读计划表，在规定时间内完成阅读任务，并填写阅读计划表。
阅读时间 章节 情节概括 内容简述
第一周 1—4章 第一部分：苦难的童年
第二周 5—10章 第二部分：艰难中成长
第三、四周 11—27章 第三部分：体验爱情
第五周 28—35章 第四部分：别后偶遇
第六周 36—38章 第五部分：圆满结局
阅读方法指导。
（1）快速阅读，理清情节线索。《简·爱》的故事情节一波三折，极具艺术魅力。根据地点的变换，可将小说分为盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽山庄、芬丁庄园五个部分。阅读时，尽量一口气地完成每个部分的阅读，理清其中的主要人物和主要的故事情节。可在阅读完每个部分后，用绘制思维导图的形式回顾阅读内容。
（2）精细品读，分析人物形象。初读这部作品时，简·爱留给你的印象或许是自尊自爱，可再次深入阅读时，你又会发现，她还正直勇敢，纯洁坦荡，追求自由平等。历经不同的成长阶段，她的形象越发饱满。
（3）了解背景，探究文章主题。每一部文学作品，都融入了作者的生活体验，都或多或少显露出一个时代的印记。因此阅读时要通过各种途径去了解与之相关的时代背景及作者生平。
内容简介
一位自幼父母双亡的英国女子简·爱在桑菲尔德庄园当家庭教师，却爱上了庄园主人罗切斯特，而在两人举行婚礼之际，她得知罗切斯特居然有一个疯了的合法妻子。于是，简·爱伤心离开。她隐姓埋名，在一所乡村
学校任教，后来得到一大笔遗产。
她仍挂念罗切斯特，又回到庄园，却发现罗切斯特在疯妻放火烧屋后受伤成了盲人，住宅也变成废墟，疯妻也在放火后坠楼身亡。于是，她回到了已经单身、没有束缚的罗切斯特身边，两人开始了幸福的生活。
女主人公——简·爱
主要人物
一位坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不因此自卑。她蔑视权贵，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格魅力。她十分顽强，从不向命运低头，最
终过上了自己所向往的美好生活。
男主人公——罗切斯特
桑菲尔德庄园主人，他富有、幽默、风趣、情感丰富、敢于追求和忠于爱情。年轻时，他过着放浪的生活，后来决心认真生活，喜欢简·爱并向她求婚。后来，由于第一任妻子放火而变成盲人。最后成为
简·爱的丈夫。
里德太太
简·爱的舅妈，曾违心答应丈夫收养简·爱，对简·爱并不友善。儿子自杀使她突患中风，临死前良心发现，告诉简·爱自己隐藏了简·爱叔父来信并回信称简·爱已死
的事情。
约翰·里德
简·爱舅舅的儿子，是一个又胖又高、蛮橫无理的家伙。小时候他经常无缘无故地打骂简·爱，长大后将家中财产挥霍一空后自杀。
海伦·彭斯
简·爱在洛伍德寄宿学校的好友，聪明好学。她的观点与简·爱是截然不同的。海伦主张凡事能忍就忍，这样自己快乐，别人也会对你好一些。她在洛伍德学校发生流行疾病
时因为肺病而死。
简·爱在洛伍德寄宿学校时有个朋友叫海伦·彭斯，海伦·彭斯最后得了病，在她死前的那个晚上，简·爱躲开了老师的视线，溜进了海伦·彭斯的病房，和海伦·彭斯谈话，最后睡在了一起。第二天人们看见床上有两个孩子，一个睡着了，一个进入了天堂。
1.简·爱在寄宿学校的生活
经典情节
2.简·爱与罗切斯特初识
简·爱在桑菲尔德庄园时，一天，她去帮别人送信的路上，遇见一个人骑着马，还带着一只狗。那人滑倒了，简·爱执意要帮忙，那人让简·爱把马牵来，简·爱害怕，那人就让简·爱扶他到马跟前，然后就走了。简·爱回到桑菲尔德庄园的第二天才知道，
那人是罗切斯特——桑菲尔德庄园的主人。
3.简·爱悲痛地离开庄园
婚礼如期举行，梅森闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前已经娶妻。罗切斯特承认了这一事实，并带人们去看被关在三楼的疯女人——他的合法妻子。她有遗传性精神病史，是她在罗切斯特的房间放火，也是她撕碎了简·爱的婚纱。简·爱
悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄园。
4.小说的完美结局
简·爱回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他，向他吐露心迹，他们终于结婚了。两年之后，罗切斯特的一只眼睛治好了，他看到了简·爱
为他生的第一个孩子。
主题思想
小组讨论，《简·爱》的主题思想是什么？请简要分析。
《简·爱》阐释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。小说中简·爱的人生追求有两个基本“旋律”：富于激情、幻想和反抗精神；追求超越个人幸福的至高境界。这部小说通过叙述一个孤女坎坷不幸的人生经历，成功塑造了一个不安于现状、不甘于受辱、敢于抗争的女性形象，反映了一个小写的人要成为一个大写的人的渴望。
《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。全书构思精巧，情节波澜起伏。
艺术特色
1.第一人称的叙述视角
这部带有自传色彩的长篇小说以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。通过“我”的人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它既有利于直接展示人物的内心世界，也在无形中拉近了作品和读者之间的心理距离，易于取得感人的艺
术效果。
2.扣人心弦的起伏情节
简·爱和罗切斯特的感情经历可谓一波三折：第一次结婚时，梅森的到来和指责使他们被迫分离；当简·爱继承了叔父的遗产，重新来找罗切斯特时，不料罗切斯特的家庭遭遇种种意外；当她好不容易见到双眼失明的罗切斯特时，罗切斯特的灰心丧气和绝望使他们的感情再次蒙上一层阴影。
3.深刻细腻的心理描写
小说通过心理描写和分析，以大量的内心独白和心灵对话等真实地表现出简·爱在爱情生活中复杂的心理活动，逼真传神地表现了一个寄人篱下的孤女的悲愤不平的心理，一个地位卑微的家庭教师想爱又不敢爱的激情与矛盾挣扎的心理，还有作为一个
高尚的人的高度的自我克制和忍受痛苦的
毅力。
专题探究
专题一：探究简·爱的形象
简·爱是这篇小说的灵魂人物。可以参考下面的提示，从多个方面对她的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点，为她写一篇人物评传。
1.她的童年是怎样度过的？她从小经历了哪些挫折与磨难？
2.她的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重要节点？哪些地方给你留下了深刻印象？
3.她有着怎样的性格特点？你最喜欢的是哪一点？
4.简·爱这一人物形象对今天青少年的成长有
哪些启发？
一奇：自尊反抗，重视自我。
简·爱寄居在舅妈家里时，和骄横的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥对抗，并怒斥他，还敢于指责冷酷护短的舅妈。简·爱的童年生活让我初步了解了她的反抗性格和捍卫独立人格的精神。
简·爱非常重视自我，当她和罗切斯特的结婚计划被粉碎时，罗切斯特提议一起到法国去过同居生活，
探究示例
我眼中的奇女子——简·爱
她拒绝了。她说：“我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。”因此她逃离了。
二奇：意志坚强，智慧过人。
在盖茨海德庄园，简·爱是童话里的“灰姑娘”，弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的“小家伙”，是个“外来人”，是个“比不上用人”的小姐。但简·爱的心并没有被丑恶的现实摧毁，她的精神因粗粝生活的锤炼而顽
强。在洛伍德学校的悲惨经历，更表现了简·
爱的坚强和惊人的意志。简·爱刚刚摆脱舅妈
的虐待，就被送到寄宿学校读书，和其他孩子们一起，经常挨饿受冻、挨打、被罚站。简·爱凭借顽强的精神在这种艰苦的条件下待了八年。
三奇：追求精神上的自由、平等。
当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，在地位悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：“你以为，因为我
穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心
吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂
——也完全一样有一颗心！……我们本来就是平等的！”这是简·爱发自内心的为精神平等观念的辩护。
四奇：感情炽烈，敢于追求真正意义上的完整的爱情。
在得知罗切斯特有一个疯了的合法妻子后，她拒绝了他的爱。当圣约翰向她求婚，要她作为他的助手一起去印度时，简·爱虽然认为他是个好人，但拒绝了他的求婚。简·爱要的是一份真正意义上的
完整的爱情。
专题二：思考爱的真谛
小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事，对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。
【探究示例】
简·爱和罗切斯特对于爱情的选择值得我们去思考。
简·爱贫穷、低微、矮小，但在爱情面前，她表现出了超凡的勇气——她勇敢地向爱人表达爱意，但并不卑躬乞怜、阿谀献媚。相反，她还义正词严地表达了主张婚姻自主以及男女平等的想法。
在婚礼上，理查·梅森的出现使得婚礼被迫中止，一切真相大白之后，简·爱选择了离开，这一举动凸显了简·爱对平等自由的爱情的执着追求。
爱的真谛
在离开很久之后，简·爱知道罗切斯特深陷困境，双目失明。在所有人离他而去，漠视他，抛弃他的时候，她却主动回到他的身边，担负起照料他的重责，并义无反顾地嫁给他。这时的简·爱认为他们是平等的，她不会成为他的附庸，所以她坚定地站在他的身边。这种不离不弃、纯洁真挚的爱情令人感动。这表达了她对于独立平等爱情的追求，她追求的爱情与财富、地位无关，只是心灵与心灵的碰撞和交流。
他们之间的爱情是坎坷的，也是炽烈的。真正的爱情是摆脱了一切旧习俗和偏见的束缚，建立在相互理解、相互尊重、相互信赖基础上的真挚情感。
专题三：欣赏与排演
《简·爱》曾多次被改编为电影、话剧。有条件的话，观看同名电影，欣赏其中精彩的对白，加深对原著的理解，写一篇观后感。也可以将小说中的精彩片段改编为话剧，同学们自行组织，进行表演。
【探究示例】
罗切斯特：哎，该怎么办，简？有这样一个例子。有个年轻人，他从小就被宠爱坏了。他犯下个极大的错误。不是罪恶，是错误。它的后果是可怕的。唯一的逃避是逍遥在外，寻欢作乐。后来，他遇见一个女人，一个二十年里他从没见过的高尚女人，他重新找到了生活的机会，可是世故人情阻碍了他。那个女人能无视这些吗？
简·爱：你在说自己，罗切斯特先生？
罗切斯特：是的。
《简·爱》话剧片段
时间：19世纪中叶的一个夏夜
地点：桑菲尔德府的果园
人物：罗切斯特（男） 简·爱（女）
简·爱：每个人都将对自己的行为负责，不能要求别人承担自己的命运，更不能要求英格拉姆小姐。
罗切斯特：哼！你不觉得我娶了她，她可以使我获得完全的新生？
简·爱：既然你问我，我想不会。
罗切斯特：你不喜欢她？说实话！
简·爱：我想，她对你不合适。
罗切斯特：啊哈，那么自信？那么谁合适？你有没有什么人可以推荐？哼！嗨，你在这儿已经住惯了？
简·爱：我在这儿很快活。
罗切斯特：你舍得离开这儿吗？
简·爱：离开这儿？
罗切斯特：结婚以后我不住这儿了。
简·爱：当然。阿黛尔可以上学，我可以另找个事儿。我要进去了！我冷！
罗切斯特：简！
简·爱：让我走吧！
罗切斯特：等等！
简·爱：让我走！
罗切斯特：简！
简·爱：你为什么要跟我讲这些！她跟你与我无关。你以为我穷，不好看，就没有感情吗？我也有的，如果上天赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像现在我难以离开你！可是上天没有这样安排。但我们的精神是平等的。
（中考真题）名著阅读 。
阅读下面名著的选段，完成下列小题。
我们婚后的头两年，罗切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也许正因为这样，我们才如此亲近——才结合得如此紧密。因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他仔细察看语言、野木、城镇、河流、云彩、阳光——描摹我们面前的景色。周围的天气——还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。在这种
效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣——因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是满足我自己最愉快的愿望。
（1）上面的选段出自哪一部名著？该名著的作者是谁？
《简 爱》 夏洛蒂 勃朗特
（2）上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人称的表达效果。
（3）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
运用了第一人称。表达效果:①亲切、自然，便于拉近“我”和读者的距离，使读者有身临其境之感；②便于抒情，通过“我”的口吻更能表达简 爱和罗切斯特历尽艰辛、彼此相惜的真挚感情。
示例:
①小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱、敢于抗争的简 爱这一人物形象，给了我成长路上克服困难、勇敢向上的积极力量；
②主人公简 爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至上的背景下，敢于反抗、主张男女平等、追求人格独立的精神使我认识到做自己的艰难和重要，我从中获取了成长的力量；
③从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，简 爱只要有机会就读书学习，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。
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